湿地公园宣教设计:受众分析与公众生态教育

分析了湿地公园的受众地位和心理期待,在此基础上,对湿地公园生态教育受众群体进行了类型划分,划分为管理或规划者(A)、利益相关者(B)、地方居民(C)、青少年与学生(D)、旅游者(E)和网络社民(F),并设计了不同的生态教育方案。

充分利用传媒发展自然保护区的公众生态环境教育

传媒,简单地说,是指向公众传播资讯、信息、消息等为主要内容的媒介载体,一般来说包括报纸、刊物、电视台、厂播电台、网络等.随着自然保护区事业的发展,公众生态环境教育在自然保护区的各项工作中显得愈来愈重要,也越来越受到各级从事自然保护区管理建设者的重视.

猫儿山自然保护区公众生态环境教育初探

环境教育这一概念是联合国教科文组织1977年在格鲁吉亚第比利斯第一次部长级环境教育会议上正式定义的,旨在促进整个人类的环境忧患感;促使人类解决现有环境问题,抑制新问题出现.为了有效地加强自然保护区管理,提高管理水平,猫儿山自然保护区从1999年开始作了公众生态环境教育的探索与尝试,已初步摸索出一套适合自身特点的公众生态环境教育模式.