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探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评
1
作者
魏俊晨
周卫东
《小学教学参考(数学版)》
2016年第3期4-6,共3页
"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意...
"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意义的学习。
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关键词
“小研究”学习材料
公倍数和最小公倍数
教学实践
数学学习
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职称材料
题名
探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评
1
作者
魏俊晨
周卫东
机构
江苏南京市月苑第一小学
江苏南京市长江路小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第3期4-6,共3页
文摘
"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意义的学习。
关键词
“小研究”学习材料
公倍数和最小公倍数
教学实践
数学学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评
魏俊晨
周卫东
《小学教学参考(数学版)》
2016
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