体教融合背景下高职院校公共体育课、训、社一体化策略探析

教育改革的持续推进使得体育课程受到了广泛关注,学生体育技能的培养及核心素养的提升成为高职教育的首要目标。公共体育作为高职院校的基础内容,不仅能引导学生树立正确的体育价值观,而且能提高学生的身体素质,确保学生身心的健康成长。目前,部分高职院校的公共体育课程教学尚存在一定不足,严重影响了教学效果。对此,高职院校要积极主动地探索新型教学方法,基于体教融合革新教学手段,全面推进公共体育的课、训、社一体化进程,从而达到预期的公共体育教学目标。立足体教融合这一背景,探析高职院校公共体育课、训、社一体化的策略,以供参考。

体教融合背景下高职院校公共体育课、训、社一体化策略探析

随着教学改革的不断深入,德智体美劳全面发展的综合人才培养成为高校人才培养的目标。为了提高学生综合素质,体育教育成为学校教育必不可少的一部分。面对当下学生体质下降、公共体育开展没有质量等问题,高职院校不断进行探索,希望能够进行有效的教学改革,更好地提高学生的身体素质,优化公共体育教学质量,使学生能够拥有健康的身体,更好地面对未来的社会发展,提升核心竞争力。因此,该研究对体教融合背景下高职院校公共体育“课、训、社”一体化策略进行深入探析,摸索出真正帮助学生科学锻炼的方法,更好地提升身体素养,从而解决公共体育开展质量不高的问题。

“社课融合”一体化模式对体育社团大学生体育行为的影响研究

该文以“社课融合”一体化模式为切入点,通过文献资料法、问卷调查法、实验分析法,对南京农业大学近3 000名“社课融合”体育社团大学生和传统体育社团大学生,在掌握专项体育知识技能程度、参加体育锻炼的频度、体育比赛参与度和社团组织活动与组织管理方面进行调查、对比、分析。研究表明,“社课融合”一体化的体育社团能有效地、促进大学生掌握与提高专项体育的知识技能,有效提高大学生的体育竞赛参与度,有效提升大学生锻炼的积极性与锻炼频度,促进了大学生良好体育锻炼行为习惯的养成,对大学生的体育行为有促进作用,是践行“教会、勤练、常赛”核心理念,促进学校体育教学和课外体育活动均衡发展的可行路径。

高校公共体育课课内外一体化教学模式的应用研究

本文分析了高校公共体育课内外一体化教学模式的优势,就我国高校公共体育课内外一体化教学模式当前的具体情况和存在问题进行研究,针对问题提出构建高效公共体育课内外一体化教学模式体系方案。

高等学校《公共体育》课程“课内外一体化”教学模式的构建

目的:在解读"课内外一体化"教学模式提出背景的基础上。结合淮南高校"课内外一体化"教学模式的实践,从教学内容体系、教学组织形式、教学管理和运行机制、教学评价体系等方面对"课内外一体化"教学模式进行了构建。分析了实施"课内外一体化"教学模式的影响因素。提出建议,为改进"课内外一体化"教学模式下高校《公共体育》课程教学提供参考。结论:《公共体育》课程"课内外一体化"教学模式的构建必须以"健康第一"、"素质教育"、"终身体育"等教学指导思想为依据,着力解决场馆器材设施的缺乏、教师的教学理念没有及时转变、课外体育活动管理的合力形成不够、其它学科和课外体育活动产生冲突等问题。建议:加强体育设施经费的投入;以学习研讨方式促进教师改变教学理念;加强课外体育活动管理合力的形成:课程安排时需要给学生预留课外体育活动时间。

大学公共体育课程“课内外一体化”教学模式的研究——以江汉大学为例

为了加强大学生体质健康,提高学生参加体育锻炼的积极性,江汉大学于2011年对大学公共体育课程进行"课内外一体化"改革。经过5年的摸索和探讨,极大地提高了课堂教学质量和教学效率,实现课堂教学目标。该文将从江汉大学公共体育课程"课内外一体化"教学模式的现状,分析存在的问题并提出解决问题的方法,通过对江汉大学公共体育课程"课内外一体化"教学模式的构建,讨论大学生公共体育课程"课内外一体化"教学模式的构建。

高等院校公共体育课程“课内外一体化”教学优化探索

采用文献资料、专家访谈等方法,对高等院校公共体育课程"课内外一体化"教学展开了系统的研究。认为"课内外一体化"教学,是高校公共体育课程中的一种重要教学模式,已经在我国众多高校的公共体育教学中得到广泛采用。但受多种因素的影响,目前存在着教学资源分散、课程内容内外衔接不足和教学目标不清等问题。为此提出,通过教学资源的整合、教学内容的课内外延续和围绕运动技能培养开展教学等方式对高校公共体育课程"课内外一体化"教学模式进行优化,进而为促进我国高校公共体育教学的进一步发展提供有益参考。

高等学校“公共体育”课程实施“课内外一体化”教学模式的教学效果研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法,研究实施"课内外一体化"教学模式对大学生体质状况、技能考核成绩、体育意识和体育习惯的影响。结果表明:"课内外一体化"教学模式应用于高校"公共体育"课程教学,能有效地改善学生的体质状况;能有效地促进学生动作技能的掌握和提高;能有效地促进学生提高体育学习兴趣、养成锻炼习惯、培养合作精神和形成顽强意志品质,全面地提升"公共体育"课程的教学效果。建议高校采取多方面措施促进"课内外一体化"教学模式在"公共体育"课程教学中的应用和推广。

高等院校公共体育课程“课内外一体化”教学模式的构建

我国教育教学领域近几年取得了非常大的进步,而随着教学质量和教学规格的不断提升,传统的教育观念也得到了更新和完善,而针对教育教学领域中的体育教学模式来说,需要构建一个适合高等院校公共体育课程目标的体育教学模式。以此来满足学生的实际发展需求。此次主要是从高等院校公共体育课程"课内外一体化"教学模式入手,对其进行实践和探索,希望可以为我国的高等院校公共体育课程发展提供一定的帮助。

“课社自”一体化模式在学校体育教育中的应用研究--以牡丹江师范学院为例

大学生体质健康水平逐年下降的现象使学校体育教学改革提上了新的日程,牡丹江师范学院以2016年中共中央国务院印发的《"健康中国2030"规划纲要》为指导,以落实立德树人根本任务与"健康第一"指导思想主要目标,提出了"课、社、自"一体化模式,即全面实现学生每周1次体育课程、2次体育社团活动和3次自主锻炼活动,从体育课、体育社团和学生自主练习3个方面入手建立高效的体育课堂,完善学校体育教育制度,促进大学生综合素质的全面提升。

吉林省民办高校公共体育“课内外一体化”教学模式构建研究

随着民办高校体育教育的进一步发展,建设公共教育的“课内外一体化”教学模式,已成为吉林省大多数民办高校发展的关键课题。基于此,该文以吉林省民办高校公共教育为研究对象,分别从明确教育目标、构建信息化平台、发展社团化模式及建立分层次评价体系4个方面出发,就如何构建公共体育“课内外一体化”教学模式提出思路和路径。

医科院校公共体育课程“课内外一体化”实证研究

近几年来,我国大学生的体质状况呈现出逐渐下降的趋势,基于此,本文对我国医科院校公共体育课程中的课堂教学、课余体育竞赛、课外体育锻炼的基本现状及其存在的主要问题进行分析研究,并设计出医科院校公共体育课程"课内外一体化"的模块,提出课内外"三结合"式一体化评价体系,以为我国高校课内外体育的开展提供一定的理论借鉴。

课内外一体化教学模式在高校公共体育教学中的应用

采用教学实验、问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对课内外一体化教学模式在改善大学生体质健康状况、提高专项技能水平及培养体育参与兴趣等方面的实效性进行了探讨.研究结果表明:课内外一体化体育教学模式具有较高的实效性,对大学生体质健康水平、专项技能水平以及体育参与兴趣等方面均具有较好的促进作用,是新时代高校体育课程目标有效达成的重要举措之一.

公共体育课实施啦啦队课内外一体化的实践研究

随着经济的发展和科学技术的进步，社会对人才的需求越来越迫切。而啦啦队运动作为一项具有广泛舞台和独特魅力的体育运动，对我国的教育发展有很大的影响。虽然传入中国的时间不是很长，但是发展迅速。本文就从高校公共体育开设啦啦队课内外一体化课程的必要性出发，分析当前啦啦队教育的发展现状，并结合社会实际提出实施课内外一体化的实践方法，希望能将成为我国高校体育教学改革中的一道亮丽风景。

公共体育教育“课内外一体化”课程模式研究

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,在高校人才培养的总体指导下,针对目前高等体育教育中存在的教学目标不清、教学课程单一、运动参与性差、课内外体育活动关联度不高等诸多问题,提出以课堂体育教学为核心,课外体育锻炼、社团活动、学生体质健康测试、思想政治教育和校园体育文化建设并重的新的课程模式,使学生参与体育锻炼的时间、空间得以延伸,从根本上加强了课堂教学以外的教学培养,丰富了体育教学的形式和方法,有利于学生课堂教学的消化和吸收,有利于学生形成教育观念、健康理念、目标定位相互一致,形成内容与形式互为补充、点与面相互呼应的立体化结构的整体效应。

学分制下普通高校公共体育教学“课内外一体化”的现状及前景分析

本文通过对普通高校公共体育教学"课内外一体化"模式运行产生的优势成效与存在的问题进行实践现状分析,并结合多年的教学实践经验,对体育课内外一体化教学的发展前景提出展望,为今后我国高校公共体育课程改革发展指明方向。

课内外一体化教学模式在高校公共体育教学中的应用

目前许多高校的公共体育教学存在着职能定位不清楚、运作机制不明确等问题,导致体育教育的任务难以达到预期效果。本文通过探索高校公共体育教学课内外一体化教学模式,发现课内外一体化教学模式能够调动学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,推动高校公共体育课的发展。

高校公共体育“课内外一体化”教学提高大学生专项化技能的研究

随着教育的不断改革,高校公共体育课的教学模式也随之变革,开始将课外体育活动与课内体育教学合二为一,形成“课内外一体化”的体育教学模式,这对大学生身体素质及专项化技能的提高具有较大的促进作用。本文对当前我国高校公共体育课中出现的问题进行简要分析,进而提出高校公共体育“课内外一体化”教学的优势以及如何通过该教学模式提升大学生的体育专项化技能,并分析具体实施过程中需要注意的问题。

课内外一体化教学模式在高校公共体育教学中的应用

在新课程改革教育背景下,注重对高校公共体育课程教学的改革,实现课内教学和课外体育活动的相互融合,实现课内外一体化教学模式的真正落实,对于全面提升大学生的体育技能,增强身体素质,促进大学生的长远健康发展具有重要的意义。该文对此予以研究,旨在进一步优化课内外一体化教学模式的应用效果,提升大学生的身体素质,实现素质教育的教学目标。

大学公共体育课程“课内外一体化”教学路径研究

当前大学公共体育课程的课内外一体化已经在我国的很多大学广泛实行,已然成为了一种重要的大学体育教学手段,其在一定程度上大大提高了大学生在体育课上的积极性,从而也有效提高了公共体育课程的教学质量和教学水平。但是,由于受很多外在因素的影响,公共体育课程的课内外一体化还存在着一些问题亟待解决。为此,本文采用文献资料法,就大学公共体育课程的"课内外一体化"教学路径展开略谈,旨为能进一步的提高与促进大学公共体育课程的发展。