吉林省民办高校公共体育“课内外一体化”教学模式构建研究

随着民办高校体育教育的进一步发展,建设公共教育的“课内外一体化”教学模式,已成为吉林省大多数民办高校发展的关键课题。基于此,该文以吉林省民办高校公共教育为研究对象,分别从明确教育目标、构建信息化平台、发展社团化模式及建立分层次评价体系4个方面出发,就如何构建公共体育“课内外一体化”教学模式提出思路和路径。

高职院校公共体育“课内外一体化”教学模式构想

通过对高等院校的公共体育教学现状分析和“课内外一体化”教学模式在高职院校体育课中的应用情况分析,提出了几点建议:公共体育选项每个单项学习都延伸到课外,成立课外单项体育俱乐部;坚持课外指导是课内教学的延续,两者相辅相成、有机联系;注重提高学生的体质健康水平。

高校公共体育“课内外一体化”教学提高大学生专项化技能的研究

随着教育的不断改革,高校公共体育课的教学模式也随之变革,开始将课外体育活动与课内体育教学合二为一,形成“课内外一体化”的体育教学模式,这对大学生身体素质及专项化技能的提高具有较大的促进作用。本文对当前我国高校公共体育课中出现的问题进行简要分析,进而提出高校公共体育“课内外一体化”教学的优势以及如何通过该教学模式提升大学生的体育专项化技能,并分析具体实施过程中需要注意的问题。

体育课与阳光长跑相结合的课内外一体化教学模式研究——以武汉工程大学邮电与信息工程学院为例

该研究旨在探讨体育课和阳光长跑相结合的课内外一体化教学模式对大学生体质健康的影响,并对该模式的实施优势及注意事项进行分析,为大学体育课程教学改革提供理论和实践参考。研究采用实验干预法和体质测试法,以武汉工程大学邮电与信息工程学院为例,建立专项体育课与课外阳光长跑相结合的课内外一体化教学模式。结果显示,该教学模式对大学生体质健康能够产生积极影响,但在实施过程中,需要考虑资源分配、教师培训、学生激励、安全管理和评价体系等方面的问题,并通过实践、反馈和不断改进,发挥其模式优势,促进学生身心健康的发展。

高职院校体育教学课内外一体化实践

本文以高职院校体育教学为研究对象,探讨了课内外一体化教学模式在高职体育教学中的应用。首先分析了课内外一体化模式的时代价值,随后对现阶段体育教学的现状问题进行了分析。针对这些问题,提出了加大课堂外的体育知识宣传、加强专业场地建设、培养学生自主学习的主体性以及建设课内外一体化的师资队伍等改革策略。通过本文的研究,旨在探索课内外一体化教学模式在提高体育教学质量、培养学生的综合素质、促进学生身心健康等方面的积极作用,以期为高职院校体育教学改革提供有益的参考和启示。

“课内外一体化”模式在体育教学中的应用

在我国初中体育教学中,传统教学过于注重理论知识传授,缺乏实践操作和综合能力培养。本文运用归纳总结法等方法,针对目前我国中学体育课教学中存在的一些现实问题,提出了一种“课内外一体化”教学模式,以期对我国体育教学中存在的一些问题有所帮助,为我国体育教学的发展与提高提供一定的理论参考。

“课内外一体化”体育俱乐部教学模式发展的现实困境与纾解路径

文章运用文献资料法和逻辑分析法,在新时代教育改革和改进学校体育工作的基础上,分析现阶段“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的价值、现存的困境并给出纾解路径。研究认为:它具有提升体育教学课程建设的科学性、丰富校园体育文化生活的多样性和推进体育教学模式创新的规范化价值。同时也存在教育教学资源匮乏、课程内容覆盖面较窄、技能水平掌握失衡等问题。建议强化体育项目布局,满足学生选择多元化;夯实师资供需平衡、推动俱乐部高质量发展;加强体育制度建设,健全俱乐部保障规范化等路径推进我国高校俱乐部教学方法与模式等维度的创新改革。

新时代高校体育教学课内外一体化模式实施策略研究

随着社会发展进入新时代背景,高校培养人才的标准和要求也有所提高,对体育教学的要求也进一步提高。传统的体育教学模式存在教育理念教条落后、课程内容死板僵化、教学观念冰冷陈旧和学习目的过分功利等问题。而课内外一体化教学模式在多方面具有独特优势,包括:彰显学生主体地位,注重学习过程评价;突破课堂教学壁垒,丰富校园体育文化;提升教师综合素养,强化教学综合能力;促进学生身心健康,实现协同育人目标。课内外一体化教学模式可以应对传统体育教学模式所面临的现实困境。具体可通过以下策略来确保高校体育教学课内外一体化模式的发展与推进:树立正确教育理念,贯彻落实中央精神;丰富体育课程内容,强化团队意识培养;强化综合教学能力,提升教师职业素养;全面实施差异教学,形成学生互促机制等。

高职公共体育课程“内外一体化”实施的路径探究

本文运用文献资料法、实地调查法和专家访谈法等研究方法,对高职公共体育课程实施的现状进行调查,研究发现:高职公共体育课程在实施过程中存在学生参与体育时间较短、师资薄弱,课程发展缓慢、课程体系缺乏创新、体育课程的实施依赖课堂教学而轻视课外体育活动等问题。有限的课堂教学时间不足以支撑学生培养运动技能,树立终身体育观念,以课堂教学为主的模式已经不能满足新时期高职院校培养“德智体美劳”全面发展人才的需要,应进一步打通课堂内外“屏障”。高职院校实施体育课程“内外一体化”是落实立德树人的根本性任务,是发展终身体育、校内教学改革和校园文化建设的必要途经。为此,本文提出:转变观念,加强顶层设计;改革教学模式,打通通课一体化教学屏障;改革教学评价,创新评价体系;加强校园体育文化建设,打造具有参与氛围的课程内外一体化实施路径。

智慧校园环境下高校体育课内外一体化教学实践研究

在教育信息化背景下,依托大数据、物联网、人工智能等数字技术的驱动赋能,高校实现了由“数字校园”向“智慧校园”的转型升级,智慧技术与高校体育课内外教学深度融合成为现实。面对机遇与挑战,高校应紧紧抓住智慧校园所提供的软硬件基础和条件,依靠各类智能载体及平台,切实与课堂学练赛评管理、体质监测及学生课外锻炼、社团体育活动组织相融合,充分发挥智慧校园的辅助教学优势,促进学生强身健体和终身体育习惯养成。

“课内外一体化”教学模式在中职体育教学中的应用分析

随着中职教育的不断发展,体育教学也需要不断创新以适应时代的需求。随着“课内外一体化”教学模式在中职体育教学中开展应用,课内领域、课外领域、信息化技术三大应用层面已经开始探索多方面的教学实践,以提高教学效果和学生参与度,为学生的身心健康和综合素质提升产生了深远的影响,本文旨在为中职体育教学“课内外一体化”教学模式提供一些应用方面的参考和借鉴,以适应不断变化的教学需求和学生需求。

高校体育课程课内外一体化模式的研究

课内外一体化模式强调学生在体育学习过程中的主体地位,注重培养学生的体育兴趣、锻炼习惯,形成终身体育意识,使学生全面发展,提高身心健康水平。研究课内外一体化模式有助于优化教学内容、教学方法和评价体系,提高体育教学质量,使学生有更多的体育锻炼获得感。对课内外一体化模式进行研究有助于丰富我国体育教育理论体系,为学校体育教育改革提供理论支持。因此,该文针对高校体育课程课内外一体化模式进行探究。

高职体育实践课程“学·练·赛·评”一体化教学模式改革研究——以榆林职业技术学院为例

根据“一体化设计、一体化推进”对高职体育实践课程“学﹒练﹒赛﹒评”有效性设计进行探讨。分析我院体育实践课供给侧结构性改革结合一体化教学中的课程目标单一,具体内涵不足;教学内容固化,设计缺乏针对性;实施过程低级重复、蜻蜓点水的现状,并厘清我院体育教学供给侧改革逻辑概念结构。总结提出“课程目标—课程目标的具体内涵—课程内容选择”,即“课标、课程、课堂的理念认知与理解贯通的一体化”教育教学模式。以期做到学生精准地学、高效地练、有目标地赛、高质量地评,为我院高职体育实践课程教学改革提供参考。

“课内外一体化”模式下高校冰雪体育活动的构建与联动

随着冰雪运动的普及和社会对于人才评价的演进,冰雪体育活动在我国高校中越来越受到关注和重视。“课内外一体化”是将课内体育教学与课外体育活动相结合,通过统一的整体模式培养学生的综合能力。但当前,我国高校冰雪体育“课内外一体化”存在若干实施瓶颈,主要表现为师资短缺及不专业、学生参与度不高、评价体系不健全,严重制约了冰雪体育运动在高校内的深入开展。针对高校冰雪体育活动的构建与联动,提出丰富活动内容形式,拓宽资源内外联通;打造先进师资力量,扩大合作领域范畴;完善相关配套保障,实现多维活动支撑;科学实施活动评价,打造综合考核体系等措施。以期通过对“课内外一体化”目标模式的塑造与施行,深度贯彻体教融合理念,推动我国冰雪体育事业健康发展。

全方位课内外一体化网球教学改革实践分析

本论文研究了全方位课内外一体化网球教学改革在高校体育课中的实践和效果。通过多样化课程内容、实践与理论的结合、团队合作与竞技精神的渗透,对学生参与网球竞技以及保持身心健康都产生了积极的影响。然而,目前的教学改革还不能说完全到位,存在设施不足、时间安排难题,学生兴趣差异等诸多问题,需要持续努力解决。全方位课内外一体化网球教学改革为高校体育课提供了有益的尝试,为学生提供了更多全面发展的机会。

课内外一体化的高校攀岩教学模式研究——以B大学为例

基于课内外一体化的研究背景,以B大学为例,使用文献资料法和专家访谈法对高校公共体育攀岩教学模式构建进行研究。研究结果表明,构建以课堂教学内容为主,高校社团、攀岩运动队、攀岩比赛以及与校外攀岩馆合作为辅的课内外一体化教学模式,可以培养学生对攀岩运动的兴趣以及解决学生课外进行攀岩运动的难题。同时,它打破了原本封闭的高校体育课堂模式,使体育课堂得到有效延伸,是当今高校体育教学值得推广的教学模式之一。

普通高中健美操课内外一体化教学创新发展

以普通高中健美操课程为研究对象,采用文献研究法和行动研究法对新课标背景下的普通高中健美操课内外一体化教学进行了创新性发展研究。研究认为,课内外一体化教学发展应以立德树人为根本任务,坚持“健康第一”教育理念,以“保障基础、关注融合、培养专长、形成习惯”为目标,围绕目标统领,构建内外结合的“2+X”的课内外一体化教学创新发展体系,并从内外结合、行动研究和评估调整三个维度提出课内外一体化教学实施的保障措施。

新课标下中职体育教学一体化措施

新课标下中职体育教学,要求学生以认识体育锻炼对健康的重要性为前提,积极参与课外体育活动,最大限度地发展运动能力、健康行为等。新课标下中职体育教学一体化有利于减轻教师压力和打造特色校园,在增强教学效果、促进学生全面发展方面具有显著优势。各级教育工作者均应清楚地认识到新课标下中职体育教学一体化的特点与优势,从而加强宣传动员,加大教育投入,精心设计一体化教学结构、教学内容、教学目标和教学方法,组织多元评价,保障教学秩序,促进中职体育教学质量的提高。

高校健美操课堂内外一体化教学模式创新研究

健美操是高校体育课程中的重要组成部分,备受广大女大学生的喜爱,是一项有益身心健康的体育运动项目。而目前高校健美操教学中还存在一定的问题,必须做好对相应教学方法的改进,构建训练一体化的教学模式,促进健美操课堂教学质量提升。本文对于健美操课内外一体化教学内涵进行分析,说明目前高校健美操课堂教学中存在的主要问题,并深入探究高校健美操课堂内外一体化教学创新对策。

“课内外一体化”视域下高校定向越野教学模式构建策略

定向越野是一项新兴的户外体育项目,具有培养大学生终身体育意识、锻炼身体的积极作用。本文以“课内外一体化”为视角,首先分析了目前高校定向越野教学模式存在的问题,然后从课内外一体化的视角提出了构建高校定向越野教学模式的策略,即树立正确的课程理念、优化课程结构、合理安排课程内容、打造良好的师资队伍、完善评价体系,希望通过这些策略能够使高校定向越野教学模式更好地满足新时代大学生健康成长需求,实现大学生全面发展。