“社会需求为导向”的公共卫生专业学位硕士研究生培养质量提升的有效路径探析

公共卫生专业学位硕士研究生培养必须坚持以社会公共卫生需求为导向,突出研究生的专业实践能力提升。通过梳理和分析当前公共卫生专业学位硕士研究生培养模式存在的问题,结合公共卫生专业学位研究生培养的实践,提出以研究生个体为中心,包含课程体系建设、校内校外双导师制、校外基地实践平台建设和质量保障等途径提高公共卫生专业硕士学位研究生培养质量。

公共卫生专业学位硕士研究生培养存在的问题及对策

为适应社会发展对高层次应用型公共卫生人才的迫切需要,2010年10月国家教育部颁发了有关文件,将公共卫生硕士研究生(master of public health,MPH)纳入教育综合改革试点工作中,并从2010年起首次招收全日制公共卫生硕士(简称全日制MPH)研究生 [1 - 2] 。近些年来我国MPH教育得到了长足发展,招生规模不断增大。然而,MPH培养过程中也暴露出一些问题,现就MPH培养中存在的问题加以分析,以期进一步提高MPH培养质量。

护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式探索——基于重大突发公共卫生事件视角

通过分析现有的护理硕士专业学位研究生培养模式,并结合突发事件救护与护理的特殊需求,提出了针对突发公共卫生事件的护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式。该模式包括突发事件处理流程培训、模拟应急救治和护理培训、传染病控制实践等多个方面,旨在提升护理硕士研究生在突发公共卫生事件中的应对能力和护理技能,从而更好地为社会突发事件应对提供专业护理支持。

基于“岗位胜任力”为导向的公共卫生硕士专业学位研究生人才培养模式研究

公共卫生硕士(Master of Public Health,MPH)学位是当前国际社会公认的公共卫生领域的主流学位,我国MPH教育起步较晚,于2001年开始试办MPH研究生教育。近些年来频发的突发性公共卫生事件对MPH的培养提出了更高的要求,急需对MPH教育中的核心问题进行反思。针对现代医学教育中存在的问题,进行以“岗位胜任力”为核心的第3次全球医学教育变革,创建以“岗位胜任力”为导向的医学卫生人才培养模式,提高培养质量以适应社会需求是当前的重要任务。根据培养目标,明确MPH培养的核心能力,构建科学合理的课程体系,注重社会实践能力的培养,培养出一支高素质、创新应用型的高层次的复合型公共卫生事业从业队伍,从而满足我国经济建设及社会发展对不同从业背景、多种类型卫生人才的需求。

基于课程地图的公共卫生硕士专业学位人才培养体系研究与探索

培养公共卫生硕士专业学位人才将为建设教育强国和健康中国提供重要的人力支撑,基于新时期抗击新冠疫情等突发公共卫生事件的现实经验,国家政府层面和社会各界更加关注当前公共卫生硕士专业学位人才的培养。课程地图可通过构建公共卫生硕士人才培养课程地图的总体要素,总体结构图和课程时序图等,展现公共卫生硕士专业学位的人才培养方案,帮助学生学用合一,加深对公共卫生专业的认知,合理制定学习生涯规划。本文将通过引入课程地图探析公共卫生硕士专业学位的人才培养体系,以学生为中心,突出实践能力和岗位胜任力,以期培养具有解决实际问题能力的高素质高层次应用型公共卫生专业人才,护卫公众健康。

公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养的问题与思考

公共卫生硕士专业学位 (MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的。南京医科大学针对 MPH试点过程中的生源 ,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式 ,提出逐步建立并完善 MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策。

公共卫生硕士教育发展项目(MPH)的实施——专业学位研究生的培养与管理

公共卫生硕士专业学位的设置为适应我国医疗卫生事业高速发展的迫切需要，培养高层次应用型公共卫生专门人才提供了重要途径。由西安交通大学医学院公共卫生系主持、美国中华医学基金会(CMB)提供资助的“中国公共卫生硕士教育发展项目”的顺利实施，为公共卫生硕士专业学位研究生的培养积累了经验，也为公共卫生硕士专业学位工作的进一步开展奠定了良好的基础。

公共卫生硕士专业学位研究生培养质量的调查研究

目的了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养现状,探究培养质量影响因素,发现问题提出对策,为我国公共卫生硕士专业学位研究生培养提供依据。方法采用自编问卷对28所开设公共卫生硕士专业学位研究生教育院校的研究生进行问卷调查,采用描述性统计、探索性因子分析和多元线性回归分析对问卷结果进行分析。结果 53.68%的研究生认为课程教学中"重理论,与实践联系太少",9.81%的研究生表示没有专业实践机会,71.78%的研究生是单一导师制,44.79%的研究生在课题研究阶段进行基础类的实验研究。探索性因子分析降维提取"平台条件"、"专业实践"、"课程设置"、"导师队伍"、"奖惩机制"5个因子;多元线性回归分析发现"专业实践"、"导师队伍"和"平台条件"对研究生的自身培养质量评价呈正向影响。结论高校应该优化公共卫生硕士专业学位研究生的导师指导制度和导师队伍,规范专业实践培养过程,健全科研基础设备和完善专业实践基地建设,提高专业学位研究生的培养质量。

公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践

为规范和推动公共卫生硕士专业学位教育的可持续发展,保证公共卫生硕士专业学位研究生培养质量,提高公共卫生硕士专业学位的社会声誉与影响,复旦大学着力于公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践,用于对公共卫生硕士专业学位研究生培养单位进行规范及合格性评估。

突发公共卫生事件下对于促进临床医学专业学位硕士研究生培养的思考

新型冠状病毒性肺炎疫情防控的应急工作中暴露出部分临床医学专业学位硕士研究生对突发公共卫生事件缺少科学理性的认识和专业的辨别能力,心理素质较差、缺少医者担当,这与专业学位硕士研究生培养过程中的疏漏和瓶颈密切相关。文章针对存在问题进行总结归纳,并提出对策建议,旨在为临床医学专业学位研究生培养提供参考依据。

精神病与精神卫生学专业学位硕士研究生教学案例库建设的探索与实践

针对社会需求及精神病与精神卫生学专业学位硕士研究生的培养特点,济宁医学院开展了教学案例库的探索和实践。本文对我校案例库建设的意义、建设内容与方案、案例库管理和使用等问题进行了总结,有助于推进高等医学院校精神病与精神卫生学专业学位研究生案例教学法改革,提高课程教学水平,促进精神医学专业人才培养。

突发公共卫生事件背景下医学研究生培养的探讨

近年来国内外频发重大突发公共卫生事件,极大地威胁人民生命健康。在这个时代背景下,患者就医需求显著增多,医院患者激增,医务人员工作量显著增加,更体现了培养具备扎实的临床专业知识、优秀的临床诊疗和应变处置能力、良好的沟通协作能力、崇高的人文素养的综合型医学人才的紧迫性和必要性,以便于满足特殊时期社会实际需求。故如何完善医学研究生的教育培养方案,强化对突发公共卫生事件的应急处理能力,提升临床独立诊疗能力,培养德才兼具的临床实用人才,推动我国健康卫生事业的持续发展,为卫生系统工作提供后援支持是当前亟需解决的问题。文章基于当前国内外频发重大突发公共卫生事件的时代背景,结合我国医学类院校当前研究生培养现状,分析当前医学研究生培养中存在的潜在问题,并提出可行之有效的改善策略以更好地适应新时代背景下国家卫生战略要求。

公安院校公共管理硕士研究生“四位一体”实践教学模式研究——以中国刑事警察学院为例

实践教学不仅是强化公共管理硕士(MPA)理论认识与实践能力的基本途径,也是推动MPA研究生培养模式改革与创新的重要手段。如何提升实践教学的有效性是学校迫切需要思考与解决的问题。文章以中国刑事警察学院MPA教学为例,提出构建核心课、方向课、选修课、实践课“四位一体”的实践教学模式,为公共管理专业实践教学改革提供参考与借鉴,为培养适应社会主义现代化建设需要的高层次、应用型、复合型的公安管理人才提供新思路。

公共管理硕士专业学位研究生双导师制建设策略

深入分析公共管理硕士专业学位研究生实施"双导师制"存在的主要问题,从建立教育质量认证体系、完善相关制度以明确导师的职责、建设高素质的"双导师"

公共卫生科学学位与专业学位研究生培养模式比较

回顾我国公共卫生学位制度的发展情况,聚焦培养目标、指导方式、课程设置、实践教学、学位论文及质量评价共6个方面,比较全日制科学学位和专业学位硕士研究生的培养模式和就业情况,提出大健康背景下公共卫生人才培养的发展战略。公共卫生科学学位和专业学位研究生要分类培养:科学学位研究生培养依托一流的学科平台、多学科的导师团队、跨学科的学位课程和国际化的项目提升科研创新能力;专业学位研究生培养依托一流的实践平台、校内外的导师队伍、聚焦岗位胜任力的特色课程和实际问题导向的研究课题提升实践应用能力。

专业学位研究生的能力提升了吗?--公共管理硕士能力增值状况及其影响因素分析

以公共管理硕士毕业生作为分析对象,对他们的能力增值情况及其影响因素进行了探讨。研究发现,经过专业学位研究生教育,公共管理硕士研究生在专业知识、实践能力、表达能力、职业规划能力、创新能力和综合能力方面均有明显提升。男性、少数民族、中共党员研究生在各项能力上的增值程度最大,且研究生的性别、院校类型、学习形式、专业实习经历和实践导师等因素与综合能力增值显著相关。从加强顶层设计、精准分类施策、深化实践导向三个方面对公共管理硕士研究生的能力发展提出了针对性建议。

案例教学是否促进了专业学位研究生实践能力的发展?——基于全国公共管理硕士毕业生调查数据的实证分析

教学方法是教学过程的重要组成部分,教学方法的使用情况直接关系着教学目标能否顺利实现。为了检验案例教学方法对专业学位研究生实践能力发展是否起到了真实的促进作用,基于2020年全国公共管理硕士毕业生调查数据,采用倾向得分匹配法和有序逻辑斯蒂回归模型,对案例教学在公共管理硕士研究生教育中的使用和评价情况,以及案例教学对研究生实践能力发展可能存在的影响关系进行了探讨。研究发现,案例教学在公共管理硕士研究生教学中使用较为普遍,研究生对案例教学质量的评价较高;在控制了其他条件的情况下,与没有接受过案例教学的研究生相比,接受过案例教学的研究生在公共服务意识及能力、专业知识运用能力、决策能力、沟通协调能力、创新能力、应急能力等六种实践能力发展方面均有显著性提升,其中,案例教学对研究生决策能力的发展促进作用最大,对创新能力的发展促进作用最小;研究还证实案例教学的质量对研究生的能力发展具有显著的正向影响作用。

公共卫生硕士专业学位研究生学术创新能力及其影响因素分析

目的探讨公共卫生硕士专业学位研究生(简称研究生)学术创新能力及其影响因素。方法采用分层随机抽样方法,选取山东省6所高等医学院校的682名研究生作为研究对象,采用问卷调查方法,了解其学术创新能力及其影响因素。采用t检验进行组间比较,采用多因素Logistic回归进行影响因素分析。结果研究生学术创新能力总分为(61.32±1.04)分(满分85分),其中个人特质维度评分(10.81±0.92)分(满分20分)、职业素养维度评分(22.75±0.86)分(满分30分)、基本能力维度评分(17.88±1.02)分(满分25分)、思维特征维度评分(7.07±0.94)分(满分10分)。影响研究生学术创新能力的主要因素有学术平台、师生关系、科研参与、学术动机、学习方式和导师学术支持(t值分别为5.95、10.09、10.23、20.88、10.97和10.44,均P<0.05)。结论研究生学术创新能力整体不足,需要重点关注个人特质与基本能力等维度;研究生学术创新能力受到学术平台、师生关系等方面的影响;建议通过优化学科群建设、完善双导师制等措施来提高其学术创新能力。

美国公共卫生硕士双学位研究生培养特征及其启示

目前,我国公共卫生领域出现的问题越来越多,越来越复杂,亟待具备医学和管理学、经济学、法学与工学等多学科知识的高层次应用型公共卫生复合人才来解决。通过总结美国公共卫生硕士双学位研究生的培养体系与管理特点,分析我国公共卫生人才培养现状及在该领域实施双硕士学位研究生培养的必要性,为我国开展公共卫生硕士双学位复合型人才培养提供经验借鉴。

中美公共卫生硕士专业学位招生模式比较及启示

从招生管理、选拔方式、生源结构3个方面对中国和美国公共卫生硕士教育招生模式进行分析比较,借鉴美国成功经验,提出我国公共卫生硕士招生模式改革的战略抉择。改革招生选拔方式,强化责任承担;以职业胜任为导向,调整生源结构;革新招生宣传方式,吸引优秀生源。