高职公共卫生人才实践技能教学提升探究——基于公共卫生执业(助理)医师考试

为了探讨提升高职预防医学专业公共卫生实践技能的方法,帮助学生提升公共卫生实践能力,提高公共卫生执业医师资格证的考试通过率,采用文献查阅、学生调研等方法,找出实训教学困境,并提出优化课程设置、加强实践教学、创新教学方法以及加强“双师型”教师制度等提升措施,进行教学改革实践。经过教学改革后,学生反映公共卫生各项技能掌握程度比较好,对公共卫生执业(助理)医师考试实践部分更有信心。由此可知,预防医学专业学生公共卫生实践技能培养对学生的意义重大,既可以提高学生的实践操作能力,让学生对实习阶段的学习更加游刃有余,也能提升公共卫生执业医师资格证的考试通过率,值得进一步推广。

临床执业助理医师资格考试考前培训效果分析及思考

探索和构建临床执业助理医师资格考试考前培训模式,以提高临床执业助理医师考试通过率。方法 选择南充某地40名将参加临床执业助理医师考生作为研究对象,20名作为对照组,采用常规的技能培训模式,20名作为实验组,采用自主练习结合“一对一”考前2周强化专项培训模式。培训结束后对比两组模拟考核结果、考试通过率及满意度调查。结果 经过培训后,实验组培训学员对技能培训模式的评价、学习兴趣以及学习效率均高于对照组,实验组技能模拟考核分数、案例分析模拟考核分数均高于对照组(P<0.05),实验组助理医师考试考核通过率100%。结论 自主练习结合“一对一”考前强化专项培训模式对提高首次临床执业助理医师考试通过率提高。

以口腔执业助理医师资格考试为导向的高职口腔医学专业教学改革探讨

文章以2020年毕业并参加2021年口腔执业助理医师资格考试的口腔专科医学生为调查对象,从考试通过情况和成绩及理论考试各模块、各模块课程、各模块认知层次的得分掌握情况这几个方面对国家医学考试中心提供的《2021年医师资格考试成绩分析报告(口腔执业助理医师)——甘肃卫生职业学院》进行分析,发现高职口腔医学专业教学存在的问题,并提出相应的对策。

以执业助理医师资格考试为导向探索高职临床医学教育教学的发展

以执业助理医师资格考试为导向对高职临床医学教育教学的发展情况进行探索。方法 将97名高职临床医学教育教学专业学生分成对照组(n=47)和观察组(n=50),参与本次研究的时间段为2022年2月至2022年6月,对照组学生应用传统教学模式,以执业助理医师资格考试为导向对临床医学教育专业教学方法进行改革和发展并为观察组提供此种教学模式,阶段教学完成后对比两组学生成绩、教学效果评价和教学满意度。结果 两组理论知识成绩和技能考试成绩对比,观察组成绩均高于对照组(P<0.05);两组教学效果评价对比,观察组评价明显更高(P<0.05)。两组学生教学满意度对比可知,观察组学生满意度更高(P<0.05)。结论 以执业助理医师资格考试为导向改革和发展高职临床医学教育教学对于丰富学生的理论知识以及提高其专业技能水平有重要意义,有利于使学生的教学满意度获得提高,对于提升高职临床医学专业教育教学学生执业助理医师资格考试通过率可发挥积极作用。

乡镇卫生院临床服务人员执业(助理)医师资格考试情况的现状调查

目的研究我国乡镇卫生院临床服务人员参加执业(助理)医师资格考试情况。方法对我国东、中、西部地区12个县186所乡镇卫生院的临床服务人员进行问卷调查。结果乡镇卫生院临床服务人员中,从未参加过考试的占34.43%,参加过两次及以上的占36.92%。未参加考试的主要原因依次为难度大考不过,医学专业学历不够,年龄偏大。考试没有通过的首要原因是理论考试难度太大,其次是没有接受针对性培训。在尚未取得执业资格的人员中,82.58%的人员表示为了通过考试愿意参加培训。结论对乡镇卫生院临床服务人员在考试资格的准入上应实行分类管理,合理调整执业(助理)医师考试制度,加强针对医师资格考试的培训。

结合乡镇卫生院临床医生工作内容,制定乡镇执业助理医师考试大纲

为深化医药卫生体制改革,加快医疗卫生事业发展,加强基层医疗卫生人才队伍建设,重点加强乡镇卫生院执业助理医师队伍的建设,2010年卫生部在江西、云南、贵州和甘肃四省进行了临床乡镇执业助理医师考试试点工作。为使乡镇执业助理医师资格考试内容与其工作实际紧密结合,在乡镇卫生院职能定位的基础上,结合甘肃省乡镇卫生院临床医生的工作任务分析,确定乡镇执业助理医师考试大纲。本文即为其中的调查分析报告。现将文章发表,以供广大基层医务人员,尤其是乡镇执业助理医师了解政策动态时的参考。如果读者有疑问,欢迎给编辑部来信,以便统一将信息反馈给国家医学考试中心。

公共卫生执业医师(助理)实践技能考试工作探讨

执业医师考试为我国医疗体制改革内容之一,今年是全国第一次实施执业医师考试制度。执业医师考试是一项政策性强、涉及面广、具有连续性的专业技术工作,为使该项工作更具有科学性和可操作性。

以公共卫生执业医师资格考试为导向开展预防医学教学改革的探讨

通过对公共卫生执业医师资格考试与预防医学专业本科医学教育现状的研究,认为结合公共卫生执业医师资格考试而改革教学方法和重视实践教学等是加强在校阶段学生全面素质培养的重要前期条件。本文针对执业医师资格考试,客观地提出了几点切实可行的对策建议,提出了以公共卫生执业医师考试为导向,注重预防医学专业学生培养的本科医学教育改革措施。

乡村全科执业助理医师资格考试2019年版大纲修订主要内容——公共卫生部分

根据《国家基本公共卫生服务规范(第三版)》的要求,对有关内容进行适当调整。1.删除:初级卫生保健的定义和内容,新型农村合作医疗制度和国家基本药物制度有关内容,统计图、相对数的概念和应用,慢性非传染性疾病的概念。将消毒、杀虫、灭鼠相关内容融入疾病中考查。

以公共卫生执业医师资格考试为导向的公共卫生实践技能教学尝试

目的:探讨本科医学院校开展公共卫生执业医师实践技能培训的方法和模式,为提高医学教育水平提供参考。方法:以包头医学院公共卫生学院2014级预防医学专业1、2班学生为教学实施对象,以班级为单位分为两组,1班作为对照组(40人),2班作为实践技能培训组(40人)。培训结束后通过“二站式”方式考核,比较两组的考试成绩;同时以调查问卷形式调查学生对实践技能培训教学的满意度。结果:与对照组比较,实验组的及格率从22.5%提高到100%,有显著差异(P<0.01)。学生对实践技能培训教学普遍认可。结论:通过开展实践技能培训使学生接受并掌握了相关知识,为学生参加及顺利通过国家公共卫生执业医师考试增加了信心,也提高了预防医学生岗位任职能力。

对执业医师考试为导向公共卫生实践技能训练课程教学改革的探索

当前认真学习贯彻习近平总书记关于人才培养工作系列重要论述、落实全国本科教育工作会议精神,坚持以本为本,推进"回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想",不断提高人才培养质量已成为各大高校共同关注的焦点。

开展公共卫生执业医师模拟考试的实践与体会

目的通过开展公共卫生执业医师模拟考试,发现问题,总结对策。方法选取2015届自愿参加公共卫生职业医师模拟考试的学生106名,进行实践技能和综合笔试两部分的模拟考试,通过成绩分析,发现学生学习中的注意事项和学校教学中的不足,提出整改对策。结果参加考试的106名学生实践技能考核成绩较好,全部考生的平均分数为80.11分,得分率为77.95%,全部合格;综合笔试部分平均分64.39,得分率为62.65%,合格率为76.32%,有部分学生成绩较差。结论通过对预防医学专业本科毕业生开展公共卫生执业医师模拟考试,不但有利于发现学生学习的差距和不足,还有利于发现学校教学改革的切入点,通过整改,调整教学模式,为培养符合时代需求的公共卫生人才提供依据,为今后教学改革提供新的思路具有重要意义。

公共卫生执业医师实践技能考试后的几点思考和建议

2001年6月23-25日卫生部国家医学考试中心组织了2001年公共卫生类执业医师资格实践技能首次全国统一考试.盐城市119人报名应试.现将考试基本情况作一统计分析,并针对一些存在问题提出相应对策.

天津市公共卫生执业医师岗位胜任力模型构建

目的了解公共卫生执业医师岗位胜任力要素,系统地构建胜任力模型,为公共卫生人才队伍的培养和建设以及人力资源管理的科学化和规范化提供依据。方法采用分层整群抽样方法对天津市公共卫生机构的专业技术人员以《公共卫生执业医师岗位胜任要素调查问卷》进行现场调查,数据统计分析采用因子分析法。结果收回有效问卷共358份。公共卫生执业医师岗位胜任力模型共包含6个因子:个人特质、临床医学知识技能、预防医学知识技能、公共卫生工作技能、个人英语能力、媒体应对能力。结论本研究所构建的公共卫生执业医师岗位胜任力模型为公共卫生执业医师的人力资源管理提供了理论指导,并为招聘、培养、考核、测评公共卫生执业医师提供了重要参考。

乡村全科执业助理医师资格考试试卷分析与评价

目的评价2016年乡村全科执业助理医师资格考试(试点)医学综合笔试试卷的质量。方法本研究对2016年乡村全科执业助理医师资格考试(试点)医学综合笔试试卷的总体情况、考生成绩、掌握率、通过率进行分析,并对试卷的难度、区分度、信度及效度进行分析。结果 2016年在我国9个省、市、自治区进行了乡村全科执业助理医师资格考试,共14 137人参加了医学综合笔试,其中合格人数7 282例,考试通过率为51.51%;成绩37~255分,平均成绩(169.64±25.16)分,掌握率为56.55%。全体考生在医学人文、公共卫生、全科医疗3个模块的平均成绩分别为(11.36±2.45)、(35.98±5.53)、(122.30±20.55)分,掌握率分别为63.12%、57.11%、55.85%。本次考试的试题难度基本分布在0.2~0.9,平均难度为(0.57±0.23);试题平均区分度为0.2。本次考试试卷的内部一致性信度KR20为0.886;医学人文、公共卫生、全科医疗与总分的相关系数分别为0.663、0.739、0.979(P<0.05)。结论考生的医学综合笔试分数基本呈正态分布,略右偏。试题整体难度分布比较平均,区分度较好;信度良好,具有较好的结构效度和内容效度。试卷整体质量符合标准参照考试的基本要求。

乡镇卫生院临床医生向执业(助理)医师过渡问题与对策研究

目的:研究乡镇卫生院临床医生执业现状,找出乡镇卫生院临床医生向执业(助理)医师过渡过程中存在的主要问题并提出对策建议。方法:采用典型抽样,对全国共6个省的12个县进行全面调查。每县按照经济发展的高、中、低水平选择3个乡镇对乡镇卫生院院长及部分临床医生进行重点调查。以问卷调查和现场观察的形式进行。结果:(1)乡镇卫生院临床医生的素质较低,年龄、学历和职称结构不合理。保障水平低是农村卫生队伍年龄老化的重要原因。(2)无证执业现象仍然存在,主要是由于考试资格门槛过高、考试方式与内容不切合农村实际;(3)超范围执业现象普遍。结论:(1)制定全国统一的医师资格准入标准;(2)对新进人员严把准入关,对现在在职但不具备执业(助理)医师资格的人员采取不同策略;(3)修改《执业医师法》中有关执业医师全国统一考试的规定;(4)设立农村全科医学专业;(5)逐步改善乡镇卫生院医生工资待遇,制定培训经费保障和减免专项政策。

临床乡镇执业助理医师和执业助理医师考试大纲和考试方案的对比研究

2002年,《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》（以下简称《决定》）明确要求,到2005年,全国乡（镇）卫生院临床服务人员要具备执业助理医师及以上执业资格。我国卫生人力资源现状调查结果显示,2009年全国乡镇卫生院中,卫生专业技术人员约97万人。

2013-2017年广东省某考试基地公共卫生医师实践技能考试组织实施情况分析

目的:分析公共卫生医师技能考试组织实施情况,对今后工作提出建议。方法:查阅广东省某考试基地2013-2017年公共卫生医师技能考试工作记录,采用描述性分析方法进行资料分析。结果:五年间,该考试基地圆满完成了各年考试任务,未出现差错和违规行为。共有3496名考生参加了考试,参考率为88.2%,助理医师参考率(78.9%)显著低于医师考生(91.2%)(P<0.01)。第1、2、3考站,年均考组数分别为15、17和19组,合计51组;各站年均考务人数分别为10、11和15人。年均考务人员总数为92人;年均执考考官为105人,年均后备考官为4人,后备率为3.9%,补位率为2.9%;5年间,执考考官共338人,执考2次以上者占38.8%。年均考生、考组、考官和考务人数之比例为100∶7.3∶15.0∶13.2。年均实际生均占用时长为70.5分钟。结论:该考试基地能胜任开展公共卫生医师技能考试工作,但需加大投入,加强基地标准化建设和运行。

基于公共卫生执业医师技能考核的《环境卫生学》技能考核改革

文章阐述了《执业医师法》实施多年后,预防医学专业人才培养的目标受到了深刻影响的背景下,以预防医学专业人才考核缺乏指标、理论教育与实践考核不相适应等问题为切入点,从预防医学重要的专业课《环境卫生学》的实践考核入手,制定了预防医学专业学生技能考核指标体系,建立了可行有效的量化评价标准。