公共卫生硕士实践能力培养调查分析

目的调查公共卫生硕士(MPH)实践能力培养现状,为MPH实践教学改革提供依据。方法对桂林医学院公共卫生学院2019—2021级参加专业实习的MPH进行调查,并对结果进行统计分析。结果共112名MPH参与调查,80%以上的MPH认为实践能力有所提升,对校外导师带教水平和实践考核管理的满意度在80%以上。经线性趋势分析,3个年级对校外导师带教水平、实践考核管理以及实践纪律管理评价也较好。结论MPH对实践能力提升效果的总体评价较好,但科研能力、现场调查能力仍有待提升。

公共卫生硕士就读期望与专业认同的调查研究

目的调查一年级公共卫生硕士(MPH)就读期望与专业认同现状及影响因素,为公共卫生人才培养提供参考。方法以3所医学院校的一年级MPH为研究对象进行调查,在2023年2月进行入学后回访。结果专业意愿选择是就读期望的影响因素;本科是否参与过科研是入学前专业认同的影响因素;性别、研究生类型和专业意愿选择是入学后专业认同的影响因素。就读期望与专业认同呈显著正相关关系。结论一年级MPH入学前就读期望较高,专业认同度处于中等水平,入学后专业认同度降低。高校应做好MPH思想教育和日常教学工作,制订更加详细的培养方案,有针对地提升MPH专业认同度。

吉林省公共卫生硕士教育发展的策略分析调查报告——基于SWOT分析

通过SWOT分析法梳理吉林省公共卫生硕士教育现状,剖析教育发展中的优势、劣势、机遇和挑战,针对存在的问题提出相应对策与建议,为不断培养高素质、高层次、应用型公共卫生人才,进一步提高其综合能力,满足社会和人民群众卫生健康需求提供科学依据。

基于课程地图的公共卫生硕士专业学位人才培养体系研究与探索

培养公共卫生硕士专业学位人才将为建设教育强国和健康中国提供重要的人力支撑,基于新时期抗击新冠疫情等突发公共卫生事件的现实经验,国家政府层面和社会各界更加关注当前公共卫生硕士专业学位人才的培养。课程地图可通过构建公共卫生硕士人才培养课程地图的总体要素,总体结构图和课程时序图等,展现公共卫生硕士专业学位的人才培养方案,帮助学生学用合一,加深对公共卫生专业的认知,合理制定学习生涯规划。本文将通过引入课程地图探析公共卫生硕士专业学位的人才培养体系,以学生为中心,突出实践能力和岗位胜任力,以期培养具有解决实际问题能力的高素质高层次应用型公共卫生专业人才,护卫公众健康。

不同高校公共卫生硕士培养现状调查与分析

目的了解不同高校公共卫生硕士研究生培养现状,探讨公共卫生硕士培养过程中存在的问题。方法采用分层整群抽样的方法,从教育部学科评估不同水平(A类、B类、C类)的综合类高校中分别选取1所高校(A高校、B高校和C高校)的2020届毕业的部分全日制公共卫生硕士研究生作为调查对象,进行匿名电子问卷调查,共154名研究对象完成调查。采用χ^(2)检验和单因素方差分析检验比较不同高校在培养过程、教育管理、培养条件和培养结果等方面的差异。结果A高校的公共卫生硕士研究生的课程结构设置、课程内容设置、课程进度及学习时间安排的合理性优于C高校及B高校,而B高校的社会实践参加情况优于A高校;教学规章制度及教育质量方面,A高校优于B高校及C高校;学位论文选题方面,A高校国家级课题选择比例最高;在第一作者发表文章数量方面,C高校及B高校发表文章数量高于A高校;而A高校1年内完成研究生毕业论文的比例高于C高校。结论不同高校公共卫生硕士研究生培养质量存在差异,提高社会实践参与度、强化教育教学管理、优化课程设置和培养条件、加强导师队伍建设等能够在一定程度上提高公共卫生硕士研究生的培养质量。

公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生培养中的产学研结合研究——以南京医科大学为例

随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。与之相背离的是,现行高等教育管理体制下,研究生教育适应社会需求的能力差,与生产、科研和其他方面的联系少、很难利用各种社会力量和优势提高教育质量。因此,要想凸现非全日制公共卫生硕士教育的特色和核心竞争力,势必需要加强产学研合作教育,完善公共卫生硕士培养模式。

国内外公共卫生专业硕士(MPH)教育现状及发展启示

公共卫生硕士(MPH)是国际公认的公共卫生领域主流学位,是为公共卫生领域培养的一种高层次专门人才,相对于传统公共卫生科学硕士的教育培养,MPH更侧重于实际工作能力的培养。发达国家十分重视MPH培养。我国MPH教育起步较晚,但经过抗击SARS、AIV及甲型H1N1流感等几次重大公共卫生突发事件考验,加强MPH教育的重要性与必要性已得到全社会的进一步认可。为此,在调研了国际MPH教育的发展、现状和趋势基础上,分析探讨了我国MPH教育现状及其存在的问题,并为今后提高我国MPH教育质量及未来MPH教育的发展提出了加强行业和岗位从业资格与专业学位的衔接、加大招生宣传和拓宽招生渠道、优化培养过程和教学模式、注重国际交流和加强合作培养,以及建立对MPH培养质量科学评估体系等建议。

公共卫生硕士(MPH)课程设置的分析与思考

为适应我国医疗卫生事业高速发展的需要，培养复合型、应用型、高层次公共卫生专门人才，国务院学位委员会在2002年批准设置公共卫生硕士（Master of Public Health，MPH）专业学位，为培养我国医疗、卫生、防疫和保健服务事业急需的应用型专门人才提供了新的途径。课程设置是实现MPH培养目标的一个重要环节，其课程设置除应遵循一般的研究生教育规律外，还应针对相关领域特点合理设课。

公共卫生硕士(MPH)研究生培养质量保障体系的构建研究

对中山大学MPH教育的一些经验进行了总结,在此基础上提出了构建MPH培养质量保证体系的设想,并对MPH培养质量保证体系的内容和运行方式进行了阐述,为提高MPH的培养质量提供参考。

浅谈公共卫生硕士(MPH)专业学位教育

通过对开展公共卫生硕士(MPH)专业学位试点工作重要性的认识,根据MPH专业学位培养的特点,努力探索理论学习、社会实践和课题研究三结合的培养模式;在MPH专业学位培养的基地建设和导师队伍建设中充分利用社会的有效资源;加强国际交流合作,借鉴国外的先进经验,增强我国卫生管理人才培养的国际竞争力。

以胜任力为导向的公共卫生硕士(MPH)培养模式创新与实践

我国公共卫生教育现状存在诸多不足,如课程设置前沿性不足,全面性缺乏;教学方法为传统的灌输式、机械化、程式化;教学内容缺乏前沿性,与实践脱节;师资结构不合理,行业经验缺乏,公共卫生专业人才的教育明显滞后于国家对人才培养的需求。笔者所在公共卫生学院通过结合当前疾病预防工作特点,分析目前公共卫生硕士培养现状及存在的问题,提出了改革教育教学理念,构建以胜任力为导向的公共卫生硕士培养模式,通过重新定位培养目标,优化课程设置,创新教学方法,人才培养成效显著,社会声誉日益凸显,值得借鉴与推广。

公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养的问题与思考

公共卫生硕士专业学位 (MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的。南京医科大学针对 MPH试点过程中的生源 ,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式 ,提出逐步建立并完善 MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策。

突发公共卫生事件背景下医学研究生培养的探讨

近年来国内外频发重大突发公共卫生事件,极大地威胁人民生命健康。在这个时代背景下,患者就医需求显著增多,医院患者激增,医务人员工作量显著增加,更体现了培养具备扎实的临床专业知识、优秀的临床诊疗和应变处置能力、良好的沟通协作能力、崇高的人文素养的综合型医学人才的紧迫性和必要性,以便于满足特殊时期社会实际需求。故如何完善医学研究生的教育培养方案,强化对突发公共卫生事件的应急处理能力,提升临床独立诊疗能力,培养德才兼具的临床实用人才,推动我国健康卫生事业的持续发展,为卫生系统工作提供后援支持是当前亟需解决的问题。文章基于当前国内外频发重大突发公共卫生事件的时代背景,结合我国医学类院校当前研究生培养现状,分析当前医学研究生培养中存在的潜在问题,并提出可行之有效的改善策略以更好地适应新时代背景下国家卫生战略要求。

公共卫生硕士(MPH)质量保证体系初探

在阐述国内外公共卫生教育现状及发展趋势的基础上，分析了我国唧教育培养过程中存在的主要问题，并对其质量保证体系进行了初步的探讨。

公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考

公共卫生硕士专业学位(MPH)授权点专项评估后,我国MPH培养模式已日趋完善,为了保证MPH研究生的培养质量,本校借鉴国内一流院校MPH培养的经验,从培养目标、课程设置,实践训练,学位论文等方面对培养模式进行重新修订,本文针对本校公共卫生硕士专业学位研究生培养模式的现状与存在的问题进行了分析,并提出改进建议。

中外公共卫生硕士(MPH)培养模式比较与思考

目的新冠肺炎疫情暴露了我国公共卫生体系中长期以来积累的短板,其中最难以忽视的是优秀公共卫生人才的短缺,而作为培养高素质人才的公共卫生硕士(master of public health,MPH)传统教育已不能满足社会的需求,文章旨在为深化我国MPH教育改革提出参考性建议。方法采用案例比较的方法选取中英美三国中六所具有典型代表的高校进行研究。结果围绕其培养目标、招生生源、培养方式、课程设置、实践基地、毕业考核等方面进行中外对比和深入剖析,发现我国MPH培养过程中存在一些不足。结论应针对我国MPH培养体系中的诸多问题开展深入讨论并进行相应的改革。

不同学制公共卫生硕士实践教学现状的问卷调查分析

目的:了解不同学制公共卫生硕士(MPH)的实践教学现状及其满意度。方法:对98名MPH在实践单位、实践内容与时长、实践教学满意度等方面进行问卷调查。结果:两年制MPH对实践教学的满意度显著低于三年制,主要表现为对实践能力提升程度及与导师沟通联系的满意度较低。结论:MPH实践教学有待加强,适当延长学制有助于提升MPH实践教学满意度。

高校公共卫生硕士《现场流行病学》开设情况调查

目的了解我国高校公共卫生学院研究生《现场流行病学》开设和教学情况。方法2020年9—12月,抽取全国34所公共卫生学院的流行病学教师对《现场流行病学》开设和教学情况进行调查,同时选取10所高校和10个疾病预防控制中心具有高级职称以上的专家对《现场流行病学》相关内容教学重要性和必要性进行调查。结果我国大部分院校开设了涉及流行病学现场能力培养的课程,但是系统、完整的《现场流行病学》教学尚不普遍,仍有部分院校未开设相关课程。在开设相关课程的院校中,教学内容基本符合现场实践的要求,关于“风险沟通”“数据处理”“流行病学调查报告撰写”等内容仍需要加强。结论为提高公共卫生人才的现场能力,建议院校开设系统,完整的《现场流行病学》课程。

军医大学公共卫生在线硕士培养体系的构想与设计

借鉴国外知名大学网络在线硕士培养体系的构建经验,探索建立军医大学公共卫生在线硕士的培养体系,对于加强军医大学公共卫生与预防医学专业与基层部队之间的联系,提升军医大学为基层部队的服务水平和质量,拓展军医大学公共卫生与预防医学专业的社会影响力等多方面都是极为有意义的。

态势分析法分析协同创新中心培养公共卫生硕士(MPH)的现状及发展

为掌握协同创新中心培养公共卫生硕士(MPH)的现状,探究其发展进程中所处的优劣势,拟定其后期发展的战略规划,运用态势分析法对"健康山东"重大社会风险预测与治理协同创新中心培养MPH的优势和劣势、机会和威胁进行系统分析,表明要加强宣传,拓宽生源渠道,完善培养模式及课程设置,引导学科协同,形成优势互补机制,完善考核评价制度。