关于公共卫生管理专业课程改革的思考

作为培养公共卫生人才的重要渠道,公共卫生管理专业肩负重任。在社会快速发展、人才日益紧缺的大环境下,改革公共卫生管理专业课程迫在眉睫。通过对现下公共卫生管理专业课程体系的分析发现,公共卫生管理专业课程体系存在诸多问题,包括课程结构设置不够科学、课程内容脱离实际形势、教学模式重理论轻实践、学生成绩考核形式单一等,这些问题若不及时处理,公共卫生管理人才培养质量无法得到保障,卫生改革发展也举步维艰。基于此,文章依据公共卫生管理专业课程特点简要阐述改革策略:优化课程结构,奠定人才培养基础;丰富课程内容,满足学生成长需求;创新教学模式,提升学生综合素质;完善考核形式,优化课程教学效益。

公共卫生管理专业现状及教学改革探析

随着职业教育教学改革工作的深入,高职院校公共卫生管理专业教学实践中,教师逐渐认识到了顺应新时代的教学要求,落实教学改革工作的重要性。公共卫生管理专业需要突破传统的教学模式,落实教学的创新,拓展教学内容,满足新时代的人才培养需求。公共卫生管理专业教师要重视传统教学中存在的问题,针对性地探索改革方案,提升整体的教学质量。基于此,本文将围绕公共卫生管理专业现状及教学改革展开探究。

公共卫生管理专业教学改革的几点思考

本文从卫生管理专业教学存在的问题入手,对公共卫生管理专业在目标培养、课程设置、教学实践等几个方面影响卫生管理专业素质培养的问题进行深入分析,并在分析的基础上提出了对卫生管理专业教学改革的一些设想和解决这些问题的思路。

公共卫生管理专业教育教学模式探讨

在学历教育向学历与任职教育并重的教育转型过程中，公共卫生管理专业教育的培养目标尚未随之转变。不同教学层次间的培养目标互有交叉，教学手段基本相同，这影响着教育的最终效果。据此，现就公共卫生管理专业教育各教学层次的培养目标和教学手段改革进行探讨。

公共卫生管理专业课程建设探索

随着我国卫生事业改革的不断推进，医学教育也发生了变化。各级卫生防疫机构已从原来肩负多种职能的综合部门分化为职能相对单一的疾病预防控制中心和卫生监督所2个单位。

构建公共卫生管理专业学生职业生涯教育体系

我国高职院校公共卫生管理专业最早创办于2004年。目前，全国仅有少部分高职院校开设了公共卫生管理专业。在贵州，我院是惟一开设该专业的高职院校。由于是新办专业，再加上宣传不够，特别是长期以来人们形成的“重治疗，轻预防”的观念，导致许多人不知道公共卫生管理专业是干什么的，十分担心今后的就业状况。所以，在我院该专业的首次招生中，许多学生和家长一度对这个专业感到迷茫，为了有明确的就业方向，一些学生刚人校就要求转专业。面对这种情况，我们认为构建公共卫生管理专业学生职业生涯教育体系是办好该专业的头等大事。于是，我们开展了“明确就业目标，帮助学生进行职业生涯认知、寻求最佳发展途径”的职业与就业指导活动，并期望以此构建公共卫生管理专业学生职业生涯教育体系，保障该专业健康发展，促进该专业学生广泛就业。

专科层次公共卫生管理专业社会医学教学方法探讨

通过探讨专科层次公共卫生管理专业社会医学的教学方法,旨在解决教学中存在的问题,以提高专科层次公共卫生管理专业学生社会医学课程的教学效果和水平。

公共卫生管理专业教育教学模式探讨

现阶段,学历教育尽管正朝着学历和任职教育并重的方向转变,但是公共卫生管理专业的教育培养目标并没有进行相应的转变,不同层次间的教学仍然采用基本相同的方法且培养目标彼此交叉,这在一定程度上已经对教育的最终效果造成不小的影响。该文分析了卫生管理专业的教育现将提出准确定位不同,教学层次的培养目标,实施有针对性的教学模式。

高职公共卫生管理专业毕业生调查及专业发展策略——以泉州医学高等专科学校为例

通过对毕业生的就业情况展开抽样调查,归纳总结目前高职类公共卫生管理专业人才现状与需求数据,更好地了解医院相关岗位群的工作流程及标准、所需技能人才的规格、需求等信息。使公共卫生管理专业教学贴近社会、贴近工作岗位,为高校医疗人才培养加强专业调研,动态调整人才培养方案。以期对公共卫生管理(高职类)专业的设置及人才培养模式探索提供积极参考。

基于BOPPPS+对分课堂教学模式的教学设计研究——以公共事业管理专业课程为例

遵循以教师为指导、学生为中心、课堂为依托的教学理念,构建3个过程、12个环节的BOPPPS+对分课堂教学模式,以公共事业管理专业卫生服务市场营销管理课程为例进行教学设计,让学生真正参与教学全过程,突出学生的主体地位,提高学生的自主学习能力,为相关课程教学模式的优化提供参考。

对医学院校公共卫生事业管理专业医学课程设置的探讨

公共卫生事业管理专业以培养卫生事业管理人才为目标,医学课程是其课程体系的重要组成部分,但目前各医学院校对公共卫生事业管理专业的医学课程开设尚缺少共识。分析医学院校公共卫生事业管理专业医学课程设置的现状及存在的问题,并提出对策,以进一步推动公共卫生事业管理专业教育的发展。

高职公共卫生管理专业核心职业能力培养模式的探究

对高职公共卫生管理专业核心职业能力的培养模式进行研究。方法:选择2019年2月-2020年4月作为此次实验的时间段,其中对(2019年2月-2019年3月)作为对照组,面对学生采取普通的培养模式;其中对(2019年3月-2019年4月)作为实验组,面对学生采取专业核心职业能力培养的模式。结果:对公共卫生管理专业学生进行核心职业能力培养更能适合社会的需求。结论:在高职公共卫生管理专业核心职业能力培养,更契合学生发展的需求。

对公共事业管理专业(卫生事业管理方向)人才培养的思考

目的:归纳总结当下暴露的公共事业管理专业(卫生事业管理方向)人才培养建设的问题,为该专业后续发展提出切实可行的参考建议。方法:通过文献研究,分析与公共事业管理专业(卫生事业管理方向)相关文献,总结存在的卫生事业人才培养问题。结果:公共事业管理专业(卫生事业管理方向)人才培养方面还存在培养目标、课程设置、实践环节、师资力量等方面的问题。结论:公共事业管理专业的发展是一个需要长期进行的过程,其建设必须结合社会实际需要、把握专业优势、突出专业特色,一步步为社会发展建设培养更多更优秀的人才。

公共事业管理专业医学课程研究

公共事业管理专业开设以来,各学校已经为社会培养了大批优秀的、专业的卫生事业管理人才。随着社会制度的不断发展完善,社会各界及各高校对于公共事业管理专业学生的医学教育问题的探讨愈加激烈,已成为事关优化人才培养的重大问题。截止到2009年7月份,辽宁医学院公共事业管理专业已培养了四届毕业生,社会接收单位对毕业生的反馈都比较满意,且医学院校对公共事业管理专业学生的医学教育有着得天独厚的优势。

公共卫生事业管理专业应用型人才培养模式实践及启示

在总结公共卫生事业管理专业应用型人才培养模式具体做法的基础上,分析了应用型人才培养模式所取得的成效以及应用型人才培养模式的经验启示,为公共卫生事业管理专业教学改革提供借鉴。

公共事业管理专业（卫生事业管理方向）学生对专业课程两种教学方法的认知评价研究

为了加强公共事业管理专业（卫生事业管理方向）教学方法改革探索,对南京医科大学医政学院公共事业管理（卫生事业管理方向）专业学生关于专业课程教学方法的认知评价进行了研究,分别对3个年级学生进行了问卷调查,采用构成比等进行描述统计分析,了解其对专业课程不同教学方法的课时比例和重要性的认知情况,以及对不同教学方法喜好程度的情况,并提出了有关的政策建议.

基于专业认证理念的公共事业管理专业（卫生事业管理方向）建设

专业认证是一种在国际上行之有效的保障专业教育质量的方法。目前，我国公共事业管理专业（卫生事业管理方向）认证工作尚未开展，专业建设方面存在的问题亟需解决。本文试图通过引入专业认证这一理念，明确人才培养目标，构建人才培养方案，强化学生能力培养，提高专业教育质量，促进公共事业管理专业（卫生事业管理方向）教育的发展。

天津市公共事业管理专业（卫生事业管理方向）人才需求与培养模式探究

目的：了解公共事业管理专业（卫生事业管理方向）学生毕业对口用人单位在知识和能力方面的需求状况，为该专业学生的培养模式提供参考。方法采用自制问卷，对该专业的32家对口用人单位的人事部门人员进行问卷调查，并进行统计分析。结果知识需求方面，用人单位认为最重要的依次为管理学（31．3％）、统计学（28．1％）、医学（15．6％）、经济学（15．6％）；能力需求方面，用人单位认为最重要的依次为文书撰写（31．3％）、组织管理（22．0％）、人际交往（22．0％）、口头表达（15．6％）和计算机操作（9．4％）。结论提倡学生继续深造、丰富教学策略、积极开展第二课堂和鼓励学生参与科研项目应当成为人才培养模式的重要内容。