培育学生公共参与精神:现代学校教育的重要任务

基于学生的社会公共人身份和现代社会治理方式的转变,学生必须更多地参与到各种公共事务中;同时,公共参与有助于学生个人的身份认同并形成归属感,从而促进其公共理性和德性的发展。公共参与是新时代学生发展的基本要求,也是学校教育现代性的重要实践。当前,由于受个人主义膨胀等因素的影响,一些学生缺乏公共参与精神,或消极参与,或功利参与。培育学生的公共参与精神,学校可以从以下方面着手:建构学校公共生活环境,促成学生公共参与启蒙;加强公共文化建设,增强学生公共责任感;教给学生公共知识和技能,奠定其公共参与信心;深化学生公共参与体验,升华其公共参与认知。

基于学生的真实生活,培养“公共参与”核心素养——以修改学生手册的校园听证会为例

听证会被认为是公众参与社会治理的重要渠道,是社会主义民主政治、政治文明建设的有益方式。新课标中“公共参与”是高中思想政治学科的核心素养之一。校园是学生们最重要的公共生活空间,为学生真实实现公共参与提供了可能。中学生通过参与校园公共生活,尤其是参与校园民主生活,能够关注学生群体的公共利益,推动良好群体建设,锻炼公共参与能力,培养公共精神。政治教师通过指导开展校园听证会,鼓励学生参与校园公共建设,实现拓展政治学科培养中学生“公共参与”素养的新渠道。

高校风险管理的现实困境及其消解策略

当前,高校风险管理面临很大挑战,主要表现在显性风险管理与隐性风险管理之间如何平衡、风险管理成本与收益之间存在博弈、“个体意识”与“公共参与精神”失衡。高校应从风险管理体系的构建与实施、风险管理成本的评估与控制、师生公共参与精神的培育与涵养等方面来寻找高校风险管理困境的消解之道。