美国公共学校运动成因再讨论

目前学界对公共学校运动成因的讨论仍存在着“辉格”叙事与“线性史观”的问题。美国公共学校运动并非由殖民地时期新英格兰的教育传统直接发展而来,也并非仅靠少数精英人物的呼吁与推动,而是19世纪美国社会整体性制度转变支撑下的产物。梳理19世纪美国社会政治的集权化进程、政府角色的变化以及公共教育形态的演变可以发现,独立战争之后因面临金融秩序混乱,尤其在“1837年恐慌”的刺激之下,美国出现了由地方主义政治到联邦强权领导的政治态势转变——通过控制公共土地的分配、捍卫金本位货币政策、建立保护性关税以及为建立完善的内陆交通网络提供资金进而塑造联邦权威,并由此成功地领导了美国工业革命的完成,形塑了美国的国家资本主义形态。公共学校运动在这一过程中为消除地方主义偏见、达成全社会在观念上“一致性”扮演了积极的公共角色,是为在工业化、现代化过程中实现文化统一的制度安排,这才是公共学校运动在19世纪出现并获得全面胜利的核心要素。

美国公共学校女教师的职业特征研究(1830—1860)

19世纪上半叶,公共学校运动的发展以及女性受教育程度的提高促使女性进入教师职业,美国公共学校教师出现女多男少的现象。由于受到社会经济发展水平的限制,女教师职业还处于专业化发展的初期阶段,总体上呈现出任职标准和聘任程序缺乏规范;工资待遇差、社会地位低;缺乏专业训练、专业程度低;职业忠诚度不高、流动性大等职业特征。女教师的这些特征是整个教师群体职业特征的缩影。女性主导公共学校教师职业拓宽了女性的职业领域,推动了公共学校制度的形成,刺激了女子高等教育和师范教育的发展,为19世纪后半叶教师职业的专业化和公共学校制度的形成奠定了重要基础。

公共学校的另一面:共和主义与民主主义教育思想的冲突

美国革命改变了政府的形式,而维护美利坚合众国长治久安的唯一途径在于普及教育,这是建国初期革命领袖和教育界人士的共同信念。但是在具体的教育目的及方法上,信奉国家利益至上的共和主义者与坚信个人自由神圣不可侵犯的民主主义者观点大相径庭。1830年代贺拉斯·曼所倡导的"公共学校运动"既是上述两种教育思想矛盾冲突的结果,也是二者调和融合的产物。政治理念与教育思想紧密相连,也成为这一时期美国教育的显著特色。

美国公共学校运动时期的体制外教育

体制外教育活动是美国公共学校运动时期另一类广泛开展的教育活动,它是指学校教育体系之外的一切教育活动,主要表现形式有家庭教育、教会教育、出版界教育、图书馆、博物馆、博览会(展览会)教育等等。美国公共学校运动时期的体制外教育补充了公共学校体系,推动了公共学校运动,促进了教育美国化。

美国蒙哥马利公共学校教育改革的方案及其实施

【正】 美国马里兰州蒙哥马利县自70年代开始,对公共学校的教育目标、教学和管理模式进行了全面的改革,并取得了一定成效。本文介绍了该县在公共学校改革方面所采取的部分措施。一、公共学校的教育目标教育是一个过程,它包括了每个人在整个一生中正式和非正式学习的经历。作为这一过程基石的学校教育,应鼓励并为学生获取知识、探索思想、提出问题、寻求得出正确的结论的途径提供机会。成功的希望激发学生去学习。

矩阵 荷兰Hardernberg De Matrix公共学校

鉴亍住宅及公共建筑发展的不足，荷兰的Hardernberg市政当局制定了计划对该方面投入更多的资金和力量，而本案De Matrix公共学校正是其发展计划中韵重要组成部分。De Matrix学校由荷兰设计师Maflies Rohmer设计，对于当地的老人和孩子来说，它的出现绝对让人欢欣鼓舞，他们又多了一个宽敞而漂亮的聚会场所。

学校公共生活中教师课程决策的实现

教师课程决策是一种存在于学校公共生活中的公共性行动。在学校公共生活中,教师课程决策具有公共理性、公共协商、公共制度三种公共表征。具体而言,公共理性是教师课程决策的公共性基础;公共协商有助于教师课程决策共识的达成;公共制度是教师课程决策的保障。学校公共生活中教师课程决策的实现需要唤醒教师的“公共人”意识;建立教师研究共同体,推动教师课程决策的公共参与和协商;建立教师公共意志表达机制与利益共享机制。

学校公共卫生管理下的生活饮用水消毒方法

水是人类赖以生存的重要物质基础,饮用水质量高低,与人的身体健康状况密切相关。随着社会经济的快速发展,工业生产和人类社会实践活动导致生活饮用水受到很大污染。如今在学校公共卫生管理背景下,加强对生活饮用水消毒技术的分析及效果评价具有重要意义。本文分析学校公共卫生管理下的生活饮用水安全现状,论述包括氯消毒、氯胺消毒、二氧化氯消毒、臭氧消毒、高锰酸钾消毒、紫外线消毒以及超声波消毒在内的生活饮用水消毒方法,以期为学校生活饮用水消毒方法研究及应用提供理论、实践参考。

实现州教育管理集权化的斗争:贺拉斯·曼与马萨诸塞州公共学校运动重新审视

贺拉斯·曼领导的马萨诸塞州公共学校运动对美国公共教育事业的发展有重要的引领和示范作用。为了实现普及公共教育的理想,以曼为首的教育改革派与保守势力之间展开了争夺州教育管理权的激烈斗争,具体包括四个方面:对富人纳税支持公共教育发展的呼吁和论争;与波士顿校长的论战;实现公共学校非教派和非党派的斗争;提升公共学校教育质量的行动。马萨诸塞州公共学校运动最终取得巨大成功,并产生广泛影响。公共学校运动是一场普及公共教育的思想解放运动,更是一次加强州教育集权化管理的制度变革。曼与各方利益集团的斗争过程正是打破混乱无序的地方分权教育管理模式,强化州教育行政机构权威的过程。州教育委员会的建立和权威的不断强化为运动的成功提供了重要制度保障。

通过艺术的学校公共品格教育

从美学视角,揭示艺术的公共性及其独特的作用发挥机制,试图建构“通过艺术的学校公共品格培育”的新思路。艺术的公共性不仅体现在开放共享,而且反映公共议题、追求公共福祉已经成为当代艺术的价值追求。艺术通过审美共通感的建立和审美赋权实现其公共性价值。基于对艺术公共性的认知以及对中西方艺术教育公共性传统的继承,结合当代公共艺术的发展,从教育目标、课程内容、学科融合、环境建设、社区实践几个维度提出建议,即以审美共通感和“艺术介入社会”的行动力为核心的公共品格培养应成为我国学校艺术教育的重要目标;加大艺术教育中当代公共艺术的内容,提升艺术教师的公共意识;以艺术体验和创作为载体,增强艺术教育与德育的融合;创作校园公共艺术,构筑学校的文化公共领域;带领学生走出校园,以艺术的方式参与社区公共生活。

对美国“公共学校”(common school)中“common”的讨论

19世纪的美国公共学校运动完成了对美国公共学校的型塑。在美国公共学校中,"公共"一词的变迁事实上与杰克逊时期"平民党"的崛起及其平民主义无关。在18世纪晚期,它与美国独立之后对基于财产的"不言自明的"、"知识共和国"的渴望直接相关,经由19世纪早期工业化、工厂制、移民潮以及城市化的型塑,获得了"一致性"的内涵,并达成了一套科层制系统,进而产生了美国公共教育中的悖论——"常识"领域的集权与"制度"领域的放权、知识传承与服务社会之间的矛盾。

石城县2012-2022年学校传染病突发事件流行特征分析

目的:探讨石城县2012-2022年学校传染病突发事件流行特征。方法:通过国家突发公共卫生事件报告管理信息系统获得并整理2012-2022年石城县学校传染病突发事件网络直报的数据,通过描述流行病学法分析石城县学校传染病流行特征。结果:2012年1月-2022年1月石城县总共报告学校传染病突发事件68起,共报告发病1020例,涉及人数23666人,罹患率为4.31%。学校突发传染病主要以流行性感冒、水痘、手足口病和流行性腮腺炎为主。其中学校传染病暴发为季节性双峰分布,主要在3月-6月和9月-次年1月。学校突发传染病主要集中在小学、幼儿园和初中。68起学校传染病事件中有40起发生在县城,占58.82%;有28起发生在农村,占41.18%,农村跟县城对比,罹患率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:石城县2012-2022年学校传染病突发事件主要集中在幼儿园和小学,而其中以呼吸道传染病最为多见,主要包括流行性感冒、水痘和手足口病等,应加强针对性防控。

美国公共学校午餐计划研究(1853—1946年)

美国公共学校的午餐计划是美国家校合作的窗口,是保障教育公平的重要举措。它起源于1853年的纽约市儿童援助协会为工业学校的儿童提供免费午餐,大致经历了从纯慈善活动到由特定机构在公共学校开展实验性的计划,再到该计划在公共学校的系统性发展,最后由联邦政府为学校午餐计划拨款并在1946年《国家学校午餐法》定型的美国公共学校午餐计划全过程。对美国公共学校午餐计划的历史梳理发现,在儿童饮食变迁的背后不仅是儿童身体素质的提升,也不仅是纪律与规训的整合,更是牵动着私人与公共领域、市场与政府之间博弈的特殊关系。

基于人因的学校突发公共卫生事件联防策略研究

为了避免或降低学校公共卫生事件的发生、发展,试图通过国内外学校公共卫生事件联防机制比较研究,结合目前学校公共卫生事件发生和传播的特征,对建立学校公共卫生事件整体性防控机制进行探索。

从“控制”走向“治理”——基于“治理”理念的学校公共生活探析

随着当前教育领域中的公民主体意识和权利意识的觉醒,以"控制"为核心逻辑的学校公共生活模式遭受了愈来愈多的批判。在控制型的学校公共生活下,教师与学生之间所形成的是控制与被控制、管理与被管理、灌输与被灌输的扭曲关系,它违背了学校教育的公共价值取向,阻碍了学校教育的民主变革,限制了学生的公民品质发展。与控制模式不同,"治理"作为一种新型的管理理念与实践模式,它致力于解构学校组织中的权威主义、技术理性、强制灌输、心灵隔离等弊病,使学校公共生活回归到公共性与民主性的轨道上来。"治理"赋予教师与学生以平等的公民身份和治理权利,鼓励学校生活中的公民伙伴关系,从而使学校和课堂成为一个民主治理的空间,提升和扩大学校组织的公共利益,稳固而持久地培育学生的公共精神和公民品质。

学校突发公共卫生事件中微信舆情的监测与引导

学校突发公共卫生事件由于事关师生员工的身体健康,一旦发生极易在微信中广为传播。相比一般舆情而言,学校突发公共卫生事件的微信舆情虽则大多由UGC生产,内容呈现出碎片化的特征,但其基于关系的圈子传播,使得舆情可信度高,不但有可能迅速发酵,而且有可能因为夸大其词滋生社会恐慌情绪。各级教育部门须加强对微信舆情的监测,及时发现有可能产生的各类学校突发公共卫生事件,充分利用微信公众号实时传递权威信息,开展对象明确的舆论引导。

论公共生活视野中的学校管理

我国基础教育阶段学校亟待改善现存的科层化的管理制度,构建完整的以公共生活为理念的学校管理制度。基于公共生活的学校管理具有主体的平等性、参与的广泛性、过程的协商性和价值的公共性等基本特征。

酒泉市2006～2010年学校突发公共卫生事件分析

学校是一个人群高度聚集的地方，是食物中毒和传染病流行的高危场所，做好学校突发公共卫生事件的预防和控制非常重要。为了解学校突发公共卫生事件的流行病学特征，为政府和有关部门制订防控措施提供依据，从而有效预防和控制学校突发公共卫生事件的发生，笔者对酒泉市2006～2010年学校突发公共卫生事件的流行病学特征分析如下。

对我国学校公共安全教育现状的思考

分析了我国学校公共安全现状和国外学校安全教育经验,建议:我国教育部门以《国家突发公共事件总体应急预案》为指导,结合国外经验开展以应急避险为主要内容的学校公共安全教育。

贺拉斯·曼教育历史贡献刍议——从“公共学校之父”隐喻谈起

贺拉斯·曼在国内外美国教育史书写之中属界碑式人物,被称为“公共学校之父”。“公共学校之父”的隐喻在曼与公共学校公立化、黑人白人教育公平化等事实之间建立了神圣化的关联。不可否认,“公共学校之父”在公共学校运动叙事过程中寄托了后人对教育改革及其领袖的期许。同时,剥离隐喻对事实及其意义的建构,再评价曼的教育历史贡献,有助于呈现曼教育哲学在教育改革运动当中的实然地位。曼的主要贡献是促进地方(学区)和州政府在学区图书馆、校舍、师资培训等方面的钱物运用状况的沟通和欧(外域)美(本土)教育哲学的流通。