上海交通大学医学院附属瑞金医院抗击新型冠状病毒定点医院公共学科工作模式

在2022年抗击新型冠状病毒(新冠)奥密克戎变异株传播疫情中,上海交通大学医学院附属瑞金医院(瑞金医院)各公共学科和平台科室在定点医院新冠感染救治工作中发挥了重要作用,保证了医院功能在各阶段的成功转型,满足了综合医院专科化救治各项功能,实现了方舱模式(收治新冠病毒感染轻症患者和无症状感染者为主)到定点医院(收治普通型及重症、危重症新冠肺炎患者)的转化,同时在攻克高龄失能和(或)失智患者及危重型患者诊治中积累了经验。我院各平台学科历经数次运行模式的转变,为提高整体救治率、降低病死率提供了有力的保障。

公共学科走班选修模块课程建设——北京亦庄实验小学的探索与实践

确立小学公共学科走班选修模块课程建设旨向:为学生潜能开发提供最大支持,促进教师的专业成长,促进学校办学模式的多样化,无缝对接中学选修课程;把握课程研发原则及课程内容架构;践行课程实施路径,即学科主导实施路径,学校统筹实施路径。

新文科建设背景下我国公共管理学科建设政策话语、核心价值与实践路径

新文科建设背景下我国公共管理学科建设和专业人才培养要更好地服务于国家战略和全球公共治理潮流,适应新时代科技革新要求和高等教育培养高素质综合人才的需要。以新文科建设背景为出发点,解释公共管理学科发展轨迹,分析梳理公共管理学科发展的逻辑框架并展望学科发展和实践路径。立足当前新文科建设背景下公共管理发展的现实境遇,探寻其核心价值导向,构建学科发展空间,拓宽学科建设结构层次,努力构建交叉融合的学科建设体系,积极促进我国公共管理学科的独特性、综合性、应用性。

新文科背景下公共管理学科人才培养体系的建设

从阐释新文科的内涵与特征入手,分析了新文科背景下公共管理学科人才培养的要求,探讨了公共管理学科人才培养体系的构成要素与建设内容。认为公共管理学科人才培养体系的建设,应构建“三全”育人思想政治工作体系,健全教师、教学内容与教学方式相匹配的教学体系,优化思想政治理论课、通识课和专业课构成的课程体系,搭建校内校外相结合的实践培养体系,建立对学生多维度的综合考核评价体系,从而在全球化、信息化时代全面提升我国公共管理学科人才培养的质量。

“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究

公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。

公共管理案例大赛优化人才培养模式助力高校学科建设

公共管理案例大赛在提高研究生理论与实践创新能力、推动案例教学应用、促进产学研用深度融合以及服务社会方面发挥着重要作用。公共管理案例大赛优化公共管理学科建设,丰富学科理论基础,提升案例教学水平,激励师生参与公共管理领域的理论研究和实践探索。高校以公共管理案例比赛为平台优化公共管理案例库建设,为科研课题的研究思路、研究方法、选题视角和实践案例带来创新和借鉴。以此为契机建立公共管理案例研究工作坊,成为适应时代需要的新型产学研合作平台,开创公共管理案例教学和研究的新范式,推动研究生教育高质量发展。公共管理案例为探寻公共管理良善治理之路提供新思想,用案例研究成果服务国家现代化进程,促进形成具有中国特色和广泛包容性的公共管理学科体系,服务于公共管理实践,助力公共管理科研、实践和社会影响力有效提升。

中职公共艺术学科学生核心素养培养研究——以美术鉴赏教学实践为例

《中等职业学校艺术课程标准(2020年版)》规范了中职院校艺术教育教学工作,提出在中职艺术教学的过程中,教师应培养学生的艺术感知能力、审美判断能力、创意表达能力以及文化理解能力,提升学生的学科核心素养。以此为基础,中职院校公共艺术学科教师在教学的过程中,为更好地提升学生的学习效能,应针对核心素养的养成进行探究,为学生的发展奠定基础。基于此,文章立足美术鉴赏教学实践,对中职公共艺术学科核心素养的生成进行了研究和分析,旨在为相关教师提供参考。

加快构建中国自主知识体系推进公共管理学科发展与教材建设——首届公共管理学科发展与教材建设研讨会综述

一、会议概述.为深入贯彻落实党的二十大精神,加强教材建设和管理,由教育部课程教材研究所组织、与中南财经政法大学联合举办的首届公共管理学科发展与教材建设研讨会于2023年11月11-12日在湖北武汉成功召开。来自教育部高等学校科学研究发展中心、国务院学位委员会公共管理学科评议组、教育部高等学校公共管理类专业教学指导委员会、全国MPA教育指导委员会、北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、南京大学、中山大学、复旦大学、上海交通大学、厦门大学、华中科技大学、西安交通大学等近50家单位、学术组织的有关领导和专家,《中国教育报》《中国高校社会科学》《公共管理评论》《公共行政评论》、高等教育出版社等媒体、期刊、出版社的代表,以及研讨会入选论文作者等共170余人参加了会议。

新文科视域下公共管理学科的范式变革与体系建构

新文科建设意味着知识管理模式的变革,折射出传统文科教育范式变革的新趋势。立足于公共管理学科,认为在需求牵引逻辑、问题导向逻辑和技术支撑逻辑的驱动下,公共管理学科能够融入新文科建设过程之中。在新文科建设背景下,公共管理学科发展范式应当发生重大变革,在研究导向上表现为“问题驱动”而非“学科视角”,在研究理念上强调“知识融合”而非“边界鲜明”。当然,目前公共管理学科范式变革过程中,仍然面临着学科交叉融合推进慢、新文科建设能力不足、科研合作机制不健全、“有组织科研”难度较大等挑战,急需建构本土化的理论体系、集群式的学科体系、复合型的教学体系、多元化的评价体系,推动公共管理学科的体系建构。

高质量人才培养导向下公共管理学科“产学研”协同育人机制研究

加强高质量人才培养体系的建设,推进“产学研”协同创新,培养高层次、应用型、复合型、创新型的公共管理人才,是建设现代化经济体系和现代化治理体系的必然要求。为此,本文遵循“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑思路,首先挖掘与分析高质量人才培养导向下公共管理学科“产学研”协同育人方面尚存的供需匹配困境;其次构建了公共管理类人才的胜任素质结构模型,回应供需匹配困境,提炼出“产学研”协同育人的改革内容;最后构建与社会需求相适应的公共管理学科“产学研”协同育人机制,以实现高质量人才培养的导向。

“大思政课”背景下科研育人路径探索——以公共管理学科为例

高校育人应注重立德树人,不仅培养科研实力和工作能力,还要将道德教育融入教学和科研活动。公共管理学科承担着培养国家治理人才的重要使命,将立德树人贯穿到整个教学和科研过程中是公共管理发展的基本要求。文章分析了“大思政课”的内涵,探讨了此背景下公共管理学科的育人要求。同时,从课程思政、学术创新和社会实践三个方面,探索了“三位一体”式科研育人路径,以实现公共管理学科建设中的立德树人任务,为党育人、为国育才的目标提供支持。

公共管理学科PBL与思政元素融合逻辑分析

公共管理学科专业课程在思政元素融合的方面具有一定的优势,研究从公共管理学科课程特点、PBL教学方式出发,研究其与思政元素有机融合的可行性。通过对两者融合进行思维考量后,从五个方面对其融合进行逻辑梳理,并依据梳理的逻辑内容,构建PBL与思政有机融合的保障建议,为后续深入课程设计与课程研究方法贡献成果。

中国公共管理学科沿革与现状审视

20世纪80年代初我国公共管理学科重建以来,在理论和实践方面成就斐然,大致上经历了恢复与重建、整合与发展、优化与提升等阶段。面对新时期日益复杂的公共管理事务,我国公共管理学科亟需大力改革与建设,为推动我国政府改革和公共事业发展做出新的贡献。

我国公共管理学科话语建构的现状与走向:一个文献计量分析的视角

为总结我国公共管理学科话语建构情况,把握未来发展趋势,对2007—2016年间,我国公共管理学科研究两大代表性期刊《中国行政管理》《公共管理学报》刊录文章进行抽样分析和评估。评估基于研究主体、研究内容、研究方法三个维度,探析了我国公共管理学科话语建构的总体概况,并讨论了其中可能存在的问题。研究认为,我国公共管理学科话语体系的建构应进一步扎根中国现实、立足时代和国际前沿,确立研究核心命题;应借助已有研究平台,打造若干具有竞争力的公共管理学科共同体;同时,还应加强对研究者群体方法论训练,促进学科研究的规范化。

案例教学改革与公共管理学科研究生科研创新能力培养

公共管理案例教学改革对于高校公共管理类课程教学水平的提高和公共管理学科创造性人才的培养都具有重要作用。本文从明确公共管理学科案例教学的作用和意义入手,分析其存在的主要问题,并提出具体的应对措施。

公共管理学科“案例+情景模拟”教学法研究——基于学生决策能力培养的视角

随着社会对公共管理学科/专业应用型实践人才需求的转变,课程教育正在由传统的灌输式教学转向启发式教学。"案例+情景模拟"教学是培养公共管理学科/专业学生实践能力的一种重要途径。目前,公共管理学科的教学中,一方面教学案例的编写难以适应情景模拟教学的实际需要,另一方面也存在教师队伍的案例与情景模拟教学能力不足、学生缺乏主动参与课堂教学的热情等诸多问题。基于此,从"教学理念"、"教师能力"、"课程体系"、"教学案例"、"课程模拟"以及"与公共行政部门的互动"等六个方面来设计"案例+情景模拟"教学法的实施方案。

构建具有中国特色的公共管理学科知识体系

改革开放进程的持续推进激发了行政体制改革和经济体制运行的知识需求,为中国公共管理学科提供了历史发展机遇。本文以中国公共管理学科构建为主线,回顾了中国公共管理学科发展历程,总结了公共管理学科建设中所取得的成就,强调用科学理性思维来构建具有中国特色的公共管理学科知识体系。在构建中,要注意国家治理体系和治理能力现代化和加快构建中国特色哲学社会科学的新思路对公共管理学科发展提出的新要求,要始终立足于中国公共管理实际,在汲取整个人类历史上公共管理优秀理论和文化基础上,不断探索公共管理学科的发展之道,从研究指向、核心理论、研究范式、研究方法等方面去构建具有中国特色的公共管理学科知识体系,推动中国公共管理学科向前发展。

公共管理学科研究生创新能力和科研实践的协同培养研究——基于S省高校的调研实践

通过对S省参加第四轮学科评估的五所高校调研发现,学术动机、学术品质、导师影响,以及学科建设和学术环境等科研实践因素,能够显著影响公共管理学科研究生创新能力的提升,并产生协同培养效应。但是,这些要素在不同学科评估等级的高校之间差异显著,多数普通高校的研究生协同培养作用尚未得到有效开发。基于此,文章认为应打破高等教育资源的行政化配置模式,在高校内部维度,实现校院两级多学科的综合交叉融合;在校际维度,实现跨校育人机制的协同;在校社维度,实现学科与社会科研实践资源的有序共享。

论高校公共管理学科的泛专业化之弊及其革除——基于对公共管理学科“专业介绍”的考察

公共管理学科的三个专业明显存在泛专业化现象。泛专业化将会淡化专业的特殊性,降低人才培养的竞争力,放大毕业生的就业压力,所以应加强高校公共管理学科专业教学指导、强化培养计划内容的专业性以革除公共管理学科的泛专业化之弊。

公共卫生学科作用在新冠肺炎疫情防控中的凸显

防控新冠肺炎疫情,公共卫生学科的作用凸显。本文通过回顾2003年"非典"疫情及17年来公共卫生学科发展的历程,考察了公共卫生学科在此次疫情防控中的作用,以及存在的问题和不足,并从中提出了我国公共卫生、疾病预防控制系统及学科发展的任务与目标,特别是在人才培养、风险沟通及心理健康干预方面。