浅谈快递公共实训平台运营方式——以泉州轻工职业学院为例

面对第十三个五年规划开局之年的机遇和挑战,面对国家实施高等学校创新创业教育改革的局面,近年来,各高职院校不断加强创新创业教育,各展风采,张扬个性。以泉州轻工职业学院为例,该校筹办了快递OTO公共实训平台。本文主要探索泉州轻工职业学院快递公共实训平台的运营模式,拟以此为引例,研究出一条适合于高职院校快递公共实训平台运营的道路。

可持续学习下的公共实训平台生态环境探究

公共实训平台是一个服务于当地社会劳动者和企业、行业的服务平台,是一种可以将学习、实训持续进行,良性循环的生态环境。通过政策支持,全面协调当地教育资源;运用网络环境和手持终端,体现公共实训平台的公共性和公益性。

高职园区“开放性公共实训平台”的建设研究

"开放性公共实训平台"的建设是符合应用型人才培养的基本方针,本文通过国内外实训平台现状的调研,结合高职园区对实施开放性公共实训平台的建设研究,从而归纳了开放性公共实训平台的作用、特点及应遵循的原则。

基于高职院校的智能装备制造公共实训中心平台建设

为更好地贯彻《中国制造2025》第一个十年行动纲领,让高职院校学生提前感知智能制造相关理念及其要素,通过建设智能装备制造公共实训中心平台,构建基于实际生产及其运行的校内实训中心,利用服务于生产与教学的各种智能设备的互联互通,为学生学习观摩智能制造产线,了解智能制造理念,应用智能制造技术,搭建一个基于智能制造理念的先进的公共实训平台。项目建设完成后,能够圆满完成生产过程中信息流、物流、能量流的相互联通与生产过程展示。

基于“互联网+”的高职公共实训教育平台建设与研究

在"互联网+"发展战略背景下,建设高职实训公共教育平台对学校培养人才具有重要作用。实训公共教育平台利用数字化校园网,可以访问实训教学资源系统、科研管理系统、技能培训与鉴定系统、生产服务系统等多个系统,还可以与行业企业、科研院所、政府部门等相关部门进行联系,平台的使用将会解决管理系统兼容性、扩展性、跨平台操作和数据共享的问题,利用平台将提高实训教学水平和社会服务能力。

面向服务外包人才培养的CDIO公共实训模式改革

针对浙江省服务外包产业发展现状和专业人才培养的不足,结合当前国际上教育流行的基于项目的学习模式CDIO,提出基于CDIO的服务外包方向学生实训模式改革。介绍该模式通过全方位的校企合作,创新高校专业人才培养,设计"可定制式"和"流水线式"项目实训,并构建公共实训平台进行资源共享。实践证明,该模式在杭州师范大学杭州国际服务工程学院的实践,为全省高校和服务外包企业提供了优质、高效、创新的实训服务,取得了较好的成果。