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公共政策学课堂教学模式改革的误区及对策
1
作者
汪维佳
《教育界(高等教育)》
2014年第10期154-154,共1页
问题导向式的课堂教学具有明显优势,国内许多高校在公共政策学教学中引入这一模式时存在着两个误区:将“问题”误解为疑问或是现实缺陷、将“问题导向”基本等同于“实践指向”。为避免这些误区,必须以一定的方法来引导学生形成“真...
问题导向式的课堂教学具有明显优势,国内许多高校在公共政策学教学中引入这一模式时存在着两个误区:将“问题”误解为疑问或是现实缺陷、将“问题导向”基本等同于“实践指向”。为避免这些误区,必须以一定的方法来引导学生形成“真”问题,注意将现实思考及时回到理论以推动对理论的更深入理解,并更新理念完善本课程的课堂教学。
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关键词
问题导向
公共政策学课
课
堂教
学
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职称材料
题名
公共政策学课堂教学模式改革的误区及对策
1
作者
汪维佳
机构
浙江理工大学
出处
《教育界(高等教育)》
2014年第10期154-154,共1页
基金
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目(kg2013119);浙江理工大学2013年教育教学改革研究项目
文摘
问题导向式的课堂教学具有明显优势,国内许多高校在公共政策学教学中引入这一模式时存在着两个误区:将“问题”误解为疑问或是现实缺陷、将“问题导向”基本等同于“实践指向”。为避免这些误区,必须以一定的方法来引导学生形成“真”问题,注意将现实思考及时回到理论以推动对理论的更深入理解,并更新理念完善本课程的课堂教学。
关键词
问题导向
公共政策学课
课
堂教
学
分类号
TB488 [一般工业技术—包装工程]
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题名
作者
出处
发文年
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1
公共政策学课堂教学模式改革的误区及对策
汪维佳
《教育界(高等教育)》
2014
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