公共政策学课堂教学模式改革的误区及对策

问题导向式的课堂教学具有明显优势，国内许多高校在公共政策学教学中引入这一模式时存在着两个误区：将“问题”误解为疑问或是现实缺陷、将“问题导向”基本等同于“实践指向”。为避免这些误区，必须以一定的方法来引导学生形成“真”问题，注意将现实思考及时回到理论以推动对理论的更深入理解，并更新理念完善本课程的课堂教学。