基于“行政人”假设的公共政策执行偏差分析

基于"行政人"假设,行政人员是追求个人利益的"经济人"和维护公共利益的"道德人"的统一体。但事实上,在我国行政领域中"行政人"的"经济人"自利性严重膨胀,个人利益经常凌驾于公共利益之上,忽视甚至完全背离作为"道德人"所应遵循的角色规范,这是导致公共政策执行偏差的重要原因。为此,需要对"行政人"加强思想政治教育,弘扬"道德人"的利他主义和集体主义,并在保障"经济人"正当利益的基础上,通过法律和制度抑制其追求自身利益最大化倾向,以保障公共政策有效地执行。

群际威胁视角下的公共政策执行偏差对民众影响机制研究

公共政策执行偏差会对民众产生消极的心理及行为影响。群际威胁视角对于理解公共政策执行偏差对民众心理影响的机制具有重要的意义,能使研究者深入了解公共政策执行偏差情境下民众产生一系列消极的认知、情感、行为反应的内在机制。可从构建更大的内群体、增加目标一致性、加强群际良性互动等方面消解公共政策执行偏差对民众的消极影响。

我国公共政策执行偏差及其矫正策略研究

公共政策执行是把公共政策从观念形态的分配方案转化为现实效果的动态过程,政府对社会政治经济发展的宏观调控正是通过各项公共政策的有效执行来实现的。在现实生活中,随着政策问题和政策环境的日益复杂,公共政策执行的难度越来越大,政策执行偏差现象日益突出,它严重影响了公共政策目标的实现,损害了公共政策的权威性。在当前我国改革发展进入关键阶段和建设社会主义和谐社会的新形势下,研究我国的公共政策执行中出现的偏误问题,无疑是一个十分重要、十分紧迫的重大现实问题,对于提高我国公共政策执行效率有着重要理论价值和现实意义。

影响公共政策有效执行主体因素分析

消除公共政策执行偏差,提高公共政策有效执行程度,是公共政策执行学者致力研究的重要课题。从公共政策执行主体角度思考,公共政策执行偏差主要源于公共政策执行主体"理性逐利"的结果。消除公共政策执行偏差产生之政策执行主体因素,应加强行政伦理建设,培育公共政策执行主体"公共"精神;加强对公共政策执行主体正面的利益激励,增强公共政策执行主体有效执行公共政策的诱因;加强对公共政策执行主体政策执行活动的监督和控制,防止公共政策执行变形和走样等。

《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行效果分析——基于安徽省国培计划教师的调查

基于对安徽省国培计划教师的调查,发现《乡村教师支持计划(2015-2020)》政策执行取得了一定的成效,扩充了乡村教师的渠道来源,解决了乡村教师编制问题,增加了乡村教师专业发展机会。但仍存在乡村学校管理落后、政策激励效果不显著、城乡教师交流形式化、乡村教育质量有待提升等问题。基层执行主体对政策认识的不足,激励机制存在去激励因素、计划性交流机制缺陷,政策执行环境变化是政策执行偏差的愿意。改进政策执行效果,需要提升学校主体的政策认识,改善乡村学校内部管理,消除去激励因素,完善激励机制,突出市场机制,构建互惠互利型城乡教师交流机制,大力培养全科型教师,发展特色乡村教育。