基于融媒体技术的《中医香疗学》教育国际公共产品供给研究

《中医香疗学》是国家一流专业的核心课程和中医药文化传播的重要组成部分,文章结合教育国际公共产品的属性和融媒体技术特点,基于《中医香疗学》课程特点和中医药文化传播问题,采用传播学分析方法,提出教育产品研发策略:以市场为导向、教育需求为核心,打造多元化的教育产品内容;以融媒体技术为基础、整合拓展为手段,构建多维度的数字教育资源;以推广传播为目标、政产研学为依托,共建协同创新的供给生态等。文章分析中医药文化与技术融入全媒体传播体系的供给路径,为创新中医药文化表达方式与传播路径提供新思路,提出将《中医香疗学》中包含的优秀传统文化、科学保健知识转化为适合国际传播的教育国际公共产品,从而在融媒体时代使中医药文化通过教育国际公共产品“走出去”,创新中医药文化表达方式与传播路径。

基于可视化分析的教育公共服务供给能力的关键理论审视

教育公共服务供给能力具有特定的内涵和区域特色。本文汇集CNKI《中国学术期刊网络出版总库》以"公共服务供给能力"为研究主题的期刊文献形成原始数据源,引入可视化的手段,析出教育视域下的关键理论,理顺文献共被引关系所形成的逻辑脉络,聚焦"教育公共服务"、"教育公共产品"和"教育公共服务均等化"等重要理论的内涵、分类和理性认识,并对其做出深刻阐释,以期为构建省域内县区教育公共服务供给能力评价体系奠定理论基础。

公共管理视阈下国民教育的多元参与——构建国民教育PPP项目

国民作为社会模式构成的国家的基本元素,国民素质决定了国家的发展程度。而国民素质更多取决于国民教育的效能。因而,国民教育在国家发展历程中起到了关键作用。随着社会经济发展,很多层面的公共事务由传统的政府垄断管理衍变为公私合作的多元治理格局。本文试图论述在作为公共管理项目中的国民教育中引入公私合作模式即PPP(public-private partnership)模式,期冀为我国国民教育提出新的选择路径。

学校社会责任新论——从教育经济学角度审视学校的社会责任

本文运用人力资本理论、公共产品理论、知识经济理论 ,简单分析了学校作为一种经济———文化二元组织能承担的社会责任 ,其担负的社会责任有 :1 为社会积累各种基础性、专业性人力资本的责任 ;2 确保人力资本保值、增值、重组的责任 ;3 为社会提供公共产品 (纯公共产品、准公共产品 ) ,保障这些产品有效供给的责任 ;4 满足社会多元教育需求 ,为社会提供私人产品的责任 ;5 科学经营、保障学校运作效率的责任 ;6 生产、传播、应用、创新知识的责任。

义务教育课后服务政策执行困境及纾解策略

我国义务教育课后服务政策经历了从部分城市自下而上地自发探索到国家层面自上而下地顶层设计和整体推进的过程。在义务教育课后服务政策执行过程中,遭遇资金不足、校方积极性不高、延长时间不够、覆盖面不广等多元困境。依托已有案例分析,义务教育课后服务要及时修正调适,立法明确公共属性,明晰国家和地方的职责划分,进行政策统筹和财政支付,平衡区域之间差异;衡定评价标准和提供多样化模式,充分利用学校场地、师资力量、社区服务等资源,提供覆盖城乡的优质公共产品,满足人民群众日益增长的义务教育课后服务需求。

市场经济条件下政府如何干预教育产业发展

在市场经济条件下 ,政府应转变公共投资重点 ,在财政支出中进一步加大对教育产业的投入力度 ;现阶段 ,政府应当调整自身的角色 ,积极介入到金融资本市场中 ,利用各种金融手段来为教育产业的发展创造有利条件 ;在对教育产业项目盈利性和非盈利性划分的基础上 ,合理地选择教育产业投资主体 ;在公共教育产品的供给上 ,应根据其所含公共性范围的大小在中央政府和各级地方政府之间进行明确的权责划分 ;在提供教育产品方式的选择上 ,政府应更灵活。

走向治理范式的教育行政研究

我国教育行政机构及其管理事务,已成为社会公共事业中最为关注的焦点之一。纵观卷轶浩繁的研究,为我国公共教育提供了理论基础和改革方向。然而,伴随着经济全球化、信息全球化的教育全球化时代的到来,如何处理政府与学校、政府与非政府组织、政府与教育需求者之间的关系,实现政府与市场的良性互动,把教育事务提升到治理的视域,研究却微乎其微。本研究关注的正是新型的治理范式,如何运用在教育行政事务管理之中,如何提供人民需求的公共教育服务和公共教育产品。

我国中等职业教育免费的理论解读

学费定价与教育产品的属性密切相关，教育产品的公共属性越强，则学费应越低。研究表明，在中职教育的繁荣期，中职教育具有显著的竞争性、受益排他性和外部性，是一种具有较强私人性的准公共产品，因而收取学费是合理的。而近年来，我国中职教育的外部性有所增强，竞争性和个人收益有所弱化，表明其公共属性正在逐步上升。因此，中职教育走向免费也是合理的，它是中职教育产品属性演变的必然结果。

管理教育国际合作研讨

改革开放40年来,通过开展多层次、多领域的教育交流与合作,我国教育国际化水平不断提高,我国教育的国际地位、影响力和竞争力不断提升。在新时期,打造“一带一路”教育行动升级版,扩大教育公共产品国际供给,积极分享相关的经验做法,为全球教育发展贡献中国力量,也成为新时代中国教育国际化发展战略的重要组成部分。西安交通大学管理学院用实际行动与海外高校共建管理教育国际合作平台,推进区域开放发展。

社会福利视角下职业教育公共产品供给路径探析——以残疾人职业教育为例

现阶段职业教育公共产品是以学历性的职业教育为主体,供给政策日趋完善,供给主体多元化发展。其存在的主要问题是政府主导模式下,供给力度的限制和区域发展的不平衡,社会和企业的参与度低。因此,需要对职业教育公共产品的供给进行整体规划,通过政策供给、资金支持和构建市场运行机制,更好地服务中国特色的社会福利事业。

数字化与现代大学遗产:钟敬文工作站

在现代大学遗产教育中,数字化成为一种新工具,包括它的理念和产品。建立钟敬文工作站,以钟敬文的民俗学学说为理论基础,以数字化的方法,贮存、研究和传播钟敬文的学术文化成就,传承大学名师遗产,辅助民俗学的理论和方法创新,展示中国民俗学者参与中国民俗学和民间文艺学建设的丰硕成果、民俗学学科点人才培养和国际学术交流的成果等,是一项有意义的探索。没有数字化,要完成这样庞大的方案,只是纸上谈兵;但在数字整合之后,这一方案已具有可操作性,数字化也因此可以被纳入现代民俗学的知识体系中,成为现代大学名师遗产的理念构成,同时成为民俗学的社会公共教育产品。

政府购买在线教育服务产品:教育治理现代化的探索

在线教育服务产品是现代技术与教育活动深度结合而形成的教育产品形式,它具备独有的技术优势和经济特性。教育治理现代化的核心在于政府能够为社会提供充足、优质和个性化的公共教育服务产品。政府向市场购买在线教育服务产品能够整合资源扩大公共教育服务供给,同时也能提高教育服务质量,满足成员的个性化需求。通过购买综合在线教育服务、在线课程和电子书包等在线教育服务产品,政府可以满足公共需求。这是政府推进教育治理现代化的有益探索。

The Development Strategy Based on 4Ps Theory of Continuing Education in Universities

From the perspective of marketing theory and the premise of SWOT theory analysis,this paper puts forward the basic strategies of developing continuing education based on 4Ps theory in universities.Combined with the educational products in the field of management and public administration in the market economy,this paper analyzes the strengths,weaknesses,opportunities and threats in the development of continuing education in universities.From the four aspects of product,price,place and promotion,we summarize the concrete measure which may provide the reference to develop continuing education.

全球教育话语权塑造:全球教育治理的中国实践

参与全球教育治理是教育领域协同构建人类命运共同体的重要方式,全球教育话语权塑造则是参与全球教育治理的核心价值,拥有全球教育话语权是教育强国的重要表征之一。中国通过平台融合、教育能力建设、全球非正式教育治理、多元共治塑造全球教育话语权取得显著成效,全球教育治理场域渐趋成型,教育国际公共产品供给能力提升,全球教育议程和规则制定能力增强,促进了全球教育治理参与主体多元化及发展中国家教育发展,推动了全球教育秩序走向公平与公正。中国的全球教育话语权渐趋彰显,推动了建设教育强国及建构人类命运共同体的进程。全球教育话语权的形成是一个长期持续的过程,需要充分发挥中国在全球教育治理进程中的多元化与广泛性角色,为加快建成教育强国奠定坚实基础。