课程游戏化背景下幼儿园室内公共活动区域创设之思考解析

幼儿阶段的学生由于好奇心较为浓烈,因此对于新鲜事物兴趣浓厚,加上幼儿的心理特征决定了其对于游戏有的天然的兴趣,故此在幼儿阶段通过游戏化教学的方式,往往能够取得良好的教学成果。本文致力于探讨在幼儿园室内公共活动区域创设中采用课程游戏的方式进行构建,致力于打造趣味性的室内公共活动,不仅有利于提高课堂效率,同时对于幼儿的身心健康发展也极其有利,希望本文研究对于广大幼儿教育工作者有所启发。