公共演讲英语的文体特征——以邱吉尔“希特勒对苏联入侵的演讲”为例

以英国首相邱吉尔的"希特勒对苏联入侵的演讲"为例,分析公共演讲英语的语言特点,并试图描绘出公共演讲英语的严肃性和生动性的文体特征。

英语公共演讲课程思政教学改革的探索与实践

英语公共演讲课程思政教学改革以引导学生树立主流意识形态和价值观为教学目标,帮助学生把握中国立场,鼓励学生运用演讲技巧传播中国文化,讲好中国故事,树立中国形象。英语公共演讲课程思政的教学改革以“立德树人”和“应用导向”为基本理念,通过构建思政框架,改革教学内容,结合产出导向法、混合式教学法以及探究协作式教学法来改革教学方式,在培养学生国际视野、民族自信、全球意识等方面取得了良好的改革成效。

威斯康辛大学麦迪逊分校公共英语演讲课程模式探究

本文的目的是介绍威斯康星大学麦迪逊分校公共演讲课程模式,该模式经过20年的实践、发展和检验,被普遍认为是成功代表,是全世界修辞演讲学领域的研究学习对象。笔者将自己作为演讲大师Stephen E.Lucas访问学者一年期间的所学所感简要描述,旨在为中国的公共演讲课教师和研究者们设计更先进和适合中国大学生的英语公共演讲课程提供帮助和启发。

从模因论视角看英语专业公共演讲课教学中的背诵

模因论是基于新达尔文进化论观点解释文化进化规律的新理论。这一理论为语言的演变引入了信息复制和传播的观点,因而成为了语言学研究的新视点,也为外语教学提供了新的理论依据和方法。本文基于语言模因的复制与传播的研究,提出在英语专业公共演讲课教学中重视和改进传统的背诵教学手段,以促进学生公共演讲能力的提升。

公共英语演讲对大学生就业应具备素质的培养

本文探讨了公共英语演讲对大学生就业应具备素质的培养,并据此提出公共英语演讲课对大学英语教学的启示。

从英语公共演讲课程设置到培养实用型人才——以应用型本科院校商务英语专业为例

《英语公共演讲》是集听、说、读、写各种能力为一身的综合性课程。文章认为以七个言语交际要素为基础,《英语公共演讲》课程可以通过教师引介、视频拍摄与观摩、小组讨论、演讲稿写作、演讲实践和同伴互评等环节,在理论和实践上提高学生的语言、交际、思维能力以及自信心,对于应用型本科院校商务英语专业学生未来的职业发展具有重要的意义。

公共英语演讲的文体学分析——以The Aim of a University Education为例

作为一种常用的应用文体,该文从文体学的角度,以The Aim of a University Education为例,对公共英语演讲词从词法、句法、修辞、语篇等层面进行了分析,指出了其文体特征,以期英语学习者对公共英语演讲有一个更全面的认识和理解。

公共英语演讲之逻辑特征与批判性思维能力培养的关联性及效用探析

通过对目前外语教学的现状进行了分析,认为:目前外语教学中的"无批判的被动接受型的教学文化"导致了大学生的沟通能力与思辨(批判性思维)能力的瓶颈。英语演讲的重要逻辑思维形式是批判性思维;同时,公共英语演讲的逻辑特征与批判性思维逻辑特征有着高度的相似性与关联性。因此,英语演讲的核心特征——批判性思维以及与之相应的教学方法从本质上决定了英语演讲教学是培养学生批判性思维的有效策略。

依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养的研究

本研究介绍了国内核心素养的研究背景,梳理了英语学科核心素养的内涵及构成。在论述了依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养可行性的基础上,本研究从课程内容、教学方法、评价方式这三个方面入手,探讨了如何通过英语演讲课程培养大学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个核心素养。

语块模因在英语公共演讲教学中的应用

英语公共演讲是大学生应当具备的重要能力之一。概述语块的定义及分类,分析英语公共演讲中的语块运用。以模因论为指导,从形义复合模因、语形派生模因、语义派生模因三个角度探究演讲用语语块的模因性。将演讲用语语块模因应用到公共演讲教学中,既能强化学生的英语演讲能力,又能有效指导英语公共演讲教学。

地方特色院校公共英语演讲选修课程开设研究

随着世界经济一体化的到来,国际间政治、经济、文化的交流日益频繁,作为世界第一语言的英语,其作用理所当然的跃居到突出的位置。英语演讲作为英语重要的表达方式和学习形式,由于其具有较强的趣味性和较高的实用性,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所新建本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共英语演讲,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用。

新媒体时代英语公共演讲课程教学中大学生的实践应用能力提升研究——评《英语演讲与口才》

长期以来,我国英语教育领域存在着“重理论、轻实践”的现象,很多学生空有“满腹经纶”却不懂得如何应用,“哑巴英语”现象十分突出。英语公共演讲课程的设立可为应对这一局面提供支撑。其从“演讲”着手,围绕语言运用、交流沟通、文化意识、自信心等方面进行培养与锻炼。《英语演讲与口才》一书依托其知识完整、结构清晰、语言简洁且文理兼顾等特征。

网络环境下英语公共演讲课程中案例教学法的应用

目前案例教学法已经渗透到经济学、法学等各种学科的教学中，而在国内外语教学中，将案例教学法应用于网络环境下的大学英语教学方面的研究还是一个薄弱环节。本文旨在结合笔者所在地方高校的教学实践，从网络环境下的案例教学原则、教学方法、教学流程等方面来探讨网络环境下如何将案例教学法应用于英语公共演讲课。

公共英语演讲选修课程的开设对建设地方特色院校作用的研究

随着世界经济一体化的到来,国际间政治、经济、文化的交流日益频繁,作为世界第一语言的英语,其作用理所当然的跃居到突出的位置。英语演讲作为英语重要的表达方式和学习形式,由于其具有较强的趣味性和较高的实用性,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所新建本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共英语演讲,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用。

英语公共演讲课与创新能力的培养

培养高素质创新人才是时代的要求。英语公共演讲课紧扣时代脉搏,可为培养创新人才做出应有的贡献。笔者结合教学经验和体会,从教学内容、教学方法、评估方式和课外实践四个方面来探讨英语公共演讲课对学生们创新能力的培养。

公共英语演讲课程与思辨能力培养

公共英语演讲作为一种核心技能,在当今世界一体化不断发展的过程中占据着重要地位,而公共英语演讲课程中的思辨能力训练对外语类人才的培养起着关键作用。笔者从公共英语演讲课程设置的重要性入手,分析演讲课程教学与思辨能力的关系,并进一步对学生英语演讲课程与思辨能力的培养进行探索,从而论证学生可以通过公共英语演讲课程的开设提高思辨能力,成为综合素质较高、符合社会需求的优秀人才。

从公共英语演讲课程看英语写作的思辨力训练

思辨力与写作有着密切的联系,大学英语写作中体现的思辨缺失问题,与之前外语教学中不强调思辨力的训练和培养有很大的关系。通过运用Paul&Elder的思辨力模型,把写作中涉及到的相关性、逻辑性、充足性、清晰性等要素作为重点衡量对象,通过借鉴公共英语演讲课程对学生思辨能力的训练,运用到大学英语写作的主要环节;并且结合大学英语教学的实际,把写作思辨性的训练与听、说、读结合起来,贯穿于英语教学课堂的各个环节,通过提高写作的逻辑性、充足性、相关性和清晰性,不断强化写作的思辨力训练,以期提升学生的写作水平。

论高校开展英语公共演讲课的可行性和必要性

基于对以往研究成果的分析,本文详细论述了国内高校非英语专业开展英语公共演讲课的可行性和必要性,呼吁高校对英语公共演讲这一新的教学方式给予足够的重视。

英语公共演讲课与应用型英语人才培养的研究

随着高等教育发展的新趋势,我国涌现出了一大批定位于培养应用型人才的高等院校。根据应用型英语人才培养目标的要求,这些应用型本科院校对人才培养模式进行了修订,尤其在课程设置上进一步优化课程结构,构建新的课程体系。在课程改革的过程中,英语公共演讲课对应用型英语人才培养的作用非常明显。本文主要研究英语公共演讲课的开设对应用型英语人才培养的重要作用。

公共演讲在独立学院大学英语教学实践中的可行性——以华中科技大学文华学院为例

将大学英语教学实践做为研究基础,运用建构主义理论,以在独立学院大学英语教学实践中引入公共演讲的现实依据出发,探讨了公共演讲在独立学院大学英语教学实践中的可行性,以及通过公共演讲提高大学生的英语水平,以期对大学英语教学,特别是独立学院运用公共英语演讲教学提供有益的参考。