非英语专业英语公共演讲课程实践探索

英语公共演讲课程旨在为国家培养更多具有国际视野的创新型人才,可以帮助学生学习知识、提高综合素质、培养健康的心态。该课程的实施分为模仿阶段、理论知识学习阶段和演讲的实践阶段,这三个阶段可以同时进行。

英语公共演讲课程与大学生综合素质培养探究

当今社会的发展需要高素质的人才,在高校的大学英语教学中设置英语公共演讲课程可以提高大学生的综合素质,使他们在英语综合应用能力、沟通技巧、思维能力和自信心方面都有一定的提升,还可以帮助他们塑造正确的三观,从而增强他们在全球化时代的竞争力。

地方特色院校公共英语演讲选修课程开设研究

随着世界经济一体化的到来,国际间政治、经济、文化的交流日益频繁,作为世界第一语言的英语,其作用理所当然的跃居到突出的位置。英语演讲作为英语重要的表达方式和学习形式,由于其具有较强的趣味性和较高的实用性,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所新建本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共英语演讲,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用。

英语公共演讲课程——以流动的声音承载思想和情感

把英语公共演讲课融入大学英语整体课程体系是中国英语教育改革的崭新突破点,优化整体大学素质教育的创新点,满足我国经济迅速发展后从世界边缘站到世界舞台中央对于国际化立体人才的需求,英语公共演讲课程是大学英语课程体系重要的不可或缺的组成部分,可以迅速提升大学生语言综合运用能力,更会赋予大学生思辨能力,对大学生持续发展有很大帮助。

公共英语演讲选修课程的开设对建设地方特色院校作用的研究

随着世界经济一体化的到来,国际间政治、经济、文化的交流日益频繁,作为世界第一语言的英语,其作用理所当然的跃居到突出的位置。英语演讲作为英语重要的表达方式和学习形式,由于其具有较强的趣味性和较高的实用性,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所新建本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共英语演讲,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用。

公共英语演讲课程与思辨能力培养

公共英语演讲作为一种核心技能,在当今世界一体化不断发展的过程中占据着重要地位,而公共英语演讲课程中的思辨能力训练对外语类人才的培养起着关键作用。笔者从公共英语演讲课程设置的重要性入手,分析演讲课程教学与思辨能力的关系,并进一步对学生英语演讲课程与思辨能力的培养进行探索,从而论证学生可以通过公共英语演讲课程的开设提高思辨能力,成为综合素质较高、符合社会需求的优秀人才。

公共英语演讲课程中的思辨技能培养——基于医学生专业学习需求的教学探索

对当下医学院校的公共英语演讲课程做出了三点调整:一是将公共英语演讲课程的定位从跨文化交际类通识课逐渐过渡到专门用途英语课。二是在教学内容的选择上凸显医学学科特色;提升对思辨能力的系统性认识;增加对说理演讲的学习,达到专业、技能、思辨的深度融合。三是在教学模式上,采用线上线下混合式教学。通过上述方法并举,力求使医学院校开设的公共英语演讲课程为医学生的专业学习和思辨能力发展服务,并为其今后从事科学研究、进行学术交流奠定基础。

深度学习背景下高校英语演讲教师的专业发展

随着教育改革的深入推进,深度学习逐渐受到学术界的关注。通过对高校英语演讲课程的课程目标、课程定位、课程教学资源以及课程评估方式等要素进行分析,探讨深度学习背景下的高校英语演讲教师的专业发展策略,认为可以通过教学研讨会、同行听课、邮件推送分享和课程教学平台促进教师发展。同时,新手教师在教师发展中受益最多,是教师发展活动中的核心;演讲教师团队发展离不开不同团队角色之间的互动。

信息技术与教育深度融合观下的英语公共演讲教学研究

我国的英语公共演讲教学定位在具有较强实践性的英语语言技能课,主要目的是提高学生的英语交际能力、逻辑思维能力和书面表达能力,着力培养学生的思辨意识和公民意识。从教学资源、教学模式、评估手段等方面实现演讲课程与信息技术的深度融合,可以使信息化技术成为课程的保障、信息化资源做后备支持,保证英语公共演讲课最大限度地发挥人才培养的优势。