科学民主化与公共知识系统

现代社会中,科学权威与民主理念都深入人心,然而公共领域中的新兴科技问题引发的各种争议造成了科学与民主间的紧张关系。这种紧张关系是由于人类长期认知实践所形成的公共知识系统在当代不能满足民主理想的要求所造成的。公共知识系统是一个社会的信息共享体,包括了社会和自然科学、艺术、文学、音乐等等,而在现代社会中科学成为其最突出的组成部分。公共知识系统中知识的公共存储包含了研究、提交、认证和传递四个阶段,一个促进民主理想的公共知识系统的理想形式应通过知识的分配正义为每个个体平等的提供他们追求个人"生活计划"所需要的知识。

作为“基本善”的知识及其正义问题

知识的公共性使得知识构成了每个社会成员追求罗尔斯式的“合理生活计划”所必需的条件。知识分布的不公正对于社会正义产生了深刻影响,然而以《正义论》为代表的分配正义理论并未将知识纳入其中。像大多数社会益品一样,知识也可以被生产、传播和获取,知识可以被视为罗尔斯的“基本善”而纳入正义理论的讨论对象。知识的分配正义需要在一个“公共知识系统”的制度框架中实现。

建立公共知识逻辑系统的方法论

公共知识逻辑系统是建立在模态逻辑、认知逻辑、动态逻辑等逻辑分支系统发展的基础上的。其语义是用克里普克可能世界语义学进行刻画的,利用模型定义“满足”概念,利用框架解释“有效”概念,其语形对应的是一个可证公式的集合。公共知识逻辑系统的语言扩张是在基本静态逻辑语言的基础上,加入条件概念并遵循规约公理而实现的。所以,公共知识逻辑系统并不是一成不变的,而是随着主体认知的提升而不断改进和发展的。