高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式分析

实践教学作为高职教育的核心要素,对人才培养目标的确立具有决定性作用。然而,由于经验欠缺及行业边界限制,我国高职教育公共管理和服务类专业在实践教学实施方面面临诸多挑战。在此背景下,亟须创新策略以精准设计实践教学内容,打造契合校企需求的教学模式,构建多元、开放的评价体系,以全面提升实践教学质量。对此,本文将以高职公共管理与服务类专业为研究对象,对高职公共管理与服务类专业和实践教学特点进行分析,然后论述国内公共管理专业实践教学研究现状,最后对高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式进行优化完善,以供相关人士参考。

高职院校公共管理与服务类专业实践教学的改革与创新

实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节,实践教学工作的成效从根本上决定了职业教育人才培养目标能否顺利达成。然而,受办学经验相对缺乏和所面向行业经营规模限制等因素的影响,目前我国高职教育公共管理与服务类专业在实践教学组织方面依然面临困境。因此,对于该类专业而言,有必要以创新性思维,通过完善实践教学环节的教学内容设计,探索能够有效满足校企双方各自诉求的实践教学模式,建立多元、开放的教学评价体系,促进实践教学质量的提升。

健康服务与管理专业数据分析类课程体系构建

文章首先分析了健康服务与管理专业数据分析类课程现状,然后从知识维度、应用维度、能力维度三个维度入手,论述了健康服务与管理专业数据分析类课程体系构建。

地方高校公共管理类专业人才培养路径探析——以武汉科技大学为例

地方高校公共管理类专业人才培养往往在一定程度上存在专业发展理念滞后、课程设置不合理、师资力量薄弱、教学方式单一和教学资源匮乏等不足之处。在新文科建设的背景下,地方高校公共管理类专业应明确专业人才培养目标并采取以下措施:打破学科藩篱,注重学科交叉融合;重构专业课程体系,改造人才培养模式;提升教师教学水平,建设优秀教师团队;以提升能力为导向,推进教学方式改革;建设优秀教学资源,打造专业地方特色。

虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用研究

实践教学是高校教育中不可或缺的一环,它对于培养符合社会需求的创新型、实用型、技艺型人才具有举足轻重的作用。基于此,以虚拟仿真技术的内涵为切入点,分析公共管理类专业实践教学中引入虚拟仿真技术的必要性,探讨虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用方式、存在的问题及对策,并结合问卷调查和实际操作成绩对比等方法,分析有效利用虚拟仿真技术开展实践教学的案例,旨在提升虚拟仿真技术在公共管理类专业实践教学中的应用效果。

公共管理类专业宪法与行政法课程教学改革与实践

在公共管理类专业本科课程体系中,宪法与行政法是一门法学与公共管理学等学科交叉融合、培养复合型人才的专业基础课程。基于党和国家“双一流”建设需求,借鉴前人已有研究成果,梳理国内“双一流”高校相关课程教学经验,结合郑州大学课程改革实践,提出“四轮驱动型”教学改革新模式,重点围绕教学设计重拟、思政元素融入、教学方法创新、考核方式优化四个方面优化课程体系与教学方法,着力培养具备多学科交叉视野的高素质、复合型公共管理法治人才。

新时代背景下公共管理类专业高职人才培养的路径探索

随着职业教育改革深入,高职公共管理类专业人才培养工作应得到进一步优化,教师要积极引入新的育人理念、教学方法,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学知识的理解和应用水平,提升育人效果。新时代背景下,公共管理类专业高职人才培养工作的内容将变得更为丰富,教学路径也会得到有效拓展,这对高职生更全面发展有极大促进作用。鉴于此,本文将针对新时代背景下公共管理类专业高职人才培养工作展开深入分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

新时代背景下卫生事业管理专业范式优化的驱动因素、内容诉求和支持路径——基于公共服务视角的反思

卫生事业重点关切公民健康,眷注民生福祉,新时代背景下该领域人才培养更是党和国家践行“健康中国”战略和回应“人民日益增长的健康需要”的动力支撑。为了保障和深化卫生事业管理专业的存续性和可为空间,基于卫生事业“公共服务”的精神内核,可以从公共管理理论演进的价值引导、服务性国家意志的积极催化、公共卫生服务合作供给的现实期待以及卫生事业管理专业的发展掣肘四种境况审视专业范式优化的驱动因素,从专业界限、培养目标、课程体系和就业导向四项要素系统思考专业范式优化的内容诉求,从高校、学界、政府以及社会四个主体积极探寻专业范式优化的支持路径。

新文科背景下地方高校公共管理类专业复合型人才协同培养路径研究

公共管理类专业人才培养中存在人才培养主体结构和培养方式单一,人才培养个性化体现不够,专业知识和能力供给相对不足,培育体系综合性和学生创新能力不强等问题。地方高校在公共管理类专业人才培养过程中,应遵循“协同整合、多维拓展、梯次推进”的复合型人才培养理念,探索多主体协同培养、多维度系统训练、多阶段递进发展的人才培养模式,构建多元化的专业协同教育平台,从而探索出一条地方高校公共管理复合型人才培养的新路径。

新文科背景下公共管理类专业毕业论文“四环递进”质量提升模式研究

新文科建设对传统的公共管理类专业人才培养提出了新的挑战。作为集中反映学生创新能力形成的重要环节,公共管理类专业毕业论文教学在实践中仍然存在校政学互动性差、实践设置纵向衔接性差、学科横向融合性差、过程结果协同性差等“碎片化”问题。基于布鲁姆认知理论和新文科建设理念,毕业论文的写作实质上是学生核心素养逐渐形成和提高的动态过程,存在递进规律;在此基础上,结合毕业论文教学实践,构建多元驱动、分层递进、工管融合、过程考核的“四环递进”毕业论文质量提升模式,并从“一中心、三融合”多元驱动平台、渐进式能力训练体系、多学科交叉融合和基于过程的考核体系四个方面对实施途径进行探讨。

新文科背景下公共管理类专业校外实践基地建设路径研究

在新文科建设背景下,分析公共管理类专业校外实践基地建设的必要性及其存在的问题,即实践教学的学时数较少、对实践基地不够重视、学生参与实践教学环节的积极性不高等,并探讨其形成的原因,,进而提出其建设路径,包括完善培养方案中实践教学环节设置、加强“双师型”教师的培养、建立和完善实践教学基地管理机制,以及转变学生的态度等,以期通过校外实践基地的建设,培养学生的实践能力,符合新文科建设的要求。

新文科背景下行业特色高校公共管理类专业实验室建设探索

新文科背景下,公共管理类实验室在培养学生实践创新能力、团队合作意识和跨界整合能力等方面发挥着不可替代的作用。针对行业特色高校公共管理类专业实验室建设中存在的实验教学体系滞后、实验教学方式单一、实验队伍力量不足等问题,该文从更新实验教学体系、改革实验教学模式、打造开放共享平台和强化队伍协同支撑四个方面探讨新时期公共管理类专业实验室建设举措,以期为高水平公共管理专业人才培养提供保障。

开发公共服务类专业教学标准的意义、现状及建议——基于《职业教育专业目录(2021年)》的分析

开发公共服务类专业教学标准,是一项能够填补众多空白的战略工程,具有重大的理论意义和现实意义。现行标准存在着编写体例、指导思想、标准数量、标准名字不对称以及理论研究薄弱等问题。开发公共服务类专业教学标准应按照《职业教育专业目录(2021年)》“一体化”设计,按照《职业教育专业简介(2021年)》明确人才培养规格,按照《中华人民共和国职业分类大典(2022版)》修订人才培养方案,按照《中华人民共和国职业教育法(2022版)》依法编制,同时还应加强理论研究,为标准开发工作提供智库支持。

区域视域下高职公共管理与服务专业群建设策略

以公共管理与服务专业群为研究对象,针对公共管理与服务类专业群建设中存在的难以回应区域公共管理与服务事业(行业)改革发展急需技术技能型、复合型人才的问题,在汲取相关高职院校专业群建设先进经验的基础上,提出区域公共管理与服务大类下专业群组建逻辑与建设策略。

公共文化服务与管理专业思政“课程链”建设探索——以福建艺术职业学院为例

思政课程链的建设就是要用更新的理念、更广的视野、更大的格局办好思政课。目前,公共文化服务与管理专业现有的课程思政研究主要集中在具体课程或教材的“微观”层面,如何积极融入“链”式教育理念,连通课程和课程体系的研究尚不多见。通过阐释“课程链”的内涵,以课程为“点”、“课程链”为“线”、“课程体系”为“面”,探索“课程链”建设,发挥多课程协同育人效应,实现从“点”入手、抓“点”促“线”、以“线”带“面”,从而构建“大思政”背景下的课程体系。

现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养研究

文章首先阐述工匠精神、现代学徒制和公共管理类专业的主要概念和内容,之后以具体案例为背景,分析高职公共管理类专业人才工匠精神培养现状与困境,发现:部分院校存在工匠精神的培育土壤缺失、工匠精神培育活动少、工匠精神教育评价标准尚未建立、“双导师”团队建设不完善等问题。故在今后工作中,高职院校需以问题为导向,创新工匠精神培养机制,才能进一步发挥现代学徒制应用效能。

创客教育视域下公共管理类专业教学改革的相关思考

随着科学技术的迅猛发展,创客教育在全球范围内兴起,我国也加大了对创客教育的重视力度,旨在培养创新能力与实践能力较强的创新型人才。创客教育是一种以“创作、创新、分享”为核心理念的教育模式,可以促进学生们之间的合作交流,并不断创造出具有创新性、实用性与娱乐性的物品,培养学生的创新思维与实践能力。因此,在公共管理类专业教学过程中融入创客教育,能够推动教学模式改革,完善课程体系,为学生创造更多富有创新性与实践性的作品。文章将基于公共管理类专业教学现状展开分析,研究在创客教育视域下公共管理类专业教学的改革策略。

新医科背景下医学院校公共管理类专业产教融合育人机制构建研究

探究新医科背景下医学院校公共管理类专业产教融合育人机制构建的逻辑必然、育人实践现状、共性问题与实现路径,以期为新时代加快新医科建设、培养高质量医学管理人才提供参考。

理工科大学公共管理类专业建设的探索与实践

新文科理念的提出对公共管理类专业人才培养提出了新要求,构建中国特色学科体系是根本要义,文理工交叉融合是核心内涵,培养具有国际视野和竞争力的新人是时代需求。华中科技大学、上海交通大学、电子科技大学等三所理工科大学在兴办公共管理类专业的过程中经历了自发、自觉和自信等三个阶段,通过长期实践总结出基于价值引领的"个性化、信息化、国际化"人才培养模式,取得了很好的成效。该模式对于理工科大学办好公共管理类专业可提供有益的借鉴。

基于合作能力培养的团队合作案例教学模式探索——以公共管理类本科专业课程教学为例

基于合作能力培养的团队合作案例教学模式以团队为单元组织教学活动,通过充分的课前准备和有效的课堂组织设计,构筑生动活泼的课堂教学情景,实现了以合作能力为核心的学生多方面素质能力的培养,是一种适合公共管理类本科生专业课程教学的有效形式。