《公共管理教学案例解析》出版:新形势下的医院医保管理分析

根据《公共管理教学案例解析》表明目前医保存在管理混乱的问题,相关制度管理落实不到位,管理制度不健全、不严密、常态化自查自纠不深入,导致医保管理仍存在缺口,需要进一步改进。建立和完善医院医保管理,加强内控机制建设,规范医疗保障服务行为,是医院医保管理的重要组成部分。好的医保管理需要做到为民服务,而不是职业行业垄断,真正是站在百姓的角度以人为本治病救人的宗旨,来订立制度,而不是为了权利和利益来确定使用范围,为民服务,为民造福来制定医保制度。

公共管理教学中的案例分析法

案例教学法符合理论与实际相结合的精神。它通过对一定情景的描述 ,有选择地把问题呈现出来 ,锻炼学生发现、分析和解决实际问题的能力。但要注意所选案例符合公共管理学科的课程取向 ,要有助于更好地理解和掌握相关理论 ,内涵要具有多种维度 ,要具有简洁与概括性 。

公共管理教学团队科研促教学的实现途径

受职称评审指标体系影响,大部分专任教师更注重从事科学研究,在一定程度上忽视了教学教研工作。探索科研促教学的有效途径,有利于提高教师的教学质量和汇聚凝聚力,从而提升学生人才培养质量。文章认为将科研心得和研究观点融入课堂教学、开设成短课程、编成教材或专著、带动学生参与教师课题或独立开展研究等,可以较好地实现科研促教学的目的。

公共管理教学中案例教学法的理论与实践研究

在高等教育当中,公共管理是一门比较重要的学科。同时公共管理学科在不同领域的应用和影响也是比较显著的。使用案例教学法进行公共管理学科的教学,对于提升学科的教学质量,提升学生的学习水平十分重要。本文将重点放在了公共管理教学案例教学的相关理论和一些实践的讨论与分析当中。尤其是针对公共管理教学当中案例教学法的应用策略展开了详细的分析。

高校公共管理教学案例的选择与应用探索

本文从高校公共管理案例教学的价值入手,着重分析了高校公共管理案例的类型及案例的选择,探索了高校公共管理教学中案例的应用策略,以提高高校公共管理教学质量。

公共管理教学中的案例分析法的有效应用

案例分析能够促使教师教学生动化，在公共管理教学中，教师应该摆脱传统教育模式的束缚，采用案例分析法，有效地进行课堂教学，通过案例引导学生进行分析讨论，调动其积极性，让学生的“要我学”变为“我要学”。

基于“作诗四法”的专业学位研究生公共管理教学案例编写探讨

为了探寻本土化公共管理案例开发的中国范式,文章首先阐述了专业学位研究生公共管理教学案例编写的基本要求,然后介绍了基于“作诗四法”的专业学位研究生公共管理教学案例编写思路,最后论述了基于“作诗四法”的专业学位研究生公共管理教学案例编写流程。

高校公共管理学科教学中素质教育实践模式构建

文章首先提出了高校公共管理学科教学中素质教育的目标,然后阐述了高校公共管理学科教学中素质教育的着眼点及面临的挑战,最后论述了高校公共管理学科教学中素质教育实践模式构建,包括围绕公共管理服务特质,解构职业素质和素养构件;对标职业素质和素养构件,创新课程思政实践形式;丰富课堂教学案例和实训教学内容,形塑学生专业理性;等等。

“互联网+”时代公共管理类课程教学改革

文章首先论述了“互联网+”时代对高校公共管理类课程教学提出的新挑战,然后分析了“互联网+”时代高校公共管理类课程教学现状,最后提出了“互联网+”时代高校公共管理类课程教学改革路径。

我区高校公共管理课程教学中存在的问题及对策研究

随着全球化与现代性发展,政府、企业与第三部门对于公共管理学科的应用性要求越来越高。作为一门较为年轻的学科,公共管理学在我区高校的教学内容、培养目标、教学流程管理与实践形式上仍存在着诸多问题。本文借鉴国内外先进教学理念和实践经验,分析我区公共管理学科师资结构、学生能力与专业特点,重点探究如何加强公共管理学课堂教学与实践教学内容互补,优化教学理念、方法与效果,并提出相应的教改对策。

讨论法在“公共管理”教学中的运用

在较高层次的公务员培训中,通过讨论法进行"公共管理"教学,可以促进知识的共享和情感的交流,培养批判性的思维习惯。在具体运用中,要结合"公共管理"的学科特点,做好讨论前的准备工作和讨论中的引导工作。

“互联网+”背景下的公共管理专业互动式教学模式研究

"互联网+"背景下,信息技术对教育的冲击与变革异常明显,教育改革发生了翻天覆地的变化,传统的教学模式遭遇极大的挑战。对于公共管理专业而言,要理解和掌握公共管理的理论和实践经验,必须尽可能的把握多元化的信息和知识。传统的课堂教学由于受到理念和文本的约束,限制了信息的交流,时效性和有效性大打折扣,难以适应公共管理教学的现实需要。因此,"互联网+"时代的来临,为公共管理教学模式的更新和改革提供了一个很好的契机。公共管理专业教师和学生应积极转变自身角色,适应"互联网+"带来的挑战,这样才能提升教学效果。

公共管理专业课程教学的现状、问题与对策——基于广西师范大学的调研

公共管理类课程教学是新兴学科的专业教学,新兴学科范围内的各专业人才培养和教学模式既适应社会的需要,又表现出与社会需要滞后、脱节的问题。本文在对广西师范大学公共管理类课程教学实际进行调研的基础上,发现存在新办专业教学基础薄弱、两地办学分开、年级纵向交流缺乏、学生课堂参与意愿低下、教学目标偏重当前等问题,加以分析,并提出相应的教学改革对策。

公共管理实验教学体系的探索与构建

公共管理实验教学是公共管理类专业教学过程中实践性教学的一个重要环节,对于培养公共管理类学生的创新能力、实践能力和创业精神有着不可替代的作用。从公共管理实验教学理念、实验教学课程等方面展开论述,进一步提出构建公共管理实验教学体系的途径选择。

参与式教学的实施策略——基于公共管理专业教学过程的探索

建构主体间性课程不仅是必要的,而且有现实迫切性。参与式教学强调教师与学生主体间的交流与对话、平等与尊重,其实施策略是采用交互的、入心的、民主的、发展的方法,开展积极的多样的师生交往。重点在于通过激发学生学习的兴趣和自主性,致力于能力的培养。其中的关键是教师确立民主开放的教学观,形成讲授与讨论相结合、指导与研究相结合、理论与实践相结合、校外与校内相结合的教学模式。

基于“X、Y理论”的公共管理案例教学探讨

公共管理案例教学作为以学生为中心的知识双向流动的过程,教学目标的实现和教学效果的达到必须建立在对于学生行为特性的正确认识基础上。借助麦格雷戈的＂X、Y理论＂分析框架,正确认识当前公共管理案例教学过程中存在人性认知偏差和行为偏差,在此基础上,构建案例教学管理机制和制度,以期实现公共管理案例教学的教育目标。

CNKI视角下探析公共管理学科教学现状及其发展趋势

公共管理学前沿动态与热点追踪的学习历来是该学科领域关注的热点和重点,以中国知网(CNKI)为研究视角探讨公共管理学教学现状,掌握其未来的发展趋势并及时获取热点问题既是教学理念的转型的关键,也是获取有效资源的必要途径,二者互相补充,具有价值理性和工具理性特征。

“蝴蝶效应”在公共危机管理教学中的应用——基于“微博”的视角

论文基于微博的视角,从教学目标的准确设定和教学策略的合理选择的角度分析了"蝴蝶效应"在公共危机管理教学中的应用,要求教师关注教学过程中能引发蝴蝶效应的初始条件,并对之进行正确的引导,从而培养学生良好的学习和思维习惯。

高校公共体育教学管理的思考——基于课程、学生和教师三维视角

随着高校发展内涵化和全民健身生活化,高校公共体育成为适应高等教育新常态的重要内容之一。公共体育教学管理是高校公共体育的重要环节。从课程、学生和教师角度进行梳理,保证了公共体育教学管理的顺利进行。

统计方法在公共课程教学管理中的应用

为发挥统计方法在教学管理中的作用,文章运用统计方法分析本校学生公共课程的平时考核成绩与期末考试成绩之间的关系。通过回归分析法等统计方法来分析两个具体应用案例,并结合分析结果提出了几点教改建议,以期提高公共课程的教学管理水平。