基于通用职业素质本位的高职公共素质课程体系构建

本文论述基于通用职业素质本位的高职公共素质课程体系构建,提出以通用职业素质为本位,立足品德、能力、情商、智力和行动五个方面,设置思想素质、行业素质、适应素质、信息素质和身体素质五个通用职业素质课程模块,构建"一本位、五融合、四发展"的立体化、全方位的公共素质教育课程体系,以"文化"为线,串联起公共素质课程与人才培养、办学特色、国际交流、教师发展、校外实践相融合的"五融合"途径,推进素质教育课程改革。

公安院校公共管理硕士实践创新课程体系构建研究

专业学位研究生教育是建立在本科层次之上的专业教育,担负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石,比本科素质教育有着更高的实务能力要求。公安院校开展公共管理硕士专业学位(以下简称MPA)教育工作应把握好立德树人的根本任务:一方面,便于贯彻落实公务员法,从党和国家事业发展全局的高度建设高素质公务员队伍的重要举措。

基于素质教育视角的中职思政课程体系构建研究

为了满足中职学生的思想政治教育需求,促进其全面发展,文章基于素质教育视角,探讨了中职思政课程体系的构建。首先通过需求分析与课程定位,明确了中职学生特点和需求,并凸显思政课程在中职教育中的地位,提出了思政教育的核心要素及教材和教学资源的选择,论述了互动式教学和多媒体技术的应用,并建立了适应素质教育的评价体系来评估中职思政课程效果。研究表明:构建的中职思政课程体系能够提高学生的思想品德素质和综合能力,为中职思政课程建设提供了理论指导与实践参考。

构建高校英语多样化教学体系的方法研究——评《高校英语专业课程体系构建与教学改革研究》

随着世界各国政治、经济、科技、文化等各领域的交流合作愈发紧密,高校英语专业教学面临着创新改革的压力。因为新的业态出现,深度合作需要综合素质更强的语言人才,这对高校英语专业建设提出了更高的要求。其中,最重要的是围绕课程体系建设的教学体系创新构建。

基于核心素养的中职公共基础课程体系构建研究

随着我国经济的高质量发展,社会对高素质技术技能人才的需求逐渐增加,中职教育处于义务教育和高职教育两段衔接的教育阶段,课程内容既有高中教育基础,又体现了职业教育特点,因此,探索促进学生德智体美劳全面发展的人才培养体系,是当前面临的迫切任务和重要课题。为落实立德树人根本任务,在核心素养视域下优化中职学校公共基础课程设置,加强职业教育标准化体系建设,构建以学习者为中心、教师为主导的课程体系,培养具有大国工匠精神和使命担当的高素质人才,具有重要理论价值和现实意义。

高职院校公共艺术教育课程体系的构建及优化

高职院校是培养应用型人才的主阵地,在公共艺术课程的开设中,以培养学生的艺术修养和审美鉴赏能力为最终的目标,要建立起完善的公共艺术课程体系,将课程体系的功能利用起来,提高高职院校学生的艺术素养,为未来的成长夯实基础。本文对高职院校公共艺术教育的重要性进行了探讨,分析了高职院校公共艺术教育课程体系的构建和优化策略,通过革新教育观念、渗透美育和德育、优化课程内容、落实分层教育,发挥出高职院校公共艺术教育的育人功能,完善课程体系内容,提高高职院校公共艺术教育水平。

基于素质教育的高校公共艺术教育课程体系构建

公共艺术教育有助于提高学生的审美能力,完善学生的知识结构,培养其创新思维能力,健全其人格,提升其心理素质和艺术素质,最终实现学生的全面发展。该文提出完善课程结构、开设交叉学科课程和原生性课程、增加实践环节、改革评价体系等完善公共艺术教育课程的改革措施;结合教学实际情况,运用文献研究法、比较分析法、逻辑分析法等探索高校公共艺术教育课程体系的构建和更新,以期为培养具有人文素养的创新型人才提供参考。

“双一流”背景下高等中医院校研究生公共英语课程体系的再建构与实施策略研究

“双一流”是指世界一流大学和一流学科。建设“双一流”院校是国家做出的重大战略决策,有利于强化中国高等教育综合实力和国际竞争力。“双一流”背景下,再构建公共英语课程体系,成为推动高等中医院校研究生教育教学改革的重要手段。教师需要在实施公共英语课程体系中,将中医院专业知识引入其中,根据学生英语学习需求,设计合理的实施策略,确保学生在参与公共英语课程体系中,能够有效培养英语核心素养。该文主要研究了“双一流”背景下高等中医院校研究生公共英语课程体系的再建构与实施策略。

高职院校职业素质教育课程体系的构建研究

职业素质是"高素质技术技能人才"培养的重要内涵,是增强高职学生就业竞争力的首要因素,只有通过构建职业素质教育课程体系,将其融入人才培养方案,并且规定学分,同时建立组织实施及保障系统,才能达到全面实施职业素质教育的目的。

基于名医素质特征的医学人文课程体系构建研究

目的基于对名医素质特征的调查研究,借此构建一套有利于培养卓越医生的有效的医学人文课程体系。方法通过文献法、行为事件访谈法探讨名医素质特征,在此基础上探讨医学人文课程的目标、内容及形式。结果名医素质特征中能力和价值观2个维度占整个素质特征项目比重高;人文素养蕴含在名医多项素质特征中;名医素质特征为医学人文课程体系构建明确目标。结论为培养更多卓越医师,医学人文课程目标应注重人文知识与实践的融合;应贯穿整个医学教育各阶段;医学人文课程门类及数量需要进一步充实;丰富医学人文课程授课形式,完善考核模式。

高职院校现代学徒制双素质课程体系的构建

从高职院校现代学徒制的人文素质和职业素质——双素质课程体系构建入手,通过分析双素质课程体系的背景,总结双素质课程体系的构建原则及意义,为进一步探讨高职院校构建符合现代学徒制要求的双素质课程体系打下坚实的基础。

黑龙江省高校人文素质课程体系构建

人文素质教育是培养创新人才的基石,近年来各高校不断扩招,由于人文素质教育知识结构和社会观念存在缺陷和弊端,导致大学生道德和人文精神底蕴缺失。因此切实构建一个全新的人文素质课程体系就显得尤为重要。拥有人文知识,塑造人文精神,就是构建人文素质课程体系的主体框架。

基于素质培养的“双创”教育课程体系构建研究

为推进国家"双创"战略实施,国务院、教育部及地方政府相继发文在高校全面实施创新创业教育。根据"国发36号文"提出的"增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力"的素质教育定位,高职院校必须尽快理清教育思路,构建适应高职学生"双创"素质培养的课程体系,走出目前碎片化、无序化的困境,尽快实现"双创"教育全面突破,为国家发展提供高素质创新创业人才支撑。

课程论视阈下高职院校学生素质教育课程体系的构建

高职院校素质教育就是把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程,根据社会发展对高技能人才的要求,全面提高学生的基本素质,开发学生的潜能和发展学生的个性,促进学生德、智、体诸方面协调发展。高职院校实施素质教育,就是在课程论的指导下,根据党和国家的要求、高职学生的实际、素质教育的现状构建素质教育课程体系,提高素质教育的实效性。

高校应用化学专业素质拓展课程体系的构建

构建了应用化学专业的素质拓展课程体系,共包括六大模块。并提出应用化学专业素质拓展课程开设的四个保障措施,为探索和完善高校人才素质教育运作体系提供参考依据。

基于能力素质的应用型会计专业课程体系构建

一、应用型会计人才培养目标及其特点 我国会计教育经过近三十年的发展，已形成多层次、多渠道的办学模式，并积累了丰富多样的教学模式。在我国财经类院校中，会计专业教学改革的步伐已大大加快，并取得了卓越的成效，但我国会计人才培养仍存在相当多的问题。这主要表现在：一是会计教学体系尚不够完善。如教学目标不明确、课程设置缺乏理论依据、教学内容陈旧等。二是教学过程不够优化。

高职院校公共基础课程体系构建探微

构建高职公共基础课程体系,要改变以学科为中心的传统课程模式,克服重技术教育轻公共基础教育的倾向。新的高职公共基础课程体系应以"必需、够用"为原则,以能力为本位,采用"活模块"结构进行构建,才能充分体现高职特色。

高校公共艺术教育课程体系的构建及其优化

目前,我国普通高校公共艺术课程教学理念、课程设计、教学实施等方面仍然存在许多问题。这些问题的出现,对公共艺术课程建设提出了新要求,迫切需要课程建设的创新去解决,重点要对课程内容、课程设置、课程教学等各方面的教学资源进行规范、整合与优化。特别是要从课程设置的基础部分开始搭建,同时还要从课程内容的基础性、综合性、阶段性等来优化。

理工科高校人文素质教育课程体系的构建

构建有效的人文素质教育课程体系,是理工科大学生人文素质教育的重要内容。理工科大学生人文素质教育课程体系构建,必须遵循适切性、系统性、层次性的原则,建立系统观念,从学科课程、活动课程、环境课程三个维度进行合理地规划。在课程目标上,注重素质与智慧共进;在课程内容上,注重基础与综合结合;在课程实施上,注重"知道"与"体道"统一;在课程评价上,注重显性与隐性并重。

对高校公共选修课课程体系的构建探讨

公共选修课是高校课程体系的重要组成部分,也是高校人才培养计划的重要组成部分,是学分制教学管理制度的一项重要内容。加强公共选修课的建设和管理,是当代高校面临的重要问题。根据高等教育的特点,探讨和研究公共选修课构成、课程体系的构建及摸索教学管理规律,建设和管理好公共选修课程,对于高校课程体系建设,加强和改进大学生素质教育,提高高等教育质量有着重大而深远的战略意义。