高校“公共组织学”课程思政教学设计与实践

“公共组织学”是高校公共管理类专业基础必修课之一,课程蕴含丰富的思政元素,具有重要育人功能,对于培养具有现代公共精神的公共组织人才具有重要意义。结合“公共组织学”课程思政建设实践,优化课程思政教学设计,秉持专业知识与思政精神有机融合的教学理念,充分挖掘课程内在的育人资源,采用多元组合式教学方法,使用贴近大学生话语体系的教学语言,不断完善课程思政教学流程,并注重对课程思政进行教学总结与反思。

基于公共精神培养的“公共组织学”课程教学研究

公共精神是从事公共管理工作人员的基本素质,以课程教学为载体培养学生的公共精神,是公共管理类专业培养的必然要求。文章分析了公共精神的内涵及其与"公共组织学"课程培养目标的契合性,阐述了将培养学生公共精神融入"公共组织学"课程内容教学中的可行性和实现途径,包括课程教学内容设计、教学方法创新和教学考核调整等,以提高学生的公共精神和综合素质。

公共组织学的研究视域

近年来,公共管理理论不断发展,公共管理实践日益创新,这是公共组织学产生和发展的契机,公共组织学有着非常广阔的发展前景。与公共组织相关的学科众多,如行政组织学、组织行为学、公共管理学、行政管理学、管理学、组织学等。把公共组织学与这些学科进行比较,有利于我们更加深入地认识和了解公共组织学的学科特点和学科性质,从而明确公共组织学的学科定位。而构建公共组织学的理论体系,则是促进这一学科发展的必由之路。