高校公共艺术课程思政教育探索与实践——以《流行音乐演唱》课程为例

《流行音乐演唱》课程作为高校的公共艺术课程,应系统地探索构建能够全面实现高校课程思政目标和美育功能的课程内容与教学方法体系来组织实施课程教学,通过突破唱法与风格界限,拓宽课程内容范畴,对应社会主义核心价值观,模块化构建课程体系,合理实施音乐风格改编,提升学生的流行音乐素养等途径实施课程建设与改革,有效实现“以美育人、以美化人、以美培元”。

“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方高校公共艺术教育改革探索与实践——以安康学院为例

高校美育承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。推进符合地方高校办学特色的新时代公共艺术教育改革,是地方高校强化美育育人功能的重要路径。本文立足地方高校美育工作实际,围绕构建“三位一体、双创融合、校馆合作”多层次立体化公共艺术教育体系作了初步探讨,以期为提升地方高校美育育人质量提供经验借鉴和理论指导。

创新创业教育与实践教学融合机制研究--以公共艺术专业为例

创新创业教育与公共艺术专业实践教学融合是将不同领域的知识、技能和经验进行整合与交叉,创造出一种全新的实践教学模式,以培养具备创新创业能力的实践型人才,然而两者融合遇到三个问题:实践课程设置单一、创新创业教育与实践教学脱节、实践教学评价体系不完备,导致无法实现两者的深度融合。经过研究,在分析创新创业教育与公共艺术专业实践教学融合问题的基础上提出切实可行的改革路径,旨在满足新形势下高校培养具备创新创业能力的实践型人才的迫切需求。

公共艺术教育与思政教育融合创新理论分析

随着时代的发展,公共艺术教育与思政教育在高等教育中的地位日益凸显,使得二者融合创新具有可能性与可行性。由吴长锦著、中央编译出版社出版的《思想政治教育协同创新研究》一书,以思政教育协同创新为核心,系统阐述了其基本理论、思想脉络、内在机理和时代内容,分析了思政教育协同创新的基本理论范式,深入探讨了思政教育协同创新的思想脉络,并结合时代背景详细论述了思政教育协同创新的时代内容,为高校公共艺术教育与思政教育融合创新提供了参考。

美育视域下高校公共艺术教育的现实诉求与创新思路

美育视域下,高校公共艺术教育的现实诉求是拓展学生的审美素养、提升文化素养、弘扬人文精神和推动创新创造。为了满足这些诉求,高校可以采取创新思路,包括引入跨学科教学、提供灵活多样的课程设置、强调实践与实验以及注重个性化教学等,通过这些创新,高校公共艺术教育能够更好地满足当代学生的需求,提升其艺术修养和创造力,培养全面发展的艺术人才,并且可以持续发展和创新,为学生提供更优质的教学环境和学习体验,推动艺术教育的进步与发展。

新时代普通高校公共艺术教育课程体系的构建研究

改革开放后,尽管我国普通高校公共艺术教育课程体系建设取得了很大成效,但是依然在课程理念、目标、内容、教法、师资、管理等方面存在明显的问题。这些问题的存在具有深刻的历史和主客观原因,主要包括认识不到位、贯彻落实不力、投入不足、主观性强等。新时代普通高校公共艺术教育课程体系建设的未来思路应是进一步强化课程理念、细化课程目标、增设课程内容、调整课程教法、优化课程师资、加强课程管理。

创意人力资本视角的大学公共艺术教育经济效应分析——基于文献的评述

公共艺术教育作为高等教育的组成部分,对大学生的全面发展具有良好的促进作用,有助于培养创新精神,训练创新思维,开发创新潜力。从经济角度来看,经济发展带动艺术发展,艺术发展促进经济繁荣。因而,如何看待艺术教育的经济效应是教育工作者应该重视的重要课题。基于国外相关理论和研究,可以从微观与宏观、直接与间接两个层面分析公共艺术教育的经济效应及其传导机制,为公共艺术教育的经济效应分析构建一个系统的理论框架。研究认为,在微观层面,公共艺术教育作为一种创意人力资本投资,可通过认知效应、健康效应、情感行为效应和审美需求效应提升个体在创意经济时代的就业能力与文化艺术消费能力;在宏观层面,公共艺术教育不仅可以从供需两方面促进文化创意产业发展,还可通过促进科技与艺术的融合式创新、促进多样化人才的孵化集聚、改善人文社会环境,在加速创意人力资本实现收益的同时,释放消费潜力、加快产业升级、实现区域经济发展。加强高等学校的公共艺术教育,并重视公共艺术教育的经济效应,既是新时代高等教育发展的必然要求,也是推动经济高质量发展的全新探索。高校应充分理解和认识公共艺术教育的经济效应,加强顶层设计;创新公共艺术教育的内容和形式,形成公共艺术教育教学体系,让学生“走出去”;重视前沿多元的师资队伍建设,让师资“引进来”。

公共艺术教育的微观经济效应:微观机理与实证分析

公共艺术教育是大学美育的主要途径和大学通识教育的重要组成部分,将通过公共艺术教育增强的通用性人力资本定义为创意人力资本,建立创意人力资本投资的理论模型,并通过面向在校大学生、已就业人员和企业高管的问卷调查数据分析,从不同角度检验公共艺术教育在提升就业能力、促进文化艺术消费需求、增进主观效用等方面的微观经济效应。模型显示公共艺术教育表现出与高等院校专业课程的捆绑效应、耦合效应、收益递增与路径依赖效应,以及兼具货币收益与非货币收益的双重收益效应。实证检验表明,公共艺术教育通过对个人认知能力、身心健康、审美品位和情感态度与社会行为的积极作用(亦即个人发展效应),促使其就业能力和文艺消费需求的增长。

现代美育观在公共艺术课程中的应用与实践

高校公共艺术课程步入改革快车道,在现代美育观念的影响下强调感性教育、人格教育与创造教育结合,实现教学的全面革新。该文在分析美育感性教育、人格教育、创造教育内涵的基础上,探讨现代美育观在公共艺术课程教学中的具体实践路径,以期从思想引动、课程推动、评价带动、文化助动四方面,为公共艺术课程教学的发展提供新的视角和方向。

“文化强国”背景下河北美术馆公共艺术教育策略研究

党的十九届五中全会明确提出了到2035年建成文化强国的目标,作为公共文化艺术体系的重要组成部分,近些年来,美术馆的公共艺术教育职能逐渐显现,对于提升公众文化艺术认知,提升全民艺术素养起到了积极作用,已成为公共艺术教育的重要平台。在此背景下,本文以河北美术馆为例,通过其背负的艺术教育责任为核心旨归,从当前存在的问题着手分析,探讨美术馆公共艺术教育的新模式,以期为我国当今美术馆教育功能的发挥提供更趋多元的选择。

高校公共艺术教育课程教学举措研究

我国现代教育体系中,学我国现代教育体系中,学生综合素养提高的重要途径之一,就是进行艺术教育,在高校的学习方式,就是展开公共艺术课程的学习。本文以西安工业大学公共艺术教育的实施,为研究对象,针对大学生公共艺术课程教育举措展开研究,结合该校军工特色,形成公共艺术教育课程特色,通过公共课程教学举措的探究,并实践,证明是行之有效的,给高校公共艺术教育注入新的教育理念,本文的研究结果也适应其他高校相关专业的公共艺术课程教育教学研究。

美育视域下西部地方师范院校公共艺术教育创新路径研究——以四川省地方师范院校为例

习近平总书记关于“五育并举”的教育方针为新时代高等学校美育工作提供了根本遵循。加强公共艺术教育是地方师范院校提升美育质量的主要途径。目前地方师范院校解决了公共艺术教育课程“有没有”的问题,但还存在第一课堂建设不足、管理机构与评价机制不健全、师资力量和教育资源不足、指向性与针对性不强等问题。对此,地方师范院校应遵循艺术普及和学生成长的规律,从夯实公共艺术教育管理、优化公共艺术课程体系、塑造公共艺术教育品牌等路径入手,推动公共艺术教育实现从“有”到“好”的跨越式发展。

高校公共艺术教学中通识教育理念实施策略——以《小提琴演奏与鉴赏》为例

在通识教育理念下开展公共艺术教育,不能等同于其他专业的知识传授,也不能停留在文化育人这一基础层面上,而是应以促进学生全面发展为目标,通过多学科知识的融合,使学生具有欣赏美、创造美的能力,并逐步形成审美情趣和艺术修养,真正达到素质教育和艺术教育的目的。面对公共艺术教学中通识教育理念应用的目标,需要高校积极转变育人思想、优化教育流程、开展多样化实践活动,达成通识教育中“人的全面发展”这一目标。

国有文艺院团参与公共艺术教育形式探究

进入新时代,公共艺术教育作为公共文化建设的重要组成部分受到了广泛的关注。国有文艺院团作为参与我国文化建设的重要主体,是表演艺术展示的平台,是公共艺术教育的提供者,使艺术与群众的关系更加紧密。通过提供公共艺术教育,国有文艺院团可对群众进行审美艺术教育与文化消费意识培养。

基于TOE模型的高校公共艺术教育育人模式研究

本文借助TOE模型为框架,厘清高校公共艺术教育的内外教育教学影响因素,分别从技术场域(Technology)、组织场域(Organization)、生态环境场域(Environment)三大横向架构入手,开展实现公共艺术教育全方位、全过程的教育教学改革实践路径研究。于内部,梳理每一场域中实现高校艺术教育普及的具体教学手段;于外部,设计出全方位的“艺术 ”多融多促的TOE育人模式体系。

高校公共艺术教育与思政教育融合路径探究

公共艺术教育与思政教育深度融合的教学模式是当前高校培养人才的重要途径之一。随着教育改革的深入,二者的有机融合已成为教育发展的必然趋势。本文从高校公共艺术教育与思政教育融合的现实价值、现状及问题等方面进行探究、指出二者融合的必要性,并从师资队伍建设、优化教学模式和构建长效机制方面提出具体的融合策略。这一路径的探究对于提高学生综合素质、推动高等教育改革具有重要意义。

生态美学思想融入高校公共艺术教育的路径研究

随着人类对自然环境的认识不断深化,生态美学作为一种关注人与自然、人与社会、人与人和谐共处的美学思想,逐渐受到人们的关注。将其融入高校公共艺术教育可以有效提升学生的审美素养和环保意识,培养学生的创新思维和实践能力。通过多种途径,可以进一步推动生态美学在地方高校公共艺术教育中的应用和发展。研究结果表明,生态美学思想融入高校公共艺术教育可以有效提升学生的综合素质和创新能力,为培养具有创新思维和实践能力的人才作出贡献。

高校公共艺术教育提升大学生审美素养的路径研究

在素质教育不断深入的今天,人们越来越多地认识到对学生审美素养进行培养的重要性。高校的公共艺术教育是培养大学生审美素养的重要平台,因此,教师要充分地发挥公共艺术教育的重要作用,不断提高大学生的审美素养,更好地促进大学生的成长和发展。对此,笔者对审美素养进行了概述,并对高校公共艺术教育在提高大学生审美素养中的重要作用进行了介绍,有针对性地介绍了通过公共艺术教育提升大学生审美素养的思路。

“五育融合”视域下高校公共艺术教育与劳动教育创新融合发展研究

本研究围绕“五育融合”视域下高校公共艺术教育与劳动教育的创新融合发展进行探讨,旨在通过理论与实践的结合,推动高等教育改革。文中首先界定了劳动教育与公共艺术教育的概念,强调了劳动教育在培养学生实践能力和社会责任感中的重要性,以及公共艺术教育在提升公众美学素养和创新能力中的作用。随后,文章深入分析了“五育融合”下公共艺术教育与劳动教育融合的教育理论基础,并对当前高校在实施这一融合发展策略中面临的主要问题进行了剖析,如理论与实践的脱节、教育形式的单一化以及缺乏专业特色的实践场所等。在此基础上,文章提出了促进融合发展的策略,包括优化培养方案、鼓励方法创新、强调跨学科融合以及重视情感共鸣和文化认同等原则,旨在培育全面发展的人才,进一步推动公共艺术教育与劳动教育的有效融合。这不仅能够为学生提供更丰富的学习体验,激发其对劳动的热爱和对艺术的深刻理解,也有助于为社会培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

美术馆艺术展览公共教育在提升大众美育方面的作用研究——以“化作通变——第七届广州三年展”为例

美术馆艺术展览公共教育在提升观众审美素养方面有十分突出的作用。该文以“化作通变——第七届广州三年展”为案例展开探讨。通过对本届广州三年展公共教育项目实施情况、观众参与度和观众体验的相关调查分析,旨在揭示公共教育在艺术展览中的重要性和潜力,以及其对观众审美素养的影响。研究结果将为艺术展览在美术馆公共教育中的设计与实践提供借鉴和参考,提升观众在艺术展览中的深度体验和审美水平。