变与不变:知识分子观的公共角色转向

20世纪以来知识分子的公共角色发生了一系列转型,由传统型知识分子、有机型知识分子逐步转向业余型知识分子。传统、有机、业余三者之间并非孤立、割裂,而是有着批判性的内在延续,对公共社会的介入程度也呈现传承、递进甚至是叠交的状态,以期在不同历史时期适应不同的社会需求。从知识分子角色的“变与不变”切入文章,有助于厘清知识分子介入程度的历时性转向,从而重新定位新时期语境下当代知识分子的社会角色。

新乡贤:新时代乡村教师公共角色之重建

乡村振兴战略的推进,需要乡村教师在乡村社会建设上发挥公共职能。以“新乡贤”为角色重建的目标指向,可以有效实现乡村教师的公共角色。“新乡贤”身份建构可以成为优化乡村治理结构的有效措施,乡村教师的“新乡贤”公共角色主要体现为他们是乡村基层治理主体、社群道德支点和文化传承枢纽。

公众教育视域的网络平台——基于公共角色话语效应的考察

网络平台是十分重要的公众教育资源。目前网络话语环境公众教育功能没有得到有效开垦。自发状态的对话超出了争论、辩理的范畴,怨愤、攻击、粗鄙辱骂色彩等十分刺目。其中以话语＂由头＂引发网民群体情绪的社会公共角色应该承担一定的责任。如前卫学术话语与公众认同的错位、教育意识缺席对平民造成的感情伤害、公众情绪积压与公共知识分子的一味迎合等,都直接引起和激化了公众情绪的非理性发泄。社会公共角色的教育素养和话语艺术,是提升网络对话平台公众教育功能的前提。

近代“破家非孝”思潮与传统家庭的“公共角色”

近代私法改革中,历次修改制定的亲属继承法中都不同程度上保留了传统家庭制度的特征,但近代中国的'破家非孝'思潮却非常彻底地否定了这种制度。造成这种分歧的原因在传统家庭的'公共角色'。在家国同构的逻辑下,传统家庭成为公权力在乡土社会中的代言人,履行相应的公共职能,这在传统法律都有相应的制度安排。但近代中的'破家非孝'思潮将近代西方社会中作为私人领域的家庭制度奉为圭臬,以此来改革传统家庭。这显然误解了中国的传统家庭,忽略传统家庭的公共角色。职此之由,近代中国的法律改革者才没有亦步亦趋地附和'破家非孝'思潮,相反更多地肯定了传统家庭的相关制度,延续了传统家庭的公共角色,尤其体现在亲属法和继承法的改革上。

公共角色的缺失:中国书院为什么没有成为现代大学的起源

书院是我国传统教育中承载高等教育职能的一种特殊组织,其历史比中世纪大学还要悠久,然而书院却没未能成为现代大学的起源。通过现代大学在社会发展中扮演的“公共角色”所体现出的培养人才的公共职能、公共参与的治理模式以及公共理性的利益结构三个方面,分析发现,我国书院未能成为现代大学的起源的原因包括“学而优则仕”的单一人才导向、政府控制的半自治模式、只受政治驱动的利益取向。缺乏公共角色的担当,使得书院在社会转型中走向消亡。因此,我国大学今后的发展不仅要吐故纳新、适应社会和时代发展,也要推陈出新,承担好“公共角色”的重任。

领导干部公共角色与家庭角色的冲突与防范

本文在界定领导干部家庭角色与公共角色的基础上深入探讨了二者之间冲突的表现,即领导干部公共角色与家庭角色规范性与非规范性、自觉性与非自觉性、主导性与非主导性的相互抑制。然后从角色定位、角色转换以及角色实践过程三个方面对冲突原因进行了分析,最后提出建议对策。

系统观念视域下小学全科教师的角色重塑

在专业发展劳形、职业前景朦胧、公共需求两难的三重困境下,小学全科教师角色转型势在必行。立足新时代,应赋予小学全科教师“全”方位参与“科”目育人的专业角色、“全链条”荣膺“科”律保障的职业角色、“全”覆盖均衡“科”品分配的公共角色,以期落实学生的全面发展、政策的全面保障、资源的全面渗透。系统观念是马克思主义中国化时代化的创新成果,坚持系统观念是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的重要内容,是中国特色全科教师角色重塑的实践遵循。新时代全科教师角色重塑需前瞻性思考走好造就拔尖创新人才的专业先手棋,全局性谋划走稳卓越教师持续培养的职业关键棋,整体性推进走准优化区域资源配置的公共制胜棋。

政府篇 公共角色缺位与思变

“经济适用房政策无疑已经走入了歧途”。8月25日，北京理工大学经济学教授胡星斗先生在其寓所接受采访时向《资本市场》记者发出感慨。

公共图书馆在灾区重建中的社会角色——对四川省北川羌族自治县图书馆的五年观察与访谈调查

公共图书馆在灾区重建中扮演着"被重建者"和"重建支持者"的双重角色,目前各类相关报道和研究关注的主要是前者,后者仍经常为社会和学界所忽略。文章对相关概念进行梳理,通过为期5年的观察和访谈调查,以北川羌族自治县图书馆在"5·12"汶川地震灾后重建过程中所发挥的功用为着眼点,从信息服务、场所和社区合作者等三个中心探讨公共图书馆作为"重建支持者"这一社会角色的职能。

社会抗争与知识分子公共角色的回归——基于广州两个案例的研究

白云山隧道工程修建事件及恩宁路旧城改造拆迁事件是以知识分子为抗争主体、地方政府为抗争对象,基于城市发展与生态环境保护、历史文化建筑保护的冲突所引发的社会抗争案例。通过公共议题的提出,以互联网和人际关系网络为动员方式,各个领域的知识分子联合起来,以集体发声的形式在公共空间展开交流讨论,积极扮演公共角色。从这两个案例可见,知识分子通过借助社会抗争的契机逐渐回归公共角色,其行为方式也形塑了社会抗争的理性特质。但当下知识分子在公共角色的扮演中也存在缺乏对事实与逻辑的反思、对专业知识过于自信与傲慢等问题,需要知识分子处理好公共角色与公共知识分子的关系,积极介入互联网与公共文化空间的交流和讨论,用谦卑和开放的姿态同草根社会互动,并通过专业和独立思考形成批判,从而促进各个领域知识分子在公共领域结构转型、公共人衰落的环境下重建公共角色。知识分子应摒弃传统的精英立场而转向平民立场,在公共角色扮演中不仅需要庙堂关怀,更需要民生关怀。

公职人员的公共角色

公共行政中的一个关键性问题是,公职人员是应该为建设性的改革作贡献,还是应该作为当选官员所做决策的中立执行者?这个问题不仅仅是“学术”问题,它对于公职人员以及他们所服务对象的生活和工作来说也非常重要。关于这个问题的一种观点是,公职人员的适当角色是执行当选官员的决定,并尽可能少地解释或个人主动行使(“行政自由裁量权”)。另一种观点认为,公职人员与当选官员、公众个人和利益集团都是公共决策的重要参与者。

论政府在基本公共服务均等化过程中的角色定位

随着我国社会的不断变革与发展,基本公共服务均等化成为实现社会科学、和谐发展的重要方面。基本公共均等化的实现是一个动态过程,根据社会发展所处的阶段不同提出的指标和需求也各不相同。现阶段,由于我国城乡之间、地区之间的发展差异,社会公众在享受基本公共服务水平方面存在着较大差距。政府作为实现社会公平正义的倡导者和实施者,在加强社会管理的过程中要正确处理政府与社会、政府与市场的关系,找准自己的角色定位,在建设服务型政府的过程中努力实现基本公共服务均等化。

公共管理研究争议与思考

公共管理学发展演变过程中,不同的人对其进行研究并产生了不同的学术思想和研究成果。本文旨在通过公共管理的理论基础决定公共部门特别是政府在民主与效率的倾向并影响到公共部门角色定位的逻辑,对其理论基础、发展趋势和落脚点方面的一些争议作些阐述和思考。

城市房屋拆迁中的政府角色问题研究

在城市建设日新月异的今天,房屋拆迁不可避免.由于一系列历史和社会的原因,以及法律制度的不完善,各种利益冲突和社会问题在城市房屋拆迁的过程中凸显.政府作为公共事务的管理者在其中扮演着不可或缺的角色.但目前政府在房屋拆迁中实际的角色产生了错位,本文主要从产生这种现象的原因进行探讨,通过深入剖析错位原因后,政府应在房屋拆迁各阶段一一校正角色,并通过完善监督和公民权利的救济途径等方式保证政府摆正角色.

刍议教师评价

文章从探讨教师标准的制定开始,侧重分析教师评价的功能和意义,进而对教师标准的关键要素构成进行诠释;教师角色公共性、慈善性、公正性的分析旨在对教师与学生、教师与社会之间的责任关系进行说明,以展现教师行为基准所具有的实践价值和意义。继而,为解决教师评价中所存在的过于重视成果评价忽略过程评价的实际问题和困境,依据教师工作的复杂性特点,重点分析了纳入同行评价、学生评教、教师自评等多元模式。建构整合多样评价方法的综合评价制度是促进教师评价改革的有效思路。

大学本质属性探源——基于三所欧洲中世纪大学的分析

通过回眸以博洛尼亚大学、巴黎大学和那不勒斯大学为代表的欧洲中世纪大学生成的复杂环境,从其外部环境、内部治理和利益结构等因素中探寻大学的本质属性,可以发现,公私属性并非大学的固有特征,大学的本质属性是公共角色,主要表现在公共功能、公共参与和公共理性三个方面。这一大学本质属性的新认识,将有助于我们以正确的大学观应对高等教育改革发展中的现实问题。

名流知识分子的兴起及其限度

2001年度国家最高科技奖获得者王选院士,在一个题为《我是一个过时的科学家》的演讲中说过一段话:"我真正是权威的时候,不被承认,反而说我在玩弄骗人的数学游戏:可是我已经脱离第一线,高峰过去了,不干什么事情,已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候,却说我是权威.……有人讲:‘前两天电视上又看到你了',我说:‘一个人老在电视上露面,说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了.'"这段话揭示了一个悖论:频繁出现于各种媒体的知名学者往往并非顶尖学者,而顶尖学者由于机会成本反而会拒绝媒体.同时,在大众传媒占据支配地位的时期,大量学者开始涉入其中,他们频繁出现在电视屏幕和报刊杂志上,就公众关心的热点问题发表各种评论.