人工智能时代下程序设计类公共课的教学改革探索

针对程序设计类公共课的教学现状,探索在人工智能背景下程序设计公共课的改革思路。从公共课的角度出发,结合当前人工智能时代的发展趋势和程序设计课程的特点,对课程的教学内容、教学模式、考核方式、产教融合等进行改革探索,旨在提升学生人工智能时代的程序设计应用能力,让学生快速适应企业工程实践要求,培养更多高质量发展需要的人才。

高职农业院校公共课培育“三农”情怀的路径探析--以“信息技术基础”课程为例

通过对学生“离农”现象的现实审视,从国家、学校和课程三个层面阐述高职农业院校在公共课中培育“三农”情怀的内在逻辑。基于“思政引领、三全育人”的实践思路,聚焦农业农村现代化需求,明确教学目标;以“三农”案例为载体,“课标、能力、思想”三线融合,重构课程内容;“育心、练技、立志、践行”四路并进,创新教学方法;开展多样化评价,落实培养效果,探索高职农业院校公共课培育“三农”情怀的新路径。

AIGC背景下高校计算机编程公共课的教育变革

伴随人工智能生成内容(AIGC,AI-Generated Content)的蓬勃发展,计算机编程教育迎来了巨大的变化与挑战。作为高等院校计算机编程公共课的教育工作者,要紧随技术迭代创新变化,充分重视,冷静应对,积极探索并思考在AIGC影响下如何转变教师的角色与定位,如何设定符合智能时代人才培养需求的教学目标和教学内容,并结合AIGC大胆尝试调整教学模式,探索出具有本校特色、结合学生实际发展需要的计算机编程公共课。

基于OBE理念的高校混合教学模式及有效性研究——以计算机公共课教学为例

线上线下混合教学是新时代高等教育改革的重要方向。针对目前混合教学存在的问题,应以培养学生应用创新能力为目标,构建基于OBE理念的混合教学模式,通过优化教学内容体系、构建优质资源、线上线下深度融合、创设丰富教学活动以及开展过程性考核评价等教学策略,多方位促进学生知识、能力和价值目标有效达成。实践证明,以高校计算机公共课为例开展教学研究与实践,取得较好的教学效果,为高校教师开展线上线下混合式教学提供借鉴。

人工智能时代下“C语言程序设计”公共课教学改革探索

为了非计算机专业学生能够更好地学习“C语言程序设计”公共课,在人工智能时代下,需要不断地更新课程教学内容,将前沿科学融入其中,建设对应的在线课程资源,合理运用混合式教学模式,改革考核方式,培养学生的计算思维能力,让非计算机专业学生运用程序设计语言解决实际问题,更好地服务于专业,不断提升学生的创新能力和综合应用能力。

OBE理念下提升高职院校公共课中课程思政实效性的路径探索

随着教育质量的不断提高,Outcome-Based Education(OBE)理念已成为高等教育改革的重要方向。本文旨在探讨在OBE理念指导下,如何有效提升高等职业教育院校公共课程中课程思政(Ideological and Political Education,简称IPE)的实效性。通过深入分析OBE理念与课程思政的内涵及其相互关系,结合当前高职院校公共课程实施现状,提出创新路径和策略,以期为高职院校培养德技并修、理实一体的技术技能人才提供参考。

“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命研究

文章首先阐述了“以学生为中心”教学理念的特征,然后分析了“以学生为中心”教学理念下通识公共课教学面临的问题,最后提出了“以学生为中心”教学理念下通识公共课课堂革命实施路径,包括更新教学设计、创新教学模式、融入课程思政改革考核评价体系。

高校人工智能导论公共课教学改革策略探究

随着现代化技术以及信息化发展的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为各大社会行业的发展起到了良好的促进作用。而站在教育领域发展的角度上来看,高校在人工智能导论的实际教学过程中,为了进一步提高整体教学质量与教学效率,就应当有效实现教学创新,明确课程所具备的开放性以及引导性等多种特征,针对公共课教学来进行改革优化。因此,文章首先对人工智能导论课程的主要特征加以明确;其次,对现阶段高校人工智能导论公共课教学存在的问题展开深入分析;在此基础上,提出高校人工智能导论公共课教学改革的具体措施。

高职院校公共课青年教师专业化发展机制实践研究

当前,国内外关于高职院校公共课青年教师专业化发展研究大多是从专业发展内涵、途径等角度出发,对教师专业化发展中存在的问题进行研究,而对高职院校公共课青年教师专业化发展机制实践的研究相对较少。本文对X学院公共课青年教师专业化发展中存在的问题、影响因素探讨分析,结合利益相关者理论和目标管理理论,阐述在高职院校管理中,通过构建和完善激励机制、考核评价机制、保障机制及共生机制,促进高职院校公共课青年教师专业化发展。

高校人工智能导论公共课的教学改革探索

人工智能导论作为计算机专业的核心课程,旨在帮助学生了解人工智能理论和技术。随着人工智能时代的到来,人工智能技术在各个行业和工业界都得到了广泛的应用。高校各个学科基于学科交叉的需求,对人工智能技术的需求越来越强烈。文章分析了面向非计算机专业的人工智能导论公共课需要解决的问题,提出了融合对应专业背景的人工智能导论公共课的教学改革探索,旨在提高人工智能导论课程在交叉学科人才培养中发挥的作用。

大学计算机公共课“宽基础活模块”课程模式的研究与实践

应用型大学逐步变革传统的教育教学观念,探索适应社会发展状况的新理念。大学计算机公共课的教学改革中采用“宽基础活模块” 课程模式,整合课程资源,进一步提升学生的实践能力。在课程的思政元素、教学内容、实验项目、模块化、考核方式等方面做出较大调整。教学围绕培养学生综合能力和实践能力进一步展开,达到了良好的教学效果。

师范生信息化教学能力培养内容体系反思与构建——基于20本现代教育技术公共课教材的分析

随着教育数字化战略行动的实施和人工智能技术的不断普及,教师的信息化教学能力直接影响学校教育质量。为更好地反思和构建师范类公共课现代教育技术的内容体系,提升师范生信息化教学能力,以20本现代教育技术公共课教材为研究对象,从理论内容、实践内容、教学活动设计、学习评价设计、学习资源设计、体例设计六个维度进行反思与分析,对照师范生信息化教学能力标准,构建基于信息化教学能力标准的内容体系,并从教材编写、教学活动设计、学习评价方面提出建议,以期促进师范生信息化教学能力的提升。

数学类公共课落实教考分离政策的探索和研究

文章阐述了数学类公共课在大班教学模式下落实教考分离政策时遭遇的现实问题,并结合实际给出改进建议。工科院校的数学类公共课选课人数较多,推进教考分离政策落实某些具体环节时,如多元化评价机制的建立、过程评价的具体落实、课程质量分析等,可能存在一定程度的现实困难和问题。文章针对这些问题,提出适合实施的解决方案,为教考分离政策顺利展开起到积极意义。

高职就业创业类公共课课程思政模式研究——以财经商贸类专业为例

笔者针对高职院校学生的特点,结合财经商贸类专业的课程思政建设要求,创新性地提出了基于专业素养和产业服务意识的课程思政新模式。通过构建系统性强的思政素养评价体系,完善就业创业类公共课的课程思政体系设计。同时,积极构建具有职业教育特色的“三全育人”体系,旨在有效提升协同育人效能。

美育视野下传统文化融入艺术类高职美术公共课教学策略探析

本文深入探讨了美育视野下传统文化如何有效融入艺术类高职美术公共课的教学策略。在美育的核心目标下,文章强调了传统文化在提升学生审美情感和创造力方面的重要作用。文章提出了一系列教学策略,包括挖掘传统文化的审美价值、研究新颖的教学方法以及强调实践能力等,以期实现传统文化与美育的有机结合。通过这些策略的实施,学生能够在艺术类高职美术公共课中深入感受传统文化的魅力,提升艺术素养,并在实践中实现对美的独特追求和表达。同时,文章也指出了教学策略实施中需要注意的问题,如保持美育的独立性和尊重学生的个性差异,同时分享非遗剪纸融入艺术类高职美术公共课实践案例。总的来说,本文的研究对于深化艺术类高职美术公共课教学改革,推动美育与传统文化融合发展具有积极意义。

惊艳世界的中国杂技之美——在《“圆梦工程——名家名师话美育”网络公共课》上的演讲

美育,又称美感教育,即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。我们祖先很早就认识到了美育的积极作用。自有文字记载的周朝以来,有关美育的活动就已经开始了。只是这种活动是不自觉的,并且通常与政治、宗教相联系。“六艺”是西周时期学校教育的基本学科,包含礼、乐、射、御、书、数。

公共课中课程思政与学生财经素养教育融合研究

随着社会发展,网络与金融结合,金融环境越来越复杂,人们的财经素养水平不仅影响人们的生活质量、影响家庭关系,也影响金融系统、社会经济发展,因此,财经素养教育在当今社会越来越受到关注。本文以高职院校公共课《财经应用文写作》为例,探索课程思政与学生财经素养教育融合的路径,提出将课程思政与学生财经素养教育融合,培养学生的财经应用能力同时,增强学生社会责任感和综合素质,提升人才培养质量,为我国财经素养教育的提升提供参考。

网络教学平台在高职公共课大班教学中的应用探究

随着互联网的高速发展,“互联网+教育”给教育事业发展带来了全新的面貌。网络教学平台的应运而生,为提升高职公共课大班教学质量和效率提供了有效路径。高职公共课教师应在公共课大班教学中积极应用网络教学平台,将其贯穿在课前、课中、课后整个教学过程中,实现在线备课、课堂互动、自动批改考试题、布置课外作业,增强师生、生生之间的互动,调动学生的学习积极性,从而解决公共课大班授课课堂教学秩序管理难、师生互动效果差、学生不爱学习、学业评价不科学等难题,提高公共课大班教学的质量和效率。

基于分专业教学制的“现代教育技术”公共课教学改革研究

随着信息技术与教育深度融合,“现代教育技术”作为一门公共基础课,其教学也面临着改革的需求。分专业教学制对提高课程针对性具有独特作用。本研究阐述了“现代教育技术”课程的背景和内容,以及分专业教学制的理念内涵,分析了两者的契合点,从调整教学目标、优化教学环境、设计教学过程、改革教学评价等方面详细探讨了在该课程中应用分专业教学制的具体策略。

思政公共课党支部理论学习“走心”意义及方略

思政公共课党支部理论学习“走心”,可提高思政公共课党支部理论学习的实际效能,提升思政公共课党员教师综合素质,以落实思政公共课立德树人传承红色基因的根本任务。为此,要做好思政公共课党支部人员配置,避免部分思政公共课教师有“因人废学”逆反情绪,而且思政公共课党支部理论学习要制度化、学习时间要有灵活性、学习内容要多样性、学习形式要有新颖性,并发挥“学教相长与学研相长”优势,实现多管齐下激活思政公共课党支部理论学习的效能。