高职公共选修课教学资源库建设的实践——以江阴职业技术学院为例

本文以江阴职业技术学院公共选修课教学资源库建设的实践为例,叙述了公共选修课教学资源库建设的背景、内容、开发技术,阐述了公共选修课教学资源库的建设在公共选修课资源共享、教学过程监督、教学质量评价等方面的重要意义。

基于世界大学城空间的《高职公共英语》课程教学资源库的建设与探讨

信息化教学已成为当今教育教学改革的主流,信息化教学改革对课程教学内容、教学手段提出了新的要求与挑战。世界大学城空间为信息化教学提供了较好的平台,基于世界大学城空间建设《高职公共英语》网络课程教学资源,为学生和同行提供了更加丰富优质的课程资源,是推动信息化教学改革必不可少的环节。本文就《高职公共英语》网络课程教学资源库的建设进行了实践探究,主要阐述了建设的背景、建设的目标、建设的思路、建设的内容及建设反思,以为同行开展相关领域的实践与研究提供一定的参考价值。

“课程思政”视角下职业院校公共英语教学资源库建设初探

根据2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》[1]和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神,发挥外语课程思政的育人的作用,大力推动以课程思政为目标的教学改革,充分挖掘第一版《应用型技能英语》教材中蕴含的思政元素,使职业院校公共英语课程的教学与思想政治理论课同向同行,本文将介绍石家庄财经职业学院公共英语课程思政教学资源库建设的基本历程。

基于建构主义的高职英语教学资源库的运用研究

互联网技术的发展带来了教育信息化的发展,学生对信息的需求越来越多元化,传统的教学模式已不能满足学生的知识需求。教师需要整合各种教学资源,建立教学资源库,为学生提供良好的知识构建环境。本文以建构主义为理论基础,探讨了在高职公共英语教学中进行教学资源库建设的必要性,基于高职英语教学资源库的教学新模式,以及高职英语教学资源库在高职公共英语教学中的作用。

论公共选修课在高职素养工程体系中的地位与作用——以柳州城市职业学院为例

柳州城市职业学院以"学生工作课程化"为设计指导思想,从课程的认知、实践和考核三个环节出发,搭建了由课程体系、活动体系及评价体系组成的素养工程基本框架。在素养工程设计与实施过程中,必须明确公共选修课在高职素养工程体系中的地位与作用。高职院校公共选修课是进行素养教育和使学生获得素质与修养的重要阵地,能成为素养工程课程体系的共享课程库,能成为素养工程课程师资培养的实验田,是对素养工程课程体系实践效果进行再次检验的有效途径,能够实现公共选修课学分与素养学分的学分折算。

高等职业院校教学资源库建设研究

0引言 建设教学资源库是大专院校和高等职业院校信息化建设的主要内容之一。围绕国家重点支持发展的学科领域．运用现代信息和教育技术手段，搭建公共服务平台，研制并推广教学资源库，可以为学生自主学习提供优质服务，满足学生自主学习的需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。同时推动同领域内高等院校之间的对口支援、对口交流，从而促进我国高等教育整体质量的提升。

基于云计算的选修课资源平台建设

本文以数字化校园为依托,介绍了当前数字化校园的网络基础及课程特点,设计了选修课教学资源库平台部分功能模块,利用该资源库进行了辅助教学的实践研究。

高师院校教学资源库建设研究

建设能反映学校办学特色、满足人才培养需要、使师生受益的教学资源库,对师范院校而言意义重大。通过对目前师范院校教学资源库建设现状的分析,针对存在的问题,结合湖南第一师范学院教学资源库建设的研究实践,提出了师范院校教学资源库建设公共服务平台的模型,并分析了教学资源库公共服务平台各个模块的功能,为高校教学资源库建设提供了范例。

完善公共选修课选课制度 加强选课的管理水平

公共选修课其主要特点在于"选",学生根据自己的现状与需求、兴趣与爱好,以及对教师讲课风格的欣赏自主选课。本文通过对高校公共选修课选课过程的介绍以及选课存在的问题分析,提出了完善公共选修课选课及管理的思路。

职业院校社区管理与服务专业教学资源库建设探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。因此，各高职院校将专业教学资源库建设作为提升内涵建设、实现信息化教学的一项重要工程。笔者结合社区管理与服务专业教学资源库建设实际，就本专业教学资源库的建设背景、建设意义、建设目标、建设思路等方面进行探讨。

高校公共选修课建设与管理现状研究——以广西民族师范学院为例

公共选修课是高校人才培养体系中必不可少的一部分,是以素质教育类为主的课程平台。通过对师生进行问卷调查、访谈调查公共选修课的开课现状,从开课情况、课程管理、学生学习、师资及教学资源等几个方面入手,发现存在的问题分析产生的原因,针对这些现状提出对策:引入校外优秀的教学资源丰富公共选修课建设平台;有效引导师生加深对公选课的重视程度;及时更换升级选课系统;鼓励教师对公共选修课教学进行大胆改革,从而进一步提高课程教学质量。

“小”学科“混合式教研”的方法与策略——唐山市借助国家教育资源公共服务平台开展混合式教研纪实

针对中小学信息技术学科同校教师人数少、人员岗位变动大、专业对口比例低、水平参差不齐,学科资源匮乏等问题,唐山市教育局利用国家教育资源公共服务平台,以“一师一优课,一课一名师”活动为切入点,开展网络教研;以中小学信息技术资源库建设为着力点,统筹教研内容;以信息技术教研组工作室建设为落脚点,开展线上活动;以线下实地听课、评课、录制“引路课”为补充,完善教研体系;文中还对网络教研的平台选择、组织架构、顶层设计、活动计划提出了要求,明确了网络教研和传统教研之间的关系,为“小”学科校际之间开展“混合式教研”提供了典型案例.

高职院校公共基础课数字化教学资源库建设现状分析——以内蒙古自治区高职院校为例

本文就内蒙古地区高职院校三大公共基础课思政、数学、语文课程的数字化教学资源库的现状进行调查分析,了解在公共基础课网上教学资源库建设方面存在的问题及不足,从而进一步探讨高职院校公共基础课资源库建设的模式及途径。

校际教学合作的实践与探索

北京学院路地区“教学共同体”16校6年多来为适应社会对人才培养的需要，利用各自的学科优势，从相互开设公共选修课开始，开展了跨校选课、学分互认、开设跨校辅修专业等教学资源共享的校际教学合作活动，对学院路地区高校间学科优势互补、教学资源共享、大学生视野和知识面的拓展、综合素质的提高，起到了显著的促进作用。

影响公共选修课质量的因素及其对策

公共选修课又称校级选修课,是高校面向各专业学生开设、由学生自由选择的课程。公共选修课（下称公选课）以其自由度、适应性,成为高校课程体系的重要组成部分,并成为高校拓宽学生知识面,实现学科渗透、文理兼容的重要手段,同时也是高校培养复合型人才、突出学校优势、突显人才个性优势的重要渠道。然而,在实际教学过程中,公选课并未发挥出应有的作用,效果不尽如人意,成为可有可无、可上可不上的随意课程。特别是前些年高校招生规模剧增,教学资源配置严重紧缺时,公选课落不受重视,不仅教学效果不好,还在一定程度上影响了学校的学风。问题主要集中在以下几个方面：

MOOC模式下高职校际公共选修课管理平台研究

MOOC正在以其独特的理念改变着传统的教育方式,而且必将对校际公共选修课形成巨大冲击。本文在分析了高职校际公选课和MOOC应用现状的基础上,设计了一个基于EDX的校际公共选修课平台,阐述了其系统功能,并进行了数据库设计。

基于校园网的《计算机应用基础》教学资源的构建与应用

计算机应用基础》是中职学校的公共必修课程。当前,在该课程的教学中普遍存在教师工作量大、学生人数多、学生基础参差不齐等问题,严重影响了课程教学效果。随着中职院校校园网建设的不断完善,《计算机应用基础》课程应当充分利用校园网的优势,建设本课程的教学资源库,运用网络教学的形式满足学生个性化的学习需求,实现课程资源的高度共享,从而提高本课程的教学效率。本文对基于校园网的《计算机应用基础》教学资源的构建与应用进行分析。

网上选课系统配合学分制改革的实践经验

本文在综述暨南大学学分制的历史和特点,以及近几年在学分制管理上所实施的改革与举措的基础上,总结出了网上选课配合学分制改革的实践经验.

基于WEKA的学生选课行为研究

学校教务管理系统中学生的选课数据,既在一定程度上反映了学生的个别差异,又反应教学资源的配置。文章基于WEKA,运用聚类分析对某校2011--2012学年第一学期12827名学生公共选修课数据进行分析研究,获得了一些有用信息,对提高网上选课效率、优化教学资源配置、监控教学质量起到一定借鉴作用。