非公关专业《公共关系学》的教学研究

非公关专业的公关课程教学应有别于公关专业,应有明确的定位,对各种教学资源进行整合,最终达到公共关系作为应用学科学以致用的目的。

论公关专业学生核心竞争力培养

组织文化是核心竞争力 ,也就是说成功的组织在于核心竞争力。核心竞争力在于创新意识 ,对公关专业学生的创新动机和创新精神要有意识的强化、培养和塑造 ,使创新意识成为一种相对稳定的心理行为模式 ,并内化为核心竞争力的主要素质。培养创新意识的切入点是扎实的理论功底和昂扬的精神状态 ,要在传统与现代的教学中寻找到突破口 ,这就是把专业理论和现实生活结合起来、把素质教育和策划能力结合起来。

气象服务中的公关专业人员的素质浅谈

气象服务中的公关专业人员的素质浅谈罗慧（陕西省气象台西安·７１００１５）气象部门中活跃着一支创收队伍，他们除了担负有一定的创收任务，同时也成为外界了解气象部门的窗口。在外出联系业务、洽谈合同中，代表的就是气象部门的形象．这些人是名符其实的气象公关专业...

非公关专业公共关系原理课教学方法改革初探

公共关系学是本世纪初从美国诞生的一门新兴的学科，１９２３年，公共关系先驱爱德华·伯纳斯在纽约大学首先开设了公共关系课程。目前，我国高校公关专业与非公关专业、经济类与非经济类专业大都开设公共关系学课程，但对公关原理课的教学一般沿用传统的教学方式，即课堂...

公关专业教学当前面临的问题及其思考

公关专业教学从80年代中期开始在我国兴起,迄今已经历了十多年的风风雨雨。这期间,公关专业教学获得了较大的发展,取得了不小的成绩。但同时也存在着一些不容忽视的问题,诸如公关专业缺乏准确的定位;教学显得过于随意和不规范,缺乏统一的评判标准;教学内容空泛,理论脱离实际;轻视实践,轻视职业技能的培养;教师水平参差不齐等等。对这些存在的问题,我们应认真面对,仔细研究,妥善解决。这样才能促使我国公关专业教学尽快地完善、成熟起来。

积极培养应用型公关人才──太原电大公关专业教学实践纪实

1989年，太原电大率先在电大创办“公共关系”专业，成为全国最早开设该专业大专层次学历教育的高校之一。10年来，已招收学员2100多人，向太原市输送公关人员800多人，70％的毕业生成为各部门的骨干，电大公关学员正为太原公关事业的发展发挥着积极的推动作用。总结10年办学经验，一个重要的体会就是树立市场经济意识，培养急需的应用型人才，优化课程结构，强化社会实践，加强教学队伍建设，坚持“塑心”教育。10年来，太原电大正是遵循这一思路，在公关专业教学上取得了显著的成效。

取消公关专业为何引发风波

最近，围绕着高校全日制本科专业的去留，发生了一场小小的风波。风波虽已上过去，却值得我们深入反思。

体育组织宣传公关人员的专业意识与社交能力

体育宣传与公共关系专业意识是对宣传与公共关系的本质属性、特征、作用以及活动规律、方法等,经由感性认识上升到理性认识,并形成概括性的见解。体育宣传与公共关系人员的专业意识包括目标意识、效果意识、对象意识、服务意识和创新意识。专业意识的养成,一方面需要经历较长时间的工作磨炼,另一方面也需要从业者在工作中善于学习和总结。社交能力是一种与人交往联络的能力,是广交朋友,善于处理各种社会关系的能力,更是一种建立彼此信任、营造良好内部工作环境和外部工作环境的能力。良好的社会交往能力可以帮助体育宣传公关人员自如应对社会中的各种组织和社会公众,并与之建立起互信互利、友好协作的社会关系。

教考结合 教学相长——公关文秘专业考核方式改革初探

本文论述了公关文秘专业深化改革考核方法的指导思想、具体做法、配套措施和实施效果。结合具体课程重点阐述了案例讨论、情景模拟、实地调查。

公关专业学生要懂得“策划”自己

公关行业作为朝阳行业,正在日渐走向成熟。近年来,在行业迅猛发展的推动下,许多高等专业院校纷纷开设了公关专业。一批受过专业公关教育的新一代公关人才开始走出校门,进入自己的公关生涯。怎样看待这些“科班出身”的公关专业新人才,如何让他们的能力得到充分的发挥,是各公关公司必须深入思考的问题。但让招聘经理们烦恼的是,这些科班出身的公关新人让他们常常难以取舍,他们有着较为扎实的理论基础和个性鲜明的思维方式,具有很强的可塑性;可另一方面他们又缺少实战经验,而飞速发展的公关行业又实在拿不出时间和经历来培训这些新人。不经意间,这些科班出身者成了公关人才中的“鸡肋”,那么他们需要进行怎样的“加工”后才能成为公司抢手的“鸡脯”呢? 为此,本刊特约了公关公司招聘经理的文章,看看他们是怎么看待这个问题的,又有什么好的建议。本刊记者候明廷>

2006年美国公关专业调查报告

为了帮助全美公关从业人员能够更好地规划未来,美国公关协会(PRSA)联合Bacon’s信息公司的分支机构Delahaye,通过在线调查的方式,共同实施了"2006年美国公关专业意见调查"。

专业对接市场 品牌促进发展——中职公关礼仪专业系统化建设实践与研究

当前,深化职业教育改革与创新,不断提升吸引力、竞争力、发展力,提高质量和效益,已经成为我国职教界的共识和自觉行动。2010年启动的国家中等职业教育改革发展示范校建设的重点在内涵,专业建设是核心和载体,专业系统化建设成为职教发展最紧迫的任务。目前,我国还没有公关礼仪专业建设标准、规范,这极大地制约了专业的发展步伐,严重影响了人才培养的质量。

公关教学“四化”

公关专业有自身的特殊性,根据几年来的实践经验,我认为要搞好公关教学必须做到“四化”: 第一,理论教学规范化 公共关系作为一门科学,在理论上有丰富的内涵,为此,必须理顺逻辑关系,明确主次轻重,界定基本内容,并严格按照大纲要求,采用灵活多变的方法,系统全面地传授给学生,做到理论教学规范化。 公关专业课程设置是关系公关人才素质高低的关键,由于公关内核小、外延大,核心理论少而相关理论多,备选课程非常庞杂。我们本着全面。

公关教学方法谈

公共关系是一门集理论与实践,融谋略与技巧为一体的极富创造色彩和可操作性的应用学科.为此,公关教学应该突出理论联系实际的环节,成为使知识转化为能力的桥梁。笔者根据自己从事公关教学工作的切身体会,就公关教学方法谈几点粗浅的看法.

公关教学任重而道远——对我国高校公关教学现状的分析和思考

八十年代初,随着我国改革开放政策的实施,中国大陆打开了通向世界的大门,公共关系也跟着科技引进、文化交流、贸易发展、中外企业合作和民间交往的加速扩大而传入中华大地。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展,公共关系首先以一种实践的形态被认识和应用,随之作为一门学科和专业逐步得到认可和发展。从1985年开始,公共关系学进入了我国高等学府。至今尽管只有十个年头,但是我国高等院校的公共关系学从无到有初具规模.并且从公关培训、函授、电大到大学正规教育,已经形成了多层次、相对完整的公共关系教学体系。对公共关系学教学问题的研究,已到了必须重视的时候了。笔者作为较早投身于公共关系学教学工作的一名教育工作者,近八年来积累了一定的教学经验,也有不少教训和体会,本文就我国目前高校公共关系的教学问题发表一些自己的见解,以此与有志于公共关系教学的同仁们共同探讨。 一、关于公关专业的教育定位 随着我国社会主义市场经济的形成和迅速发展,随着公共关系在我国大陆的迅速传播,随着我国公关事业的起步和成长,我国高等院校的公共关系教育发展是非常迅速的。目前不仅全国不少的高等院校中,许多非公共关系专业已设置了公共关系学课程。

甜酸苦辣话“公关”

从来没有想过自己会在被人们认为最安稳的教育战线上改行搞“公关”。 自小就对语言、文学感兴趣的我,大学毕业后又如愿被分配在一所条件十分理想的职业中学任教。万想不到却在一个偶然的机会里被领导挖掘出来始以公关实践,继以公关培训至公关教学。

结合专业提高学生政治与业务素质

一、突出专业特点,在养成教育中提高学生素质初到旅游职校(公关专业)学习的学生.对本专业的性质、特点和专业技能,知之甚微.怎样才能使学生尽快地向专业靠拢?这就要求班主任结合专业特点,将对学生的常规教育与专业教育融于一体,采用养成教育的多种形式,帮助学生尽快地熟悉自己专业的特点,树立职业道德,掌握专业知识和技能.我和学生们一起,从服饰、发型、言谈举止到整体形象,进行具体的设计,而后提出了“坐、立、行专业化”,“慢步轻声”等专业性很强的行动口号.在落实的过程中,又伴之以提高专业素质为目的的“四个一”(交流一篇好日记,向集体献一份合理化建议,向老师介绍您的一个专业特长,组建一支专业骨干队伍)活动.这项活动的落实,从不同层面培养、提高了学生们练笔写作、正确估价自己及自觉向他人学习的能力.让每个学生在展示自己的过程中,去体味一下专业人员的兴趣.在活动过程中,学生所形成的那种全新的感觉、语言、行动,通过他们的日记反映出来.