日语专业学生满意度实证研究——基于19所公办大学的考察

通过对19所公办大学日语系本科生专业满意度进行实证研究,结果发现,日语专业总体满意度较为理想。具体来看,不同录取方式学生满意度有差别,报考志愿积极者专业满意度未必高;一年级学生满意度显著高于二、三、四年级;男生满意度略高于女生;不同成绩学生满意度带有“反常”特征,成绩好坏与满意度高低不匹配。要提高日语专业学生满意度,需将“以学生为中心”教育理念落到实处,把握不同学生的心理,将培养目标细化分解,设计个性化定制式教学方案,因材施教。

协商民主与我国公办大学内部治理

协商民主是现代大学内部治理的应然要求,既体现了协商民主与现代大学内部治理具有契合性,也表明协商民主是我国公办大学管理方式变革的必然选择和有效方式。国家有关高校民主管理的政策、法律的出台,为在高校治理中发展协商民主提供了依据;高校协商民主实践有力地推动了高校协商民主建设进程,使协商民主成为高校内部治理的一种基本方式。当下高校协商民主发展与大学内部治理现代化的要求还有不少差距,必须大力发展大学的协商民主,拓宽大学协商民主的发展路径。

中国公办大学内部治理形式探析

我国公办大学的规范治理形式以党委领导下的校长负责制为基本特征。受控于外部制度环境和资源获得单一的现实,在规范治理形式背后,反映的是公办大学由政府控制的本质。公办大学的行为治理形式与规范治理形式无实质差别,呈现出"政治内部人"控制的特点,其外在表现形式是组织的公益性弱,而寻求政治合法性强。通过对比美国、加拿大两国公立高校内部治理形式,可将我国公办大学的内部治理形式归纳为"内部人控制的事业单位模式"。

完善公办大学二级学院党政联席会议制度的思考

中共中央2010年修订颁发的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确要求我国公办大学二级学院实行党政联席会议制度。党政联席会议制度不仅要坚持,而且要与时俱进地发展。文章对公办大学二级学院党政联席会议制度的概念、时代特征及如何完善党政联系会议制度作了详细阐述。

美国一流大学和我国公办大学内部管理体制的比较

美国一流大学和我国公办大学在组织机构的层次结构上具有共性,组织机构的构成则存在差异。美国一流大学权力的分层分布相对均衡,内部管理的市场化、制度化、民主化、科学化特征明显;我国公办大学权力配置集中,管理机制开始实现制度化、现代化,但规范化程度不高,民主化特征不明显,市场适应性不强。适当借鉴美国一流大学的成功经验,有利于增强我国公办大学活力和提高管理效率。

论我国公办大学内部管理权力运行的改革趋向

文章分析了我国公办大学内部管理体制的权力特征,即权力地位的主导性、权力运行的非受制性、权力组织的科层化;论述了我国大学内部管理权力运行的应然趋向,即管理理念的转变、管理权力的分散、管理权力的制衡、管理方式的权变。

关于公办大学举办独立学院的几点思考

独立学院作为一种新的办学模式,在现阶段的我国有广阔的发展空间。本文介绍了独立学院的举办形式及其发展环境,分析了公办大学创办独立学院对自身发展的意义、产生的多重效益、现实可能性及其可能面临的种种风险等,认为必须高度重视,并在法律和监管两个层面采取防范措施。

我国公办大学法人治理结构研究——以北京市A大学为例

一、北京市A大学法人治理结构的现状 （一）章程 《A大学章程》在“第六章管理体制”中明确了“学校实行党委领导下的校长负责制”，校长的职权，“学校内部实行校、院（系）二级管理体制”，学校教代会民主管理和民主监督的职能，校学术委员会的职能等内容。在“第八章权利与义务”中明确了北京市人民政府作为举办者的权利与义务，

台湾公办大学校长选拔机制探究

1992年,台湾大学率先打破教育主管部门统管校长任命事务的局面,开启了台湾地区推选校长的先河。之后,台湾地区的其他大学陆续效仿,推行大学自主择聘校长的遴选方式。由此,台湾地区的大学教育行政体系由政府集权转向大学自主。这是台湾高等教育管理体制的重要变革,为台湾高等教育事业的进一步发展创造了良好的外部环境。

美国一流大学和我国公办大学内部管理体制的比较

美国一流大学和我国公办大学在组织机构的层次结构上具有共性，组织机构的构成则存在差异。美国一流大学权力的分层分布相对均衡，行政决策、执行、监督机制相对完善，内部管理的市场化、制度化、民主化、科学化特征明显。我国公办大学权力配置的特点是自主性不够，权力集中，同时对权力的监督不力，管理机制开始实现制度化、现代化，但规范化程度不高，民主化特征不明显，市场适应性不强。

作为准合约的大学——以中国公办大学为例

本文用契约经济学的方法研究大学组织,把大学视为一个准合约,在绝大多数产品和大部分要素已经进入市场的状态下,进入大学组织的一部分要素基于自由谈判和契约,另一部分基于命令体制。准合约的现状规定了合作剩余的索取权和控制权分布不同于一般的企业组;密集使用高级人力资本,以及谈判力分布因人力资本专用性强度的变化相应变化,导致大学治理结构也有其自身特征:剩余索取和剩余控制权不对称以及两权更分散分享。

江苏高校外语院系学生专业满意度实证研究——基于27所公办大学的考察

专业满意度是教育质量评价的重要参考指标之一,高校学生专业满意度实证研究可以为教育质量的改善提供客观依据。通过调查江苏省高校外语院系本科生的专业满意度,发现外语专业教育质量得到七成以上学生认可,但同时学生对课程体系、课堂教学、实践教学、综合能力培养等存在一定程度的不满。进一步合理定位外语专业目标,优化课程体系,采用新型教学模式和多样化教学手段,引导学生加强对文学课程、研究能力、创新能力的重要性认识,重视专业实践教学,将职业规划与专业教育有机结合,是江苏高校深化外语教育改革、提升办学质量的重要方向。

我国公办大学融资问题研究综述

高校的发展需要雄厚的资金作支撑,随着我国教育体制改革的不断完善与深入以及高等教育大众化的推进,单一渠道的国家财政拔款已经无法满足我国公办大学的发展需要。从融资体制、融资渠道、融资过程中产生的问题与对策以及国外高校融资的成功经验四个方面对前人有关高校融资的资料进行梳理,在此基础上提出我国公办大学融资的对策与建议。

放管服视角下民办大学与公办大学治理差异化研究

在放管服改革过程中,公办大学与民办大学在职称改革、学术资源分配、学生转专业、招生、教学评估、政府对大学的投资等方面存在着明显的差异,差异的产生既有体制的原因,也有高校自身的管理原因,认清这些差异有助于推动公办大学与民办大学今后的放管服改革,有益于政府精准施策,有益于政策的落地落实。

卖掉一部分公办大学，很惊人吗？

据《经济观察报》报道：2007年3月1日下午，在《2006年中国教育蓝皮书》首发式上，全国政协常委、苏州市副市长朱永新语出惊人地提出，国家可以考虑在合适的时候．谨慎地尝试着将一部分公办大学卖给民间。身为教育学博士生导师的朱。在今年的全国政协年度例会上，提交一则提案。呼吁国家尽快解决高校巨额负债，并建议国家着力发展民办高等教育。将引进民间资本作为削平中国大学债台高筑的策略之一。朱说，公立大学直接向商业银行大规模贷款办学，赤字运作。

公办大学开始步入市场

学校是特殊的"工厂",生源就是"工厂"的"原材料",它决定着"工厂"最终"产品"的质量。有专家大胆预言:如果民办大学能与公办大学一样发文凭,准有一些公办大学将会在竞争中垮台。还有人预言:21世纪最大的产业是高等教育产业!

公办园非在编教师人事制度改革:利益相关主体的诉求及对策建议

高质量学前教育体系是高质量教育体系建设的基础,学前教师是实现学前教育普及普惠与优质发展的关键力量。公办园非在编教师人事制度改革有助于为占学前教师近八成的非在编教师的人事制度改革提供重要参考。充分考虑多元利益相关者的诉求有助于减少改革的阻力,提升改革的可行性与有效性。本研究运用问卷法和访谈法,着重探讨公办园非在编教师、园长、举办者、教育行政部门四类核心与重要利益相关主体对公办园非在编教师人事制度改革的主要诉求,并基于以上诉求,从创新编制管理机制、健全待遇经费保障机制、建立同工同酬制度、保障专业发展机会等方面提出改革完善公办园非在编教师人事制度的对策建议。

数字化转型与资金管理优化:公办高校财务管理的新模式研究

文章着重对公办高校财务管理在数字化转型和资金管理优化模式下的影响进行了深入探索。首先,通过理论基础阐述了数字化转型、资金管理优化与财务管理之间的内在联系,全方位评估了公办高校财务管理的现状及所面临的挑战。其次,深入探讨了数字化转型和资金管理优化在财务管理中的主要应用场景和发展趋势。研究结果揭示了这种新模式可以有效推动公办高校财务管理的转型,主要表现在财务管理效率的显著提升、数据分析能力的大幅增强,以及财务透明度的显著提高。此外,这种转型也涵盖了人才培养和组织变革等多个层面。

“过紧日子”背景下公办高校推进预算绩效管理的路径探析

建成全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系,实现预算和绩效管理一体化,着力提高财政资源配置效率和使用效益,是各级政府、部门和单位推进治理体系和治理能力现代化的必然要求。文章以四川省为例,结合调查问卷、现场访谈所掌握的四川省公办高校预算绩效管理现状,针对性地提出了做好顶层设计、明确主体责任,完善制度建设、构建绩效评价指标体系,借助数字信息化手段、优化工作流程,加强成本核算、以为预算绩效管理提供数据支持四项措施,旨在为四川省公办高校进一步推进预算绩效管理,过好“紧日子”提供理论支撑。

基于GIS技术的天津市公办学前教育资源配置结构分析

文章运用地理信息系统软件ArcGIS,对天津市公办学前教育资源的配置结构进行了深入分析,呈现了天津市公办幼儿园的空间分布特征和特点,并探讨了公办幼儿园的服务压力情况和优质资源配置的均衡性。研究发现,天津市公办幼儿园分布总体较为均衡,但存在部分区域聚集效应和城乡差异。基于此,文章提出了相应的对策建议,以期进一步优化天津市公办学前教育资源配置结构,促进学前教育事业高质量发展。