农村非公办幼儿教师待遇问题及政策建议

当前,我国农村幼儿园教师主要以非公办教师为主。农村非公办幼儿教师作为支撑我国学前教育事业发展的中坚力量,其待遇状况直接关系到幼儿教师队伍的建设和幼儿园教育质量的提升。我国农村非公办幼儿教师待遇普遍较差,主要表现为:教师工资低、收入少,社会保险严重缺失,职称评定缺乏通道,在职培训和评优评先受限。导致这一状况出现的原因在于:农村非公办幼儿教师身份在政策层面上的缺失,我国对幼儿教师实行"双轨制"的管理制度,对农村非公办幼儿教师的财政投入力度不足。为改善农村非公办幼儿教师的待遇,应提高其工资收入水平,制定最低工资标准和健全工资制度;建立社会保险制度,明确政府、幼儿园和个人的分担比例;落实职称评定制度,将农村非公办幼儿教师纳入统一的职称评审范围;增加农村非公办幼儿教师在职培训和评优评先的机会,促进其专业水平不断提升。

农村非公办幼儿教师的现状及政策建议

农村非公办幼儿教师是农村幼儿教师队伍的主力军,也是促进我国农村学前教育事业整体稳步前进的重要推力。然而我国农村非公办幼儿教师普遍存在工资待遇低、教育教学质量差、在职培训及职称评定机会渺茫等问题。对此,国家及相关政府部门应制定并完善相关法律政策制度,提高农村非公办幼儿教师的工资待遇,落实相应的职称评定制度,增加在职培训、评优评先的机会,以此促进其更专业的发展。

安徽省公办幼儿园教师专业发展:问题与对策

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“大力发展公办园和加强师资建设,努力提高幼儿教师整体素质”的精神,稳步有序推进安徽省学前教育改革发展,本研究选取了安徽省16个行政区域内650名公办幼儿园教师开展问卷调查,从幼儿教师的专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维度进行分析,探析安徽省公办幼儿园教师专业发展中存在的问题,有针对性地提出应对策略。通过政府加大对学前教育经费财政投入,均衡教育资源配置和采用分层培训等措施促进幼儿教师专业发展。

教育均衡下福建农村公办幼儿园师资状况调查

农村幼儿师资队伍建设的不均衡现象,直接导致了农村学前教育的失衡。调查结果发现,福建省农村公办幼儿师资队伍中男女教师比例悬殊,教龄呈低龄化,第一学历,目前学历、职称系列、编制结构、教师资格证拥有率及教师资格证对口比例、工资待遇、培训级别、多媒体使用存在差异。对政府及教育主管部门提出,做好人力资源规划、合理调整绩效考核要求、适当增加薪酬福利、提高农村幼儿教师的培训层次、加强现代信息素养的培养等策略来均衡建设农村公办幼儿教师师资队伍。

乌海市幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

幼儿教育不断发展,幼儿教师职业倦怠受到关注。幼儿教师的职业倦怠需要引起关注,特别是民办幼儿园教师,增强工作稳定性,降低高年级的班级人数减弱教师工作压力,缩小公立幼儿园与私立幼儿园之间的收入差距。