义务教育阶段城乡公办教师工作生活现状差距的调查及分析——基于M市小学教师为例

一、研究背景。要造就有质量的乡村教育,优质教师资源是关键。2015年6月1日国务院颁发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》致力于建设一支“留得住、教得好”的乡村教师队伍,并明确提出推动城镇优秀教师向乡村学校流动。但现实状况与乡村学生流动一样,乡村教师特别是优质师资也流失加剧,造成了乡村学校优质教师资源稀缺和教师队伍结构失衡的情况。

粤港澳大湾区内公办教师流动政策刍议

打造和建设一流的粤港澳大湾区需要湾区内基础教育从业者实现充分流动,而公办教师作为基础教育从业者中当之无愧的中坚力量,在不放弃编制的前提下,其流动是受到限制的,这就在一定程度上阻碍了粤港澳大湾区的教育实现做大做强。本文通过列举当下公办教师流动的主要类型,再归纳从中央层面、广东省层面直到粤港澳大湾区内具有代表性的城市事业单位人员流动政策现状,旨在说明截止到当下,粤港澳大湾区内公办教师(事业编制人员)基于个人意愿的自由流动仍然受限制,尽管现在已经有松动迹象,但仍然不完全符合粤港澳大湾区构建教育事业高质量发展格局的现实需要,这种现象亟待解决。

西部农村地区代课教师与公办教师的处境比较

关于代课教师，我国很多学者已经在这个问题上进行了一些积极的探索。本研究鉴于以往研究，通过调查与数据分析，采用实证方法，比较了代课教师与公办教师在一些层面上存在的差异与共性，力求以一种新的视角来看待代课教师，从而为我国广大农村地区特别是边远贫困地区代课教师问题的解决，以及进一步普及与巩固九年义务教育，促进农村义务教育的健康发展提供一定的参考。

制度“并轨”对公办教师养老金水平的影响效应研究

在养老保险"并轨"的背景下,以公办教师为对象,基于1992-2014年既定的平均工资、投资回报率,采用并轨前后两种计发办法,分析不同工资水平、缴费年限和退休年龄情况下,制度并轨对各教育阶段、各区域的公办教师养老金待遇产生的影响差异。结果显示,在新的计发方式下,公办教师的养老金均呈现出不同程度的下降;在各教育阶段、各区域教师之间,存在中低收入教师的养老金替代率较高,却与高收入教师的养老金额差距扩大的情况,产生内部的横向不公平问题;提高缴费年限、延长退休年龄将对公办教师养老金待遇的提高具有明显作用;相比于区域层面,制度并轨对教育阶段层面的影响更为显著。制度"并轨"可能对低收入教师的基本生活保障、岗位激励产生不利影响,需要引起重视。

坚定不移治理中小学公办教师有偿补课

近日,教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。《规定》的出台对切实纠正教育行业存在的不正之风,规范中小学办学行为和在职中小学教师职业行为,加强师德师风及校风建设,具有重大意义。一、禁止中小学公办教师有偿补课的法理基础长期以来,人们对公办中小学教师从事有偿补课之所以制止不力,甚至采取睁一只眼闭一只眼的态度。

传统塾师与公办教师任职资格之比较

塾师是旧时教育体系中的执掌教鞭者之一,在我们国家的当前教师队伍中是公办教师撑起了国家的教育事业。工作内容同为教书育人,因此传统塾师和公办教师的任职资格一直以来备受世人重视,而且每个时代都有相关的规定。纵览两千年的历史,可以发现不同时代的塾师和现在公办教师的任职资格基本集中体现在德、智、心、术四个方面。但是经过时代的变迁,任职资格各部分的实质内容及重要程度发生了很大变化。

小学公办教师和民办教师职业压力源比较研究

近年来,越来越多的学者关注教师压力问题,教师职业压力源的研究也进一步深入。本文以广东省东莞市219名小学公办教师、148名小学民办教师为研究对象,运用问卷调查法,对小学公办教师和民办教师的职业压力源进行研究。研究结果显示,公办教师和民办教师在职业期望方面压力差异极其显著,民办教师得分显著高于公办教师。

我省又有五千名优秀民办教师转为公办教师

最近,四川省计委、人事厅、教委联合下发了《关于从优秀民办教师中选招公办教师的通知》(川教人[1994]175号)。通知指出:为加强民办教师队伍建设,贯彻执行国家和省里关于“减少数量、提高质量、改善待遇、加强管理、统筹解决”的民师工作方针,逐步缩小民办教师比重,提高教师队伍素质,今年我省(不含成都、重庆市)安排民办教师转公办教师新增人员、干部专项指标和“农转非”专项指标五千名,用于从优秀民办教师中选招公办教师。

重庆市投放专项指标用于从优秀民办教师中选招公办教师

为了加强民师队伍建设,贯彻执行国家关于民办教师队伍“减少数量、提高质量、改善待遇、加强管理、统筹解决”的工作方针,逐步缩小民师比重,进一步提高教师队伍素质,调动教师教书育人的积极性,重庆市计委、市人事局、市教委决定今年投放625名专项指标,用于从优秀民办教师中选招公办教师。选招的范围是: 1.1991年以来,获得市以上党、政府表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者(含教师节表彰的)、优秀班主任,并一直保持荣誉称号者; 2.1992年底以前获得大专以上毕业文凭,工作积极努力,教育教学效果良好者, 3.任职五年以上的现任乡完小及以上学校的正副校长、教导主任,能胜任本职工作并表现较好者;

我省将从优秀民办教师中选招公办教师

为加强民办教师队伍建设,贯彻执行国家“减少数量、提高质量、改善待遇,统筹解决”的方针,逐步缩小民办教师的比重,进一步提高教师队伍素质,根据国家计委、人事部、国家教委今年分配的民转公指标,我省将有部分优秀民办教师,可望转为公办教师。一、从民办教师中选招公办教师,要同调整。

山西部分民办与公办教师同工同酬

最近,山西省教委、省计委、省人事局、省财政厅联合发文,提出提高民办教师待遇、实行同工同酬的具体办法。山西省财政在"七五"期间安排贫困县区民办教师的专项补助款,在"八五"期间将继续给予补助。这些县区民办教师的收入(包括国补部分和集体自筹部分)要达到公办教师的2/3;对于人均收入在800元以上的10个县区要求基本达到民办与公办同工同酬;太原、大同、阳泉、晋城、朔州、长治等6个直辖市的郊区和全年总收入在亿元以上的93个乡镇,从今年9月1日起。

幼儿园提高非公办教师工作积极性的实践探索

作者结合自身工作实践,就所在单位的改革发展历程进行了梳理,围绕严把教师进入关、大幅提高工资福利、使教师建立认同感、建立规范和制度、提升教师素质这几方面展开具体阐述,介绍了我园提高非公办教师工作积极性的具体做法。

公办教师成“网红”，不是智慧抉择

近两年，在线教育飞速发展，部分公办校教师离开学校讲台，转投在线教育平台，网上授课，其中还涌现出不少“网红教师”，收入颇丰。是坚守讲台，还是去当“网红教师”？这成为教师圈的热门话题。

家教专职化成主流 月薪5000元不逊公办教师

最近，程小姐成为禅城一家教中心“抢手货”，不少家长都指定要程老师担任孩子的补心老师，原因很简单：因为程老师是专职家教，补心效果能得到保证。

成都将推行公办教师退出机制

成都市教育局日前正式出台《关于教师退出教学岗位的实施办法》，确立转岗、待岗培训、解聘和辞聘四种教师退出教学岗位的渠道．以完善教师能上能下、能进能出的用人权制。据悉，该《办法》从2014年2月10日起正式实施。

湖南省永顺:派优秀公办教师下村小任教

“要继续派优秀公办教师下村小，甚至要派最优秀的公办教师下到村小去任教。”近日，永顺县教育局长向琳，在农村学校考察时，见到面貌一新的砂坝镇元卡村小如是说，这是该县持续关注村小发展的一个镜头。

江西省人事厅关于教龄满30年的中小学公办教师退休费计算标准问题的通知

经请示省委、省政府同意,现将我省教龄满30年的中小学公办教师(含中专、职校、幼儿、特殊学校教师。下同)的退休费标准和加发退休补助费标准有关问题通知如下,请遵照执行。一、退休费标准应按国发[1978]104号《国务院关于安置老弱病残干部的暂行办法》规定执行。教龄满30年的中小学公办教师按赣发[1986]6号文提高10%以后,仍可按赣府发[1986]19号文规定的退休费标准执行。

中方县：鼓励公办教师到民办学校任教

本刊讯9月8日，中方县委、县政府召开了建设教育强县大会，出台了《关于建设教育强县的实施意见》等系列文件。《意见》鼓励本县公办学校教师到本县民办学校任教。

四川：民办教师有望享受与公办教师同等保险待遇

日前，《四川省民办教育促进条例》（草案）（以下简称《草案》）已经省政府122次常务会原则通过，即将提请省人大常委会审议。

教育改革动真格——公办教师轮岗，全国统考科目减少

2013年11月15日，党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）全文公布。其中，第42条对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署，这是推动教育事业科学发展、办好人民满意教育的关键之举。