关于公办民营学校所有制改革的思考

目前我国在个别公办民营学校进行了所有制改革的尝试。学校所有制改革首先在公办民营学校实现,其原因有三:①公办民营学校已经具有先进的管理模式;②公办民营学校已经具有雄厚的师资力量;③公办民营学校已经具备了赢利能力。同时,在学校所有制改革时应注意三个问题,即国有资产评估、人事制度改革和知识管理。

英国：中小学将全面转型为公办民营学校

英国财政部、教育部宣布一项重要教育改革措施：英国学校将改制为公办民营系统，中小学将于2020年全面转型为公办民营学校。公办民营学校独立于地方政府，直接由中央政府提供补助。目前，全英国3381所中学有2075所为公办民营学校，16766所小学中有2440所为公办民营学校。

日本：大阪市公办民营学校方案将入法

大阪市积极推动的“公办民营学校”方案，已纳入日本政府拟松绑的国家战略特区相关法律的修正案．若获得通过，大阪市教育委员会预定于四年后开设此类学校。

日本：计划设立第一所公办民营学校

大阪市教育委员会计划于2019年4月拟定公办民营学校基本方针，并设立日本第一所公办民营学校，大阪教育委员会认为，公办民营学校与私立学校的不同在于由市政府提供校舍及用地，教职工薪水也由市政府承担，为了能顺利实施这一计划．大阪市将争取修订相关教育法律、

公办民营学校的理论和实践对厦门的启示

发展公办民营学校是近年来当代世界发达国家在教育改革中的一项重要政策选择。西方国家公立民营学校的推广有着深厚的理论基础和背景因素,并且具备了多元化的模式类型。用市场方式重建公办学校可以提高教育的质量与效率,满足公众对不同品质教育的需求,其理论和实践对发展厦门市公办民营学校有重要启示。

对澳大利亚“学校自治”改革的思考

“学校自治”是澳大利亚2013年执政的联盟党政府“学生优先”改革进程的关键构成部分，是与“教师质量”、“课程改进”、“家长参与”并列的基础教育改革四大支柱之一。 简言之，“学校自治”是给予学校领导与教职员管理学校的更多自由裁量权与责任。对于澳大利亚公立学校体系而言，这意味着将权力从州教育部转移到学校。

塑造完美的人格 宜兴市外国语学校教育改革掠影

宜兴市外国语学校创办于1999年，是宜兴市首家股份制公办民营学校。现有教职工160多人，学生2500多名。创办几年来，该校本着“质量为本，特色为重，服务至上”的办学宗旨，围绕“塑造学生完美人格”，积极进行教育教学改革，追求“更快，更高，更强，更美”，努力“让每个学生都拥有成功的机会，让每个家庭都得到应有的回报”，