指向高阶思维的公安专业课程项目化实训教学设计研究

习近平总书记在2024年中央政法工作会议上强调要“以政法工作现代化支撑和服务中国式现代化”,践行警务工作现代化的关键是要有现代化的警务人才。公安教育说到底是职业教育,培养的是应用型现代警务人才。课程是育人的重要载体,能否发挥公安专业课程在育人中的重要作用是课程教学有效性的“试金石”。

新时代公安专业课程体系存在的问题及其重构

高等教育的规模和方向受制于社会需求和有效供给两个方面,公安高等教育的使命是为公安机关培养和输送高素质的公安专门人才,因此,公安院校及其专业建设与课程建设要主动协调自身供给与对接社会需求两方面实际,不断提高人才培养质量以满足公安机关的实际需求。

基于雨课堂的公安专业课程智慧教学模式构建

近年来,基于雨课堂的智慧教学模式在全国高校普遍开展并取得了良好效果,为公安高等教育的智慧化提供了借鉴。公安专业人才培养目标为构建公安专业课程智慧教学模式提供了内生动力,疫情防控常态化及促进公安教育提质增效则成为构建智慧教学模式的外在要求和驱动力。构建基于雨课堂的公安专业课程智慧教学模式需要从课前、课中及课后三个环节入手,形成闭环管理。此外,基于公安专业工作的特殊性,需要在构建公安专业课程智慧教学模式中注意三个问题,即应注意基于保密性要求的线上与线下相结合、基于纪律性要求的课前推送与课后测试精简化以及基于课程差异性的因课制宜、特色发展。

新文科视角下公安专业课程项目化教学研究

2018年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作的指导意见》,正式提出“新文科”概念。2019年,教育部、科技部等13个部委联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,要求全面推进新文科建设。2020年,教育部发布《新文科建设宣言》,对新文科建设作出全面部署。

公安专业课程思政建设模式研究

2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,当前形势下,办好思政课,要放在世界未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待,要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来看待。高等学校肩负着人才培养、科学研究、服务社会的重要职责,是为国家培育、输送社会主义建设者和接班人的教育主阵地。

在公安专业课程教学中融入忠诚教育的途径

文章从警察忠诚的内涵入手,对警察忠诚的特殊要求进行了说明,即对党忠诚、忠于祖国、忠于人民、忠于法律,然后从两个方面阐述在公安专业课程教学中融入忠诚教育的可行性,并进一步分析其融入途径及忠诚教育融入的注意事项。

基于“线上+线下”相融合的公安专业课程教学模式的变革与创新研究

当前单一的课程教学改革模式已不能适应新形势下公安院校人才培养的需求。文章遵循高等教育的基本规律,结合公安专业课程的特色,提出“线上+线下”相融合的公安专业课程教学模式的变革与创新,旨在充分发挥公安院校学生由“线上”到“线下”的联动式教学的优势,即在“线上”实施学生自主学习,在“线下”实施师生一体化互动式教学;提出“四端”建设平台的构想和相应的教学评价方式,从管理者、教师、学生和家长四方角度规范“线上”网络课程的发展,吸引管理者和家长的关注,尊重和支持学生个性差异和个性化发展,敦促教师及时整改完善授课资料,激励公安院校学生刻苦学习专业课程。

MOOCs时代公安专业课程教学方法改革研究

文章首先阐述了MOOCs时代公安专业课程教学优势,包括有利于提高公安专业学生的平均业务素质;有利于节约公安院校教育成本;有利于加深公安专业课程的深度。然后分析了MOOCs与公安专业课程教学的冲突,最后提出了MOOCs时代公安专业课程教学方法改革策略,即针对小规模、有权限的学生开放;集全国之力集中打造最优资源的全线精品课程;网络在线学习与传统课堂教学相结合;采用先进教学理念设计课程,不断更新教学内容。

课程思政视域下公安院校专业课程建设路径探析

“三全育人”综合改革背景下,公安院校专业课程思政建设是党的思想政治工作在公安战线和公安教育战线上的具体实践,是党的思想政治工作的重要组成部分,是培养新时代高素质公安专门人才的重要举措。当前,高校课程思政进入全面推进阶段,公安院校应加强和改进新形势下公安思想政治教育工作,把握公安专业课程自身的特殊性,关注课程思政的价值引领和思政资源挖掘;坚持“公安姓党”的根本政治属性,坚持马克思主义理论的指导地位;立足国家社会治理战略、紧密联系公安专业课程特色与内容、确立课程思政顶层设计,通过思政元素导入、教师教官思政育人能力提升、深化“校局合作”机制、探索多元化教学模式、加强教学督导交流等路径,切实提升公安专业预备人才的培养质量。

基于体验和参与式的公安专业课程教学模式改革探究

在课程教学中,由于学生对所学课程缺少基本的感性认识且在教学过程中缺少参与度,因而缺乏学习的主动性和积极性,导致教学效果不佳。体验式、参与式教学模式对公安专业课程教学具有重要意义。从体验和参与的角度,设计科学的教学内容体系;模拟实训与实战观摩相结合;基层民警参与课程教学;学生利用寒暑假提前体验所学习的专业知识;根据设计好的方案实现师生良性互动;课后设计相应的实践作业;加强课程平时学习情况考核。通过课前课中课后科学的教学设计,提高学生学习的兴趣和掌握知识的效果。

公安学专业课程单元教学设计范式研究

适应新形势下公安院校人才培养的要求,采用单元教学方式能够最大可能地实现"教、学、练、战一体化"的目标。单元教学方式区别于传统的教学方式,涉及到教学内容的安排、教学方法与手段的选取、教师与学生的角色定位等方面。对单元教学进行有别于传统教学方式的设计既是单元教学活动本身的要求,更是实现课程教学目标的要求。公安学专业课程单元教学设计应根据主题开发重组教学内容;依据单元教学目标、教学资源、学生特点以及教师自身的条件选择实训教学法、案例讨论法等实践性强的教学方法;模仿公安执法的现实情境营造教学压力,引入心理训练手段设计教学实施过程并精心准备教学资源。

公安情报学专业课程设置刍议

公安情报学专业课程的设置,可以划分为三个板块、两个区域。情报基础类课程、情报技能类课程、情报技术类课程构成三个板块,形成公安情报学学科的主干课程,完成情报学专业全局与细部、点与面、理论与技术的全面建设。选修课和实践教学是它的两个强化区域。辅助主干课程的专业选修课程具有使学科知识技能技术专门和纵深的意义,体现公安情报学专业本科毕业生“多能”与“一专”的辩证关系。公安情报实践教学,则使情报实战活动贯穿于教学的各个环节。

公安专业类课程教学改革研究——以《公安情报分析》课程为例

近些年来我国公安工作日新月异,从以往注重本科学历教育向当前突出警务实战技能过渡是今后公安院校办学模式的重要发展方向。以"公安情报分析工作"为改革设计与执行的着眼点,主要围绕教学思想改革、教学内容改革、教学方法改革、课堂管理改革、成绩评价"五大模块"进行综合探索,构建"突出警务实战,兼顾学历教育"的公安专业课程教学模式。

浅议公安专业课中案例教学的运用

案例教学是公安专业课程的重要教学方法,但在实践中因主观原因及客观条件,案例教学的运用存在一些现实问题。本文从案例教学运用过程中存在的问题入手,对如何更好发挥案例教学的作用展开探讨。

公安院校课程思政的教学应用探究——以治安学导论课程为例

新时代公安院校课程思政建设的基本任务是在落实立德树人根本任务过程中从课程育人层面上推动专业课与思政课的协同发展,促进“大思政”育人格局的构建。实施课程思政的主要任务之一是在专业课程的教学过程中根据教学内容的实际情况对大学生进行思想政治教育。以治安学导论课程中的“治安预防”内容为例,按照对应式从“明确教学目标→选取教材内容→对应思政元素→实施课堂教学→开展教学小结”五个环节展示和探究公安院校课程思政的教学应用过程。

公安院校构建过程性考核评价体系需处理好的四个关系

高等院校建立并深化具有持续动态的过程化考核评价制度是落实习近平总书记提出的“五个克服”总要求,从根本上解决教育评价指挥棒问题的重大举措。公安院校作为我国公安队伍人才输出的主阵地,以培养高素质警务人才为目标,以服务公安实战为导向。过程化考核评价制度契合新时代公安院校人才培养的实质性要求,突出公安专业课程的应用性、实践性特点,符合公安教育规律,适应公安实战要求,助力公安院校内涵发展,真正提升警务人才培养质量。

优化公安本科教育公共必修课程设置的思考——以辽宁警察学院为例

公安院校是培养知识化、专业化公安人才的主要渠道,公安院校本科课程设置科学与否直接关系到公安本科人才培养质量的高低。适应公安工作实际需要,科学设置公安本科各专业的教学课程,是培养合格的公安专业人才的重要环节。从社会发展趋势和公安警察队伍的中高级管理人才培养及个人发展的差异的角度思考,目前的本科专业公共必修课程设置还应进一步优化,应加入《哲学基本原理》、《警察学》、《心理学》和《信息化技能应用》课程。

思政元素嵌入侦查学课程的价值意蕴及其实现路径探析

公安侦查工作是公安机关为了维护国家安全与社会秩序,保护人民生命财产安全而开展的一系列打击犯罪和保障人权的专门工作,是公安机关参与社会安全治理的前沿屏障,历来广受人民群众的关注,正所谓“群众看公安,关键看破案”。以公安侦查工作为实践蓝本的侦查学课程,以打击各类犯罪的基本原理、具体措施、策略方法等为主要内容,以维护国家安全、社会安定、人民安宁为其价值追求,扮演了为公安侦查工作持续孵化后备人才的社会角色,在公安专业课程中具有重要一席之地。

基于“三全育人”理念的“侦查学”课程思政建设

一、缘起2018年“三全育人”(全元素、全过程、全面化协同育人)综合改革试点工作在全国范围内启动,开创了高校课程思政工作崭新局面。课程思政是新时代高等学校教学改革的重要方面和立德树人的重要途径。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)中要求全面推进高校课程思政建设。课程思政是推进教学革新的重要内容。结合公安专业课程的特点,将思想政治教育自然、灵活、多元地融入专业课程之中,在每门课程中构建特色化的课程思政体系,为我国公安队伍培养政治素质、专业素质过硬的预备警官提供保障.

案例教学场景再现方法设计与实践

案例场景的再现对于远程教学具有重要意义,尤其对于某些具有复杂时空场景的典型案例教学,只采用文档、图片、视频等方式展示不够直观形象、体验感差、参与性低。以公安专业课程案例教学为例,通过引入三维全景技术,构建案例现场三维场景平台来模拟案件发生过程,并以交通事故现场勘查为例,在该平台上通过全景展示、多场景切换、调用案件时序热点库等功能进行案例教学实践,使非现场教学更生动化,有效地辅助课堂教学。