新工科背景下公安技术学科人才培养实践

学科建设是高校建设与发展的核心内容,人才培养则是高校的根本任务,新时代公安工作高质量发展和现代化建设,对公安技术人才培养提出了更高要求。针对学校公安技术学科建设的实际情况,运用SWOT模型分析了其在人才培养方面的优势、劣势及所面临的机遇和挑战。在改造升级传统工科教育模式基础上,从构建跨学科人才培养体系、发展跨学科师资队伍、建设跨学科创新平台等方面提出了加强公安技术学科人才培养的实践路径。

地方红色文化融入公安技术专业课程思政建设的路径探索

在公安技术专业课的课程思政建设中融入地方红色文化元素,能够唤起学生的亲切感和代入感、引导学生理解本土优秀文化内涵。以《可疑文件检验技术》课程为例,从课程的思政育人目标出发,探索地方红色文化与课程内容的融合方式,在理论课、实训课和第二课堂灵活开展课程思政建设,建立有效的思政评价体系,取得了较好的课程思政育人成效。

公安技术学科文化内容及育人路径探析

公安技术学科文化是蕴含于公安技术学科发展中形成的除知识体系之外的精神面貌、价值取向、思维方式和行为习惯,其价值在于塑造学科的精神力量。根据公安技术学科教育目的,从社会主义核心价值观基本内容、公安工作“四句话、十六字”总要求、公安技术工作体现的科学精神与科学家精神三个层次阐述公安技术学科文化内容。为使公安技术学科文化内容更好地融入教学实践中,应注重育人路径设计:首先,梳理教学资源,捕捉文化内容素材;其次,优化教学方法,增强文化融合能力;最后,开展教学活动,注重实验实践教学。

面向公安技术人才培养的基础化学教学改革探究

大学化学是公安高等院校为刑事科学技术等专业开设的一门必修基础课程,其为学生后续学习专业核心课程和开展科技创新奠定了基础。要优化公安本科院校大学化学课程体系,应注重体现服务公安教育的目的性;与公安实战的需求紧密结合,融汇相关化学基础理论;重视实验模块的优化设计。同时,要注重课堂教学实践等几个方面的改革,以期达成卓越警务人才培养目标。

公安技术学科体系探究

公安技术学科是2011年国务院学位委员会和教育部新增的一级学科,科学合理地建立公安技术学科体系对于学科的发展有着重要的作用。公安技术学科应依据研究方法的显著差异和学科成熟性的内外在因素进行分类,公安技术二级学科可包括刑事科学技术、法化科学与技术、安全防范工程技术、电子犯罪侦查技术、消防科学与技术、交通安全工程、防暴反恐工程技术,并在此基础上划分相应的三级学科。

公安技术类专业与工科结合模式下的课程体系建设

虽然公安类院校的专业特殊性强,但与其它地方院校在教学管理方面也有共同之处,都是首先要保证教学任务的顺利完成。这一任务完成的前提是建立良好的课程体系。（1）构建科学完整的课程体系,不仅能使公安类院校课程建设达到基本的教学要求,还可将学生未来所从事职业所需的知识、技能和素质有效地结合,进一步提高所培养人才的质量,促进公安应用人才的综合发展。

关于公安学和公安技术学科建设的若干思考

公安学和公安技术成为国家一级学科有着重大而深远的意义。当前,公安学科建设的当务之急是研究确立这两个一级学科下所属的二级及以下学科并集中力量建设好这些学科,为公安教育和学科知识的研究发展提供平台,为公安工作提供更好的服务。

满足公安实践需求的公安技术课程教学改革研究

公安技术是公安工作的重要组成部分,随着社会的发展,犯罪分子作案手段日益隐蔽,实践中对公安技术的依赖越来越重,公安技术课程的改革研究势在必行。本文在广泛调查研究并翻阅大量资料的基础上,找出了现阶段公安技术课程教学中存在的问题,并提出了教学改革的方向。

公安技术一级学科建设的若干思考

从20世纪中期以来,公安教育界站在时代发展的高度,通过研究分析社会活动中的突出问题,以及对社会整体发展趋势和公安工作现实需要的预测,逐渐形成了综合运用信息、生物、工程和管理等科学与技术,维护社会公共安全（主要指维护国家政治和社会稳定）的综合性应用学科。

加强公安学、公安技术一级学科建设 推动公安高等教育水平不断迈上新台阶——本刊专访中国人民公安大学党委书记、校长程琳

2011年9月26日，恰逢北京金秋之际，中国人民公安大学诚邀来自国务院学位办、公安部人事训练局的领导和35所公安政法院校的领导、专家、学者相聚公大．就全面加强公安学、公安技术一级学科建设进行研讨。

射频识别在公安技术教学管理中的应用探析

在当前信息时代背景下,公安高等教育正面临着由于新技术迅速发展所带来的机遇和挑战,因此有必要充分吸收利用新技术对现有公安教学管理体制进行改革,特别是在教学管理模式方面不断创新,通过科学的管理,提高实验室、仪器设备等教学资源的利用率,从而有条件进一步加大实验教学的比重,使得公安高等教育更加符合一线实战工作的需求,真正实现公安高等教育的现代化。

关于公安技术学科建设的思考

2011年，国务院学位委员会和教育部根据我国经济、社会、科技和高等教育的发展，对学科目录设置与管理的机制进行了改革，在此次改革中，公安技术被列入一级学科，这标志着公安技术地位得到正式确认。在今后的工作中，推动公安技术学科体系建设的长远发展，就成为摆在我们面前的迫切任务。笔者结合公安技术学科建设的意义及现状，探讨建设公安技术一级学科应当解决和把握好的几个问题。

工作过程导向理念下公安技术人才培养模式研究

在公安技术一级学科建设的背景下,发挥学员的知识积淀,培养应用能力突出,实战本领扎实的公安技术人才是公安院校的重要任务。工作过程导向的理念,以培养专业工作技能为目标,结合公安技术人才培养的特点,模拟实践中的真实场景,充分锻炼公安技术实际工作能力,顺应公安技术人才培养的实际需求,构建具有新模式的组织结构和功能的,面向实践型的人才培养模式。

浅论公安学与公安技术的关系

2011年3月,经国务院学位委员会和教育部批准,公安学和公安技术被分别列入《授予学位和人才培养学科目录（2011年）》中法学及工学门类下的一级学科。这为建立层次完整、结构合理、科学规范的公安专业学位授予和人才培养学科专业体系奠定了基础,为公安学科专业按照自身规律和特色学科建设和发展创造了条件,为公安学科理论体系的发展和完善、理论层次的提升和拓展提供了新的起点,

基于整合模式的高校法医学专业公安技术类课程的教学改革探究

长期以来,我国高等医学院校都是聘请公安机关的刑事技术专家讲授理论课,我校是医学院校中唯一拥有刑事技术专任教师的法医学院,但是现有课程设置层次不够清晰,逻辑性不强,难以形成有效教学体系,因此提出在课程整合模式下公安技术类课程的改革措施,突破局限,夯实基础,增强学科间交叉融合,提升课程教学质量。

公安学学科建设前沿研究——评《公安学 公安技术学科建设前沿论坛》

2014年6月26日，“全国公安院校公安学、公安技术学科建设学术研讨会”在吉林省长春市吉林警察学院隆重召开。这次学术会议将“促进公安学、公安技术学科建设”定为主题，征集了来自包括吉林大学、中国人民公安大学、中国刑事警察学院等多所院校专家学者的优秀论文，总计八十余篇。这些论文由贺电、张兆端等同志共同整理编排，由吉林大学出版社出版成书。《公安学公安技术学科建设前沿论坛》一书以全国警察学校和相关部门为研究主体，对公安学和公安技术学科建设进行了详细研究阐述，为公安技术学科的建设提供了理论参考。

协同育人理念下公安技术人才培养模式的构建

公安技术的快速发展和人才培养的新需求,促使我国公安高等教育必须实现对历史的继承和对现实的超越。协同育人理念下的人才培养模式能够统筹协调多个教育部门,充分利用学校、实战单位和实践基地的教学资源,解决教学方案不系统、教学内容较滞后、教学资源不充足、课程设置孤岛化、教学手段较单一等问题,实现培养公安技术高级专业人才的目标。以协同育人的理念构建人才培养模式,要结合公安专业特色树立培养目标,设计多主体合作的培养方案,提炼具备前瞻性的教学内容,建设通专融合的课程体系,促进教师职业能力稳步提升,同时建立高效严谨的人才培养质量保障体系,保证人才培养的效果,完成公安院校担负的培养公安技术卓越人才的历史责任。

公安技术人才培养刍议

在法治文明社会建设的进程中,在科技强警大发展的环境下,对公安技术人才的需求越来越多。如何培养适应社会需求的公安技术人才,是公安教育工作始终面临的研究课题。通过对国内外法庭科学人才培养目标,课程设计,教学设计,评价体系和师资建设等几个方面多角度的比较,提出公安技术人才培养的"宽专平衡,量力而行"的具体设想,避免盲目扩大和重复建设造成资源浪费。

公安技术学科建设的现状及思考——“层级式”目标建设

公安技术学科成为一级学科将面临着学科专业建设的问题。只有分析当前在公安技术学科建设中存在的一些相关问题,才有助于公安技术学科的建设和发展,公安院校的生存与发展才成为一种可能,顶层设计"层级式"目标不失为一种行之有效的方法和路径。

应用型公安技术人才培养视域下实验教学改革——以中国刑事警察学院微量物证分析实验教学为例

基于新时代公安人才培养的总体要求,深化实验教学改革对于提高学警的实战能力、加快其融入公安一线工作的步伐,以达到培养合格应用型公安技术人才的目标具有积极的实践意义。围绕微量物证分析实验教学过程,对培养目标的确定、实验内容的调整、实验教学方式的改革等方面进行了探讨,将案例、大型分析仪器和标准检验方法融入到教学内容中,构建了正确的培养目标、合理的实验内容、精彩的教学模式相结合的培养方式,并在教学实践中取得了显著的实战能力提升效果。建立适合公安院校法化学专业公安技术人才培养的有效方法,对于提升我国公安机关整体实战能力具有积极的促进意义。