报考公安类专业 清晰流程 满足条件

近年来,为了加强公安队伍建设,公安部等国家机关制定出台了《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》等政策规定,进一步明确了公安院校公安类专业毕业生是公安队伍补充警力的主要渠道。这一系列政策的出台畅通了公安院校公安类专业毕业生的人警通道,也吸引了更多有志于投身人民公安事业的青年报考。

“大思政课”视域下公安类高职学校“三进”工作实践研究

“三进”工作是当前和今后一段时期公安类高职学校学生思想政治工作的首要任务,也是思政课的重要任务。教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为高职院校开展“三进”工作提供了新思路,是高职院校“十四五”时期推动思政课高质量发展的重要抓手。公安院校政治属性鲜明,拥有开展“三进”工作得天独厚的优势与先决条件,公安类高职学校要加强“警”字特色文化育人、提高思政课教学质量、发挥好课程思政协同育人作用和第二课堂育人作用。

数据化背景下公安类院校心理教育管理实践研究

随着大数据、物联网、智能AI技术的不断发展创新,对公安类院校心理教育管理产生极大影响,网络在为学员生活带来便利的同时,也对学员群体的心理教育和管理带来极大的冲击。本文从据化背景下加强公安类院校心理教育管理实践的重要意义入手,分析公安类院校心理教育和管理现状,结合实践分析心理健康教育和管理存在的突出问题,针对存在的问题研究制定相应的策略,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。

虚拟现实技术在公安类专业实训课程中的应用研究

将虚拟现实技术应用于公安类专业实训课程中,有助于克服公安类专业实训课程建设中存在的过于重视理论知识传授、教学方式单一、考查形式老套、评价机制不健全等问题。因此,应当从轻武器使用、特种驾驶、近身对抗等单警战术训练和多人战术配合、多个警种、红蓝双方对抗等协同作战训练等方面不断丰富虚拟现实技术在公安类专业实训课程中的应用场景,并从空间布局、装修方案、硬件系统、软件系统和技术支持及维护等方面建设虚拟现实技术支持的公安类专业实训课程平台。

新时代公安类院校大学生马克思主义信仰培育探论

本文以培养坚定马克思主义信仰的大学生为前提,探讨新时代下公安类院校大学生马克思主义信仰培育工作的实施。首先介绍信仰教育价值,以及公安类院校大学生接受马克思主义信仰教育的作用,从而明确认识到当代大学生树立马克思主义信仰的必要性。其次立足于马克思主义信仰培育中发挥显性教育和隐性教育作用、建设思政教育队伍、加强思政教学和课程思政的紧密融合、以精神文化奠定马克思主义信仰基础、加强大学生忠诚教育五个方面,提出优化对策。

以育警铸魂为目标的公安类专业教学管理模式创新

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,以"双一流"建设为契机,公安院校在回归公安教育本位、推进内涵发展的过程中,只有不断加强教学管理,才能培养出高质量的符合新时代警务要求的公安专门人才。根据新时代对警务人才培养的新要求,提出了学生教学座谈管理完整流程,完善了公安专业教学管理体系,构建了校局协同育人机制,加大专业思政教育力度,加强实战化教学管理,并利用信息化手段提升教学管理水平,最终达到提高人才培养质量之目的。

公安院校非公安类专业学生就业指导工作思考

随着我国高校扩招和教育体制改革的推进,公安院校在招收公安类专业计划学生之外也逐步招收了非公安类专业的学生。这些学生从入学起就面临毕业后的就业问题。正确分析非公安类专业学生的特点,了解非公安类专业学生的就业困境,加强非公安类专业学生就业指导工作,对解决非公安类专业学生的就业有重要意义。

公安类高校警用地理信息系统课程教学模式研究

在警用地理信息系统(PGIS)应用蓬勃发展而相关人才培养严重滞后的背景下,有必要探讨公安类高校PGIS人才培养及相关课程建设的问题。结合公安类高校的特点,区别出PGIS人才与一般GIS专业人才培养的不同;在分析了人才需求、课程设置现状及问题的基础上,探讨如何科学地制定PGIS课程的授课范围、授课内容与授课形式,提出公安类高校PGIS课程建设的可行性方法和途径。

论公安本科院校非公安类专业学生创新创业能力培养

公安本科院校非公安类专业学生同普通高校的学生一样要走向就业市场,同样面临着强大的就业压力。而公安院校的特殊性使得学生在思想上对创新创业能力的培养重视不够,同时存在一些管理制度上的冲突、创新创业氛围不够浓厚等问题,学校应该通过加强创新创业的宣传教育、改革教学模式、发挥创新创业的示范效应、开设创新创业训练培训课程、加强校外实践基地的建设等途径,提高学生的创新创业能力,为祖国培养一批创新型人才,同时提高就业率。

《国标》视角下公安类专业学生法律教育研究

2018年1月教育部颁布施行《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,公安学类教学质量国家标准位列其中。把握国家标准精神,以提升法学教育教学质量为核心,优化法律课程教育;以突出学生为中心,强化实践教学,改革创新教学模式;完善公安类专业学生法律学习内容,打造法律文化校园氛围,提升公安类专业学生法治思维能力。

公安类专业毒品预防课程教学改革与实践探索——以甘肃政法学院为例

甘肃政法学院面向公安类专业本科生开设毒品预防课程,期望达到使学生掌握毒品预防宣传教育的核心知识与能力,并能够主动面向社会开展毒品预防教育活动的教学目的。本文以"实践能力提升"为课程改革目标,从教学大纲制定、实训讲义编写、教学方法创新、考核方式改革和成绩评定方式完善等环节,对毒品预防课程教学进行改革,并对改革成效进行总结,以期为公安、政法类院校相关课程教学改革提供参考。

高等政法、公安类院校开设《高等数学》课程的探索与实践

在高等政法、公安类院校开设《高等数学》课程是新时期时政法、公安队伍素质的要求,根据我国本科学制,政法、公安类专业应讲授一元微积分、初等概率统计和数学在法学公安中的应用三大块,共讲授72学时。教学策略应采取分层递进教学。

对公安类专业教育体系立体建设探讨

通过对社会发展需求和公安类专业建设变革需求的综合分析,提出了公安类专业教育体系立体建设的构想。立体建设是改变片面建设的现状,把教学、科研、社会服务做为公安类专业教育体系的"长宽高"实施全面、协调的建设。开展立体建设,则要从全局和战略的高度准确把握着力点,通过重塑教师角色、拓展实验实训场所及设施功能、建设三位一体学科,创建基于内涵的特色、搭建一体化合作平台等关键举措,确保立体建设卓有成效。

公安类院校大学生学习动力的校本研究——以南京森林警察学院为例

基于对某公安类院校大学生学习动力的个案调查研究,发现当前该校大学生学习动力状况存在显著特点,主要表现为"隐形逃课"情况普遍、课外投入不足以及年级差异化明显。数据分析指出,影响学生学习动力的因素或者说学习的需求是按照先保障生存、再获取荣誉和归属、最终实现自我价值的顺序按需求层次逐级递升的。研究认为,要想使当前公安类院校大学生激发并保持学习动力,需要加强师生互动、提升学科专业学习,注重有效的考核评价,同时督促学生培养自律意识。

从数学知识的调查谈高等政法、公安类院校的数学教育

通过对３８１名政法、公安类高校毕业生的测试和２０多位有关教师与干部的调查，提出了在政法、公安类高校加强高等数学教育的必要性和紧迫性。

公安类高校外聘教师管理初探

外聘教师是公安类高校师资队伍的重要组成部分,是公安类高校适应公安教育体制改革,弥补师资不足、提高办学效益的首选措施,对其发展具有重要意义。目前外聘教师管理中存在选聘难、管理难和外聘教师教学经验不足、理论水平有限等问题。完善外聘教师聘任机制、与地方高校和公安实战部门建立长期联系、建立健全外聘教师管理制度、营造良好的工作氛围是解决外聘教师管理问题的有效途径。

“慕课”对国内公安类院校教学体系的影响

"慕课"的引进,为广大公安类院校分享名校优质教学资源提供了快速便捷的途径。公安类院校应充分认识"慕课"对塑造与宣传学校形象的功能,抓住契机,加强自身的"慕课"开发建设,重视本校名师培养与"慕课"团队建设,改革本校的教学体系与培养方法,以此增强自身竞争实力,实现可持续发展。

公安类院校课程思政的实现途径研究

公安类院校培养的不仅仅是社会主义的建设者和接班人,更应该是坚持“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,具有“铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风”的公安铁军。公安类院校必须通过课堂教学这块主阵地,将思想政治教育融入各类专业课程教学之中,全面扎实深入地开展课程思政,不断提高学警的政治觉悟,培养学警的家国情怀以及涵养警察职业素养,提升公安院校立德树人的实效。

公安类专业警务控制技能训练课程改革与实践

在公安院校专业教育中,警务控制技能教育十分重要,决定着公安专业人才的执法能力。基于此,本文先分析了警务控制技能的发展,从警务控制技能训练课程教学现状出发,发现存在教师队伍缺少实践训练经验、课时分配不均、教学方法固化等问题,针对这些问题提出了组建"双师型"教师团队、按教育类型调整课程课时比例、自主编写警务控制技能教材等实践策略。以期公安院校重视课程改革,提高教学质量,提高学生专业素养和技能水平。

论“慕课”在公安类高校教学体系中的效能研究

慕课是大规模的网络开放课程,慕课思维带来的新的发展思路使整个教育界产生了触动,对公安类高校教学来说,开放式的课程内容、个性化的学习方式以及多主体的交流互动是慕课带来的最为实用的启发。我国公安类高校需要理性对待慕课建设,合理定位慕课课程在教学体系中的地位。尤其是对自己的师资培养,教师不再是绝对权威的代表,教师的价值观引导和学生自我价值的建构实现了有机的统一。