后疫情时代公安类院校大学生心理防疫应对机制研究——以江西警察学院为例

根据江西警察学院新生入校心理健康筛查近五年有效数据(2019年-2023年),采用纵向对比方法,对疫情常态化封控管理期间警院在校生心理健康调查问卷采用横向分析,结果表明,经历疫情管控及后疫情时期校园常态化封控管理的洗礼,警院大部分学生已经形成适应能力,但仍有少部分学生不能适应,心理健康状况虽有波动,但整体呈良好态势。公安类院校在进入“后疫情时代”常态化管理后,应准确把握疫情期间学生的心理问题典型特征,构建层次分明、措施有力的心理防疫促进机制和以人为本、精准施策的心理防疫干预机制,提升常态化疫情防控背景下公安类院校心理健康教育实效。

数据化背景下公安类院校心理教育管理实践研究

随着大数据、物联网、智能AI技术的不断发展创新,对公安类院校心理教育管理产生极大影响,网络在为学员生活带来便利的同时,也对学员群体的心理教育和管理带来极大的冲击。本文从据化背景下加强公安类院校心理教育管理实践的重要意义入手,分析公安类院校心理教育和管理现状,结合实践分析心理健康教育和管理存在的突出问题,针对存在的问题研究制定相应的策略,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。

公安类院校学生运动损伤成因与预防的研究——以中国人民警察大学为例

本文采用文献资料法和问卷调查法,以中国人民警察大学的400名学员,作为研究对象,对学员损伤产生的原因进行了研究,结果表明:训练强度大、技术动作错误、场地状况差和准备活动不充分等是造成损伤的主要原因。建议尽快强化学员预防损伤的意识并加强运动康复指导。

新时代公安类院校大学生马克思主义信仰培育探论

本文以培养坚定马克思主义信仰的大学生为前提,探讨新时代下公安类院校大学生马克思主义信仰培育工作的实施。首先介绍信仰教育价值,以及公安类院校大学生接受马克思主义信仰教育的作用,从而明确认识到当代大学生树立马克思主义信仰的必要性。其次立足于马克思主义信仰培育中发挥显性教育和隐性教育作用、建设思政教育队伍、加强思政教学和课程思政的紧密融合、以精神文化奠定马克思主义信仰基础、加强大学生忠诚教育五个方面,提出优化对策。

高等政法、公安类院校开设《高等数学》课程的探索与实践

在高等政法、公安类院校开设《高等数学》课程是新时期时政法、公安队伍素质的要求,根据我国本科学制,政法、公安类专业应讲授一元微积分、初等概率统计和数学在法学公安中的应用三大块,共讲授72学时。教学策略应采取分层递进教学。

公安类院校大学生学习动力的校本研究——以南京森林警察学院为例

基于对某公安类院校大学生学习动力的个案调查研究,发现当前该校大学生学习动力状况存在显著特点,主要表现为"隐形逃课"情况普遍、课外投入不足以及年级差异化明显。数据分析指出,影响学生学习动力的因素或者说学习的需求是按照先保障生存、再获取荣誉和归属、最终实现自我价值的顺序按需求层次逐级递升的。研究认为,要想使当前公安类院校大学生激发并保持学习动力,需要加强师生互动、提升学科专业学习,注重有效的考核评价,同时督促学生培养自律意识。

从数学知识的调查谈高等政法、公安类院校的数学教育

通过对３８１名政法、公安类高校毕业生的测试和２０多位有关教师与干部的调查，提出了在政法、公安类高校加强高等数学教育的必要性和紧迫性。

“慕课”对国内公安类院校教学体系的影响

"慕课"的引进,为广大公安类院校分享名校优质教学资源提供了快速便捷的途径。公安类院校应充分认识"慕课"对塑造与宣传学校形象的功能,抓住契机,加强自身的"慕课"开发建设,重视本校名师培养与"慕课"团队建设,改革本校的教学体系与培养方法,以此增强自身竞争实力,实现可持续发展。

公安类院校课程思政的实现途径研究

公安类院校培养的不仅仅是社会主义的建设者和接班人,更应该是坚持“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,具有“铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风”的公安铁军。公安类院校必须通过课堂教学这块主阵地,将思想政治教育融入各类专业课程教学之中,全面扎实深入地开展课程思政,不断提高学警的政治觉悟,培养学警的家国情怀以及涵养警察职业素养,提升公安院校立德树人的实效。

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中有效应用研究

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中的应用,是信息时代教学改革的必然发展趋势。本文阐述了公安类院校应用翻转课堂教学模式的可行性和应用价值,分析了公安类院校教学现状及存在问题,提出了翻转课堂的应用策略。

公安类院校真人图书资源建设与管理研究

资源决定服务,资源质量决定服务质量,本研究以中国刑事警察学院为案例,以真人图书资源建设与管理为研究对象,利用文献调研法梳理真人图书资源建设的研究现状,为能够更加深入剖析公安类院校真人图书资源在建设、管理上的问题,结合其目前实际发展状况,在研究过程中采用问卷调查方式,希望在调查研究中发现问题,在建设和管理方面对公安类院校真人图书资源的利用提出合理建议。

翻转课堂应用于公安类院校教学研究

分析了翻转课堂教学模式在公安类院校教学中的应用价值,针对公安类院校的教学现状和存在的问题,提出了在公安类高职院校应用翻转课堂教学模式的策略。

公安类职业院校人文素质课程设置现状调查研究

公安类职业院校起步于80年代，相对于其它职业院校起步晚，发展迟缓，公安教育理论研究和建设相对薄弱，其学科体系和理论问题尚处在探索阶段，对公安类职业院校人文素质课程研究也十分有限。本文拟通过对公安类职业院校人文素质课程设置状况调查分析，研究公安类职业院校实施人文素质培养过程中存在的问题，在此基础上提出公安类职业院校学生人文素质课程设置改革的对策，以弥补此类研究不足。

公安技术类专业与工科结合模式下的课程体系建设

虽然公安类院校的专业特殊性强,但与其它地方院校在教学管理方面也有共同之处,都是首先要保证教学任务的顺利完成。这一任务完成的前提是建立良好的课程体系。（1）构建科学完整的课程体系,不仅能使公安类院校课程建设达到基本的教学要求,还可将学生未来所从事职业所需的知识、技能和素质有效地结合,进一步提高所培养人才的质量,促进公安应用人才的综合发展。

论公安院校本科刑法教学内容和教学方法的改革

本科教学改革是高等教育的核心，教学改革的最终目标是要建立与高等教育发展程度相适应的教学制度，从而实现高等教学效能的最大化。公安类院校在高等教育体系中有着特殊的地位，相对于普通大学，公安类院校的法学教育承担着公安行政执法能力的培养和刑事司法能力培养的双重任务，随着社会的不断进步，公安院校本科刑法教学的改革问题越来越受到各界关注。

公安院校通识课问题研究

通识教育提倡人的自由全面发展，反对和否定教育模式中过分强调职业需要。公安类院校在通识课方面主要存在以下问题：指导思想不明确，设置不够合理；通识课地位不高，呈“边缘化”状态存在；通识课教师的配置不够合理，教师教学效果有限。面对问题不仅仅是需要具体的措施，

思想政治理论课实践教学与校园文化建设相结合的有效途径---以公安类高职院校为例

文章以公安类高职院校为例,首先分析了思想政治理论课实践教学与校园文化建设相结合的可行性,然后阐述了思想政治理论课实践教学与校园文化建设相结合的现实意义,最后提出了思想政治理论课实践教学与校园文化建设相结合的有效途径,包括继承和发扬中华优秀传统文化,推进思想政治教育;培养忠诚意识、警察意识、法律意识,突出公安类高职院校特色;开展新生入学教育,为思想政治教育做好准备;办好学生社团,锚定公安类高职院校政治方向;融入网络媒体,创新育人方式。

报考公安院校的十大注意

公安类院校有哪些？报考程序是不是与军校一样？需要具备什么条件？如何就业……这是一些想报考公安院校或专业的考生的困惑。在此，列出了关于报考的十大疑问，并予以解答，希望对想要报考的考生有所帮助。

个人极端暴力犯罪的分析及其治理——以我国2019-2021年的数据为例

近年来个人极端暴力犯罪案件频频出现,有的施暴者行凶时手法极其残忍,甚至持刀至校园,无差别地砍伤手无寸铁的学生等,受害者中有不少是无辜群众,对社会产生的负面影响极大,民众无不愤懑。制止消除个人极端暴力犯罪,需要全社会共同参与,也需要从犯罪学角度进行专业、系统的研究,提出有效的预防、治理手段和措施。本文通过知网数据库了解到,已有的个人极端暴力犯罪研究中,主要涉及公安学科,且文献作者多来自公安类院校。

大学新生心理健康状况调查分析——以新疆警察学院2012级新生为例

采用大学生人格问卷(UPI)对新疆警察学院2012级的1 124名新生进行测试。测试结果显示,一类学生330人,占总施测人数的25.36%,二类学生251人,占总施测人数的22.33%,三类学生543人,占总施测人数的48.31%。2012级新生心理健康状况总体上属于正常范畴内,但仍需针对不同群体的不同心理健康状况,采取有效措施完善其心理健康水平。