改进公安统计学教学的思考

针对现阶段公安统计教学中存在的问题,结合新形势下素质教育的目的要求,从教师、学生、教学内容和教学方法等方面讨论改进公安统计学教学的思路。

公安高等院校开设《公安统计学》课程的若干认识与思考

公安高等教育是我国高等教育的重要组成部分,从公安专业的知识结构看,很有必要进行统计学教育,我们称之为《公安统计学》。其教材要突出"三用",即"实用、够用、会用",教学时间安排在54学时左右。教学方法应淡化形式、注重实质,体现公安专业特色,重视案例教学,培养学生创新能力,运用现代教学手段,努力提高课堂教学效率。

公安统计学案例教学研究

随着统计研究的不断深入和统计应用的不断推广,公安工作对统计的需求也越来越大,这就要求公安教育应培养具备必要统计知识、掌握一定统计方法的专业人才。然而传统的公安统计教学模式注重于基础理论教育,忽视学生能力的培养,教学效果不理想,难以达到教学目的。该文从案例教学法的特点出发,结合当前公安统计学教学中存在的问题,分析了在公安统计教学中实施案例教学的必要性和具体步骤,并讨论了在实施案例教学过程中应注意的几个问题。

从《孙子兵法》谈《公安统计学》课程的设置

文章根据《孙子兵法》[1] 中的统计学思想 ,阐述了在高等公安、武警院校开设统计学课程的必要性和重要性以及构建《公安统计学》课程的基本设想 ,即应具有科学性、前瞻性和特色性。

公安统计学教学中的实例教学法探讨

针对公安管理专业学生在学习公安统计学时普遍存在的抽象难懂、学而会用的状况,应用实例教学法可以较好地解决这一难题。这种方法既有利于培养学生阅读、理解、分析、判断统计数据的能力,又在一定程度上解决了统计学教学中长期存在的理论与实践相脱节的问题,还提高了学生的统计素养。

基于项目教学法的《公安统计学》教学改革探讨

为了适应大数据时代要求,在授人以鱼,不如授人以渔的思想观念指导下,文章对公安院校开设的《公安统计学》课程进行项目化教学改革探讨。这种教学模式能够充分调动学生学习的主动性,更好地培养学生解决实际问题的能力和创新能力,适合于应用性人才的培养目标。

谈公安院校统计学教学的改革

电子警务时代,公安统计人才的培养应与现代公安工作相适应,但目前公安院校统计学的教学存在诸多缺陷。阐述了现行《公安统计学》教材、教学方法、教学手段存在的问题,提出了改革的建议。

浙江警界学人浙江警察学院侦查系倪晓峰教授

倪晓峰,浙江警察学院侦查系教授。30多年来一直从事教学和研究工作,主讲“犯罪心理学”“侦查心理学”“犯罪心理测试技术”“犯罪心理画像”“刑事侦查学”“公安统计学”“公安研究方法导论”“公安大学生心理健康教育”等10余门课程,为民警在职培训班开设讲座,经常到基层公安机关协助办案、讲学。