公安英语教学改革的思考

我国公安英语教学长期以来几乎都在忠实地亦步亦趋于"大学英语教学",这就使得公安英语这一专门用途英语教学简单化为通用英语教学,如此一来,公安英语教学及研究一直难有建树,更谈不上取得满意的教学效果了。现状所迫,形势所需,公安英语教学改革势在必行。要改变公安英语教学现状,教师们要边教学边探索,真正围绕我国公安涉外实务工作制定公安英语教学目标,确定公安英语教学方法,采用新的公安英语教学模式和手段等措施,切实走出实战型公安英语教学改革的路子,从而最终提高我国公安英语教学水平。

公安英语口语教学改革实证研究

以Krashen监察模式理论为指导,充分利用情境教学法等先进教学手段,改革公安英语口语教学方法,旨在提高公安英语口语教学效果。口语考核及问卷调查的结果表明:笔者提出的教学改革方法能显著改善公安英语口语课堂教学效果,有利于提高学生的英语应用能力。本研究对于探索公安英语教学改革之路具有启示和指导作用。

基于公安英语语料库的心理词库功能研究

透过公安英语语料库中大量的自然话语观察,分析警务人员心理词库的内部结构。研究语料所呈现出的"停顿"、"以错误发音重复"、"过度使用基本层次词汇"以及"过多使用词语层面的回避策略"等现象,说明警务人员心理词库信息量的匮乏。公安英语教学应当通过有效途径帮助学生扩大其心理词库信息量,丰富其意象图式内容,通过联想记忆的培养,触发心理词库中"沉睡"状态的概念,更好地发挥心理词库的作用。

案例教学法在公安英语教学中的应用

公安院校英语教学的重要目标之一,是要培养学生具有运用英语在各项涉外的警务活动中解决实际问题的能力。要培养学生这样的能力,就必须加强英语学习的实践性,在英语教学中采用案例教学法,引入国外警察在打击各种犯罪活动中鲜活的经典的案例,既可以提高学生的英语应用能力,又可以使学生深化对公安专业理论的理解,学到实践中的应用技能。

办证类公安英语口语语篇模式及人际意义分析

办证类公安英语口语语篇的类型多种多样 ,但从语篇结构来看 ,它们几乎都属于“问题———解决”模式。这一模式主要由五个部分组成 :问题和道别、情景、问题、查明身份和解决办法。本文根据Halliday系统功能语法中人际功能的理论框架 ,以收集到的众多办证类公安英语口语语篇中的一个实例为语料 ,围绕小句、语气和情态三个方面进行人际意分析。分析结果显示 ,发话者和受话者在交际过程中扮演的社会角色对该类语篇的人际意义具有重要影响。语篇蕴涵人际意义 ,而人际意义反作用于语篇 ,二者相辅相成 。

ESP视域下公安英语课程研究

专门用途英语(ESP)是在经济全球化、科技一体化、文化多元化背景下所产生的一门新兴学科。它不单纯教英语,也不单纯传授专业知识,是两者结合的语言实践课。作为专门用途英语,公安英语具有显而易见的特点。除了基础的语言知识外,它还包括与业务紧密相连的警务英语内容,实践性极强。本文探讨了目前公安英语教学的现状,在此基础上结合公安专业的学生需求,提出了大学公安英语课程实施的建议,旨在为今后公安英语教学的可持续发展提供参考。

公安英语学科教学知识的内涵与建构

随着全球化的发展和中国加入世贸组织,公安部和司法部要求培养一支"懂经济、懂科技、懂外语、懂WTO规则"的合格的公安执法队伍,那么在公安英语教学中迫切需要解决如何培养警务应用型人才的问题。公安英语教学者应该具备完整的学科教学知识(公安英语学科知识、公安英语教学策略知识、公安院校学生方面的知识和公安英语教学情境的知识)才能真正实现培养警务复合型人才的教学目标;"理论+反思性实践"则是构建公安英语学科教学知识的一种理想模式。

生态学视角下的公安英语课程体系

文章从生态学视角解读了专门用途英语(ESP)课程体系是公安英语课程体系生态系统中必不可少的一部分,并从宏观和微观的角度提出构建ESP课程体系必须遵循生态平衡规律和以学习者需求为导向。

运用项目教学法提高英语应用文写作能力——以公安英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而项目教学法旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径。我们以公安英语应用文写作为例,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高。

浅议基层出入境管理中公安英语的学习及应用

公安出入境管理是涉外行政管理的一部分,涉外警务是具有涉外相关因素的警察事物,同时也是警察机关对涉外因素事务实施行政和刑事管辖的一个总称,涉外因素当中包含了外国人、外国国家以及外国组织等等,同时也包括了中国领域所发生的涉及国家或者中国公民利益的事务。而基层公安出入境管理工作作为公安机关出入境管理过程当中的基础工作,同时也是涉外行政管理活动的最基层要件之一,在整个涉外行政管理活动当中起到了十分重要的作用。而在这一工作当中,离不开英语的应用,只有加强公安英语知识的学习与应用,才能为这一工作的质量提供保障,为社会的安稳提供保障。

用课堂评估优化公安英语教学

课堂评估在公安英语教学实践中有重要作用。为保证课堂评估的顺利进行,教师要转变观念,鼓励学生积极参与,并对学生的回答给出应有的评价。

对公安英语教学的几点思考

公安英语教学既是大学英语教学的一个组成部分 ,也是公安教育的一个组成部分。加强公安英语教学 ,是新形势下执法工作、实现服务和对外交流的需要。因此 ,必须通过努力提高对公安英语教学重要性的认识 ,大力强化语言基本功训练 ,认真研究教学方法 ,努力实践现代化教学手段等措施 ,加强公安英语教学。

公安英语教学之我见

公安英语教学必须与公安工作需要相结合 ,狠抓语言基础教学 ,扩大与公安业务有关的词汇量 ;强化与公安业务有关的阅读训练 ;重视听力训练 ,注重口语能力的培养 ;因材施教 ,注重不同专业的侧重点等方面进行了探讨。

公安英语口语教学的思考与建议

学习公安英语口语的重要性正在被大家所了解,但是目前各公安高等院校对公安口语教学的重视程度不同,致使一直以来公安英语口语在专业课程中所占的比重非常有限,并且在该课程的设置、教材的建设和师资培养方面一直以来也缺乏统一的规划和科学的安排。文章分析了目前公安口语教学的现状、公安英语口语的课程特点以及对公安英语口语教学方法的建议。

群体心理与公安英语教学

群体心理是指由若干个人组成的为实现组织目标利益而相互信赖,相互影响,相互作用,并规定其成员行为的心理。在公安英语教学中利用群体心理的规律,让学生明确英语学习目标,建立良好的群体规范,形成积极的群体压力,保持高度的群体内聚力,实现对英语教学组织的科学管理,实现公安英语教学的目的。

公安英语教学改革研究

当前英语教学改革在各高校正如火如荼地进行,公安院校的英语教学改革应借助这股强劲的东风,将公安学历教育和干部培训教育中英语的教学理念、教学模式、教学方法进行一场深入改革,提高民警英语实际应用能力,为建设和谐重庆的历史进程保驾护航。

基于Krashen监察模式的公安英语口语教学改革研究

为积极响应教育部加强大学英语教学改革的号召,进一步加快公安院校行业英语口语教学的改革步伐以提升公安院校学生听说能力,以Krashen监察模式理论为研究视角深入剖析公安英语教学的现状,从教改目标、思路及实施方法三方面论述了进行公安英语口语教学改革的可行性和实效性。

公安英语教学中学员积极心理品质的培养

培养预备警官的积极心理品质,促进其心理健康水平是公安教育的培养目标之一。本文从积极心理品质的内涵入手,阐述了培养公安院校学员积极心理品质的意义,并就如何在公安英语教学中塑造学生的积极心理品质提出了有效策略。

公安英语口语语篇分析

公安英语口语主要是指公安人员在实施涉外管理中所用到的英语口语。按照公安人员接触外国人的类型把公安英语口语划分为两类,即公安人员接触非违法外国人时所用的口语和公安人员接触违法外国人时所用的口语。在衔接手段、主位推进模式和语域一致三个方面,这两类公安英语口语语篇有其特点和规律,公安院校提高英语口语教学质量和在职外事公安人员英语口语能力时必须注意这些特点和规律。

公安院校英语微课资源建设与翻转课堂教学实践探究

公安院校英语是公安院校的必修专业英语课程，专业特色鲜明，更重视英语的实际交际应用，具有一定的学习难度。为提高公安英语课程教学成效，国内不少公安院校都根据素质教育要求，对英语课程教学模式进行了创新和改革。本文主要从课堂教学维度出发，针对公安英语微课资源建设与翻转课堂教学实践进行探讨，以期为打造公安院校英语高效课堂、促进学生英语素质提升提供一点参考。