新工科背景下公安视听技术专业建设及人才培养模式研究

与刑事科学技术、治安学、侦查学等传统公安专业相比,公安视听技术专业缺乏成熟的专业建设经验。现实生活中,社会民生的迫切需求与公安专业现有技术的矛盾日益凸显。因此,做好公安本科教育传统专业结构的优化调整,优化整合公安技术一级学科下的专业布局、推进新工科背景下的公安视听技术专业建设、培养和输送卓越的公安视听技术专业人才,具有重要的意义。

基于OBE理念的公安视听技术课程教学创新与实践——以贵州警察学院为例

公安视听技术课程是在公安实战中涉及图像、视频、语音类案件逐年增多的现实需求基础上,应运而生的一门实践性很强的课程。经校局企反复论证和改革,课程教学取得一定成效,但依然存在理论研究相对滞后、课程教学资源不足、教学模式和教学方法单一等问题。据此,公安视听技术课程在新工科建设发展意见指导下,基于OBE成果导向理念,依托校局合作平台,形成了实战导向的教学创新改革模式。教学中坚持以学生为中心和成果导向,以行业需求为培养基点,建设实战化教学团队,重构教学内容,打造实战化教学环境,采用探究式的教学方法,帮助学生提高学习成效,优化教学评价体系,助力教学过程有序推进,稳步提升教学质量。

协作学习模式下“公安视听技术”课程教学改革--以“公安数字影像处理与分析”为例

"公安视听技术"是新兴的二级学科,基础差、底子薄,其课程教学需积极引入新的教学模式以提高教学质量。协作学习模式是教师在教学过程中为达到一定教学目的,依据学生群体特征或行为方式,通过设置不同小组组织学习所实施的一种策略,通过重构教学资源,构建可视化平台以及建立反馈评价机制等手段,初步实现了协作学习模式下的教学改革目标。实践证明具有较好的教学实效。

多光谱光场成像在公安视听技术中的应用

目的为提升公安视听技术中光学成像设备对目标客体的发现、记录与识别能力,解决使用传统二维相机造成图像和视频中目标客体信息缺失的缺点,将多光谱光场相机引入公安视听技术领域,该相机可以同时获取被摄物的空间、方向信息及光谱信息,可以更加全面地记录客体特征信息。方法将多光谱光场相机的全焦点、超景深、三维成像、视点自由变换、多物理信息快照式成像等功能,分别应用于公安视听技术的各个领域:现场摄影、物证检验摄影、刑事相貌、视频侦查技术、警务智能识别。结果光场相机可以有效解决潜在物证失焦等疑难物证的拍摄问题;将影像的保存维度提升至四维,即三维空间与光谱维度,大幅提高物证与人脸识别时的特征点,有效提高物证比对精度与人像同一认定精度;在警务智能识别技术的应用中,可以提高人体行为特征相似度量化的精确性,以及调高虹膜采集成功率、提升虹膜识别精度。结论多光谱光场成像技术可全面提升公安视听技术中各领域的技术指标,极大提高现场物证的发现与识别效率、提升物证信息保存的完整度,并且可提高视频侦查技术中人像比对精度,以及在警务智能识别应用中的识别成功率和准确性。

公安视听技术专业建设与教学思考

公安实战部门对视听技术的迫切需求,倒逼公安视听技术专业的形成和发展。公安视听技术是近年来新兴的专业,是公安技术下设的二级学科。发展迅猛是公安视听技术专业的典型特色,与此相伴随的问题是积累少、专业人才稀缺、理论基础薄弱、实训项目不成熟等。围绕上述问题,课题组研究公安视听技术专业教学、实验实训和考核评估体系等内容,从培养目标、学生学习、案例库的建设、实验实训教学和教材建设等方面进行深度分析和讨论,根据专业特色进一步提出公安视听技术专业建设方法和思路,以供相关部门参考借鉴。

公安视听技术专业校局企协同育人模式研究

公安视听技术专业是近几年来公安领域内发展迅速的专业之一,专业的迅速发展必然要求在培养人才的过程中不断更新教育资源,而协同育人就是对于各种教育资源整合的有效方式之一。目前的协同育人中存在着形式单一、专业针对性不强、专业教师参与度低等问题,对此提出了公安院校、实战部门、相关企业三方参与的校局企协同育人模式,探索了该模式的制度建设、平台建设和人才队伍建设,力图为培养优质的公安视听技术专业人才提供决策依据。

新形势下公安视听技术学科建设的思考

公安视听技术学科是为解决警务工作中日益增长的视听资料证据相关问题而产生的一门新兴学科,成立时间短、技术发展迅猛、应用性强、人才需求迫切。理清新时期公安视听技术学科的建设目标和内涵发展,总结分析公安视听技术学科建设面临的困境;明确为加快公安视听技术学科建设,公安院校应发挥自身学科优势,坚持内涵、特色、差异化发展,在建设过程中重视多学科交叉融合在解决学科重大问题中的作用,打造具有国际视野的高水平师资队伍和科研团队,充分发挥服务地方的社会职能,扩大社会影响力和知名度,助力学科发展。