论公安逻辑的实用性要求

公安逻辑教学必须摒弃“数理逻辑化的复杂性”等做法 ,为学生讲述易懂、易学、易用的逻辑知识。结合公安办案思维的特殊实践 ,突出重点 ,注重研究判断、推理在公安逻辑思维中的特殊表现 ,可以帮助培养学生建立科学的逻辑思维方法。

公安逻辑的教学与改革探索——从湖南新晃“操场埋尸案”说起

逻辑思维能力是开展公安工作必备的"基本功",要实现公安机关战斗力的跨越式发展,公安院校就必须加强和改进公安逻辑教学;公安逻辑最突出的特点,在于它的社会实践性,因此公安逻辑教学与改革的重点在于理论教学与公安实践的紧密结合。

公安院校逻辑教学“三缺”

公安院校的逻辑课教学内容无专业的针对性,导致对公安实践指导作用的缺失,长期局限于传统逻辑理论加公安例子的"拼盘"式体系,加上教师没有公安实际工作体验,不能将逻辑理论与公安工作进行有机结合,同时也无能力根据客观需要对学科知识进行合理的取舍,致使学生学不能用,不能充分发挥逻辑思维方法在公安实际工作中的强大功能,因此,认真检视公安院校逻辑教学中存在的问题,并找到解决的方法,是从事该学科教学和研究者的当务之急。

实战化背景下的公安形式逻辑教学改革

为实现公安教育"以能力培养为核心,以服务实战为宗旨,以实际需求为导向"的教育理念,突出公安专业特色,公安形式逻辑需要从教学内容、教学方法、课程考核等多方面进行改革,达到理论与实践、知识与能力的最佳结合。

逻辑教学与公安院校专业特点融合的价值探讨

逻辑学自从哲学中分离出来独立伊始,它对人类思维能力的培养就不容小觑,通过系统的逻辑知识学习,人的分析能力、统筹能力、表达能力均能得到提升,可见加强逻辑教学的意义相当重要。从公安院校逻辑教学出发,分析其教学特点,结合其他专业设置情况进行总结,教师必须创造性地将不同专业、不同层次的对象与逻辑教学融合,设计不同的教学内容和教学方法,培养学生的警察职业思维。

关于深化公安专业形式逻辑课实效性的几点思考

深化教学实效性,是公安基础理论课教学改革的实质性问题。提高形式逻辑课教学的实效性,应从以下几方面着手:一、扭转课堂的消极心理定势,形成积极参与教学的心理准备状态;二、引导学生理解教材,掌握形式逻辑的基本原理;三、增加教学的实践内容,促进学生由逻辑理论向逻辑能力的转化。

浅谈形式逻辑教材改革

形式逻辑教材以讲两千多年前的传统逻辑为主,它已不能满足人们对思维理论和实践的需要。可以从两方面对其进行改革,一是汲取现代逻辑观点和成果,摒弃陈旧的内容,增加新的逻辑知识;二是构建“公安逻辑学”理论体系。