公安高等院校“安全学原理”研究生课程思政案例教学探索

公安高等院校研究生专业课程开展课程思政建设和教学改革有助于高素质应用型警务人才培养。在分析“安全学原理”课程思政教学目标基础上,讨论课程思政元素挖掘、课程思政案例建立和课程思政案例融入课堂教学设计思路,提出加强教学资源建设、提高教学主体育人职能、强化教学客体全程参与的案例教学实现路径,以推进“安全学原理”课程思政建设,从而为“一带一路”倡议提供涉外安全人才保障。

公安高等院校法学教育改革研讨会综述

2003年9月27日至29日,首届"公安高等院校法学教育改革研讨会"在湖北武汉市隆重召开.本次会议由中国人民公安大学法律系、中国人民公安大学出版社和湖北警官学院共同主办,湖北警官学院承办.与会专家、学者八十多人.大会共收到学术论文五十多篇.会议围绕"公安法学教育改革"这一主题,主要就公安法学教育的现状、公安法学教育的定位、公安法学教育的改革、部门法学与公安法学教育、人权保障与公安法学教育等内容进行了深入而热烈的讨论.

论公安高等院校学生实战应用能力培养

强化学生实战应用能力培养是当前公安工作的客观要求,必须明确公安院校学生实战应用能力的基本目标和内容体系,把实战应用能力培养贯穿于教学全过程,并在理念、队伍、机制等方面建立保障体系。

公安高等院校智慧校园构建与思考

智慧校园是借助大数据、云计算、物联网、泛在感知等信息技术打造的智能化新型校园,是推进教育信息化的重要载体,也是衡量教育现代化的主要标志。

公安高等院校专业建设之思考

专业建设是公安高等院校的立校之本。公安高等院校应坚持问题导向,正确认识专业建设中存在的不足之处,遵循适应发展、重点发展、特色发展的原则,从凝练专业方向、严格专业论证、加强专业内涵建设、创新人才培养模式等方面加强专业建设,不断提升公安专业人才培养质量,服务公安实战工作需要。

公安高等院校转型下的技术技能型课程体系开发——以公安交通管理专业为例

探索公安高等院校培养现代公安职业人才的新课程体系,对于其适应当前高等职业教育重大改革和全面深化公安改革新形势至关重要。对公安高等院校的教育类型及层次进行重新定位,并对其培养人才目标从行业功能、规格特征及社会认可层次等三个维度进行了分析;以此为导向,运用项目课程体系和工作过程系统化课程体系的构建方法,以公安交通管理专业为例,研究了警务执法岗位技术技能课程体系的开发方法。

公安高等院校人才培养模式问题成因及对策研究

一、问题的提出 公安高等院校担负着培养公安机关后备力量、为公安工作提供强有力人才和智力支持的神圣职责，是行业特色鲜明的特殊形态高等院校。随着社会主义民主与法制建设进程的不断推进，面对执法理念和执法方式的变革，面对犯罪集团化、智能化、国际化的斗争现实，在新的社会发展背景下，公安工作对公安高等教育人才培养质量，提出了新的更高要求，因此，主动适应公安工作与队伍建设的需要，更新人才培养质量观，创新人才培养模式，造就大批符合“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”总要求的公安高级专门人才，是公安高等院校服务公安工作、体现存在价值进而谋求发展的关键。

阐释-内嵌-传播-实践:新时代公安高等院校校训文化建设的优化进路

进入新时代,外部敌对势力渗透破坏加剧内部社会矛盾复杂深化,公安民警职业风险急剧增加。从源头培养输送信念坚定、政治过硬的公安人才是公安高等院校发展建设的核心议题。校训文化作为学校办学理念、办学特色、办学目标的高度凝练和集中表达,其建设成效事关公安队伍整体素质和公安事业长远发展。相比普通高等院校校训文化研究的一派繁荣,公安高等院校校园文化建设研究则多有落寞。基于对35所公安高等院校校训内容构建和内化传播现状的实证分析,可以发现忠诚底色的深度嵌入,但在内容构建方面存在内容趋同、过严不够活泼的问题。而外显方式单一、内化重视不足、解读不够深入等短板则影响了校训文化传播效果。校训文化的内容构建应体现思想性、特色性和时代性,内化传播应突出主体性、整合性和手段多样性。结合实证分析和公安高等院校自身特色,提出公安高等院校校训文化建设的"阐释—内嵌—传播—实践"模式:从做出历史性、时代性的科学"阐释",实现校训对思政课课程体系的深度"内嵌",推动开明开放、通俗生动的外显"传播",坚持内外兼修、知行合一的躬身"实践"等四个方面,使校训文化真正成为提升公安高等院校文化建设水平进而引领公安教育事业高质量发展的旗帜。

公安高等院校课程体系改革断想

当前,公安高等院校在课程体系设置中存在着一些不容忽视的问题,已滞后于发展变化了的社会治安形势,因此亟需加以改革和调整。改革应围绕基础知识整合,开放性、弹性化课程设置,实践教学环节的加强以及课程的开发与创新等路径来进行,既遵循高等教育规律,又突出公安教育特色。

公安高等院校“双师型”教师队伍建设研究

公安高等院校的"双师型"教师,既指专兼结合的"双师型"教师队伍,又指兼具理论水平与实战能力的专任教师。"双师型"教师,应符合"人师"素养、教学能力、实战能力和研究能力四项细化标准。毋庸置疑,公安高等院校的发展建设关键在于师资队伍,"双师型"教师队伍建设符合公安高等院校的教学指导思想,是特色办学的需要,是培养公安专业人才的需要,也是发挥其智库作用的需要。公安高等教育的发展,离不开师资队伍建设,应当从遴选优秀兼职教官、多路径培养专任教师入手,建设一支专兼结合、结构合理、素质过硬、理论水平与实战能力俱佳的"双师型"教师队伍。

公安高等院校一流学科建设之路径初探

建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,这对于提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力,具有十分重要的意义。公安高等教育作为中国高等教育的重要组成部分,肩负着为公安机关培养人才的重任,中国公安高等院校的办学实绩,直接关系到公安事业的成败。

公安高等院校科研服务警务实战问题探讨

公安高等院校科研服务警务实战是公安机关科技强警战略的必然,是公安高等院校发挥职能作用的必要,是公安高等院校学科建设的必需。公安高等院校科研工作始终坚持以"服务警务实战"为指导思想,通过主动供应、被动需求和警学研互动等途径积极回应维稳处突、打击犯罪、治安防控、大型活动安全保卫和交通管理等当前警务实战重点工作,为公安机关警务活动开展理论创新、对策研究和应用理论创新以及技术创新等提供理论指导、智力支持和决策参考,始终保持与公安事业同步发展。

试论公安高等院校发展中的问题与对策

改革开放以来，公安高等院校经过二十多年的建设和发展，逐渐形成了部属公安高等院校和地方公安高等院校相互补充、共同发展的格局。公安高等院校担负起了为公安机关输送人才、培训在职民警和科研攻关三大任务，为完成公安机关所担负的三大政治和社会责任做出了特殊的贡献。但是，由于各种各样的原因，公安高等院校的发展出现了一些问题，也遇到了_一些困难。由于这些问题和困难的长期困扰，使公安高等院校的发展受到了阻碍。本文试图对这些问题进行分析，并提出解决问题的初步思路和对策。

公安高等院校开设警务战术课程现状调查与对策研究

采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对警务战术课程的开展现状进行研究,结果发现:目前公安高等院校警务战术课程主要存在的问题有课程性质认识不清及所在系部混乱、战术课时量少、课时分配不合理、课程内容不够全面以及缺乏针对性等五个方面,针对这些问题笔者结合课程理论和警察人才的特殊性,提出了完善警务课程的策略,以期为警务课程在警察人才培养中发挥其应有的作用提供参考依据。

正确定位 深化改革 创建一流地方公安高等院校

长期以来，公安高等教育的发展面临三个重大的理论与实践问题：一是公安高等教育的发展如何解决遵循高等教育的一般规律与把握公安高等教育的特殊性相统一的问题；二是解决公安高等教育中长期存在的理论与实战相脱节的问题；三是公安高等教育中警务化管理与学风建设相分离的问题。上述三个重大问题中，第一个问题是根本问题，是本源，决定着后两个问题的走向、发展与解决。第一个重大问题又直接受制于公安高等院校办学的指导思想和正确定位。

浅析公安高等院校校训的文化价值取向、凝炼及培育

校训是高校特有的文化载体。不同院校往往源于不同的办学历史和价值追求,对自身办学文化的理解自然产生差异,进而导致校训内容与形式的千差万别。公安院校作为一类特殊的行业院校,在文化价值取向方面与社会普通院校相比,既有共性也有个性,使其校训也显示出与众不同的独特魅力。

公安高等院校教研室工作思路探析

教研室是学校组织教学和科研活动的重要基层单位，是按专业、学科或课程设置的教学组织。在高等学校中，教研室虽然不是学校行政的一级组织，但是，它既是教学计划的直接执行者，又是科学研究的具体组织者，还是联系教与学的纽带。因此，教研室工作在学校教学和管理工作中有着不容忽视的重要作用。但是，长期以来，由于高校教师之间缺乏沟通，教学活动分散。

公安高等院校公安专业教材建设的几点思考

公安部继2000年组织统一编写31种“人民警察高等教育教材”、2004年组织统一编写15种“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”之后，2012年8月，新一轮公安专业规划教材酝酿启动。2012年8月27日，全国公安院校教材建设高峰论坛在长春召开，全国32所公安高等院校的有关领导及教务处长参加了此次论坛，公安部人事训练局领导出席论坛并发表讲话。