面向复杂工程问题的“公差与测量技术”课程教学改革探索

“公差与测量技术”是机械类专业的基础课程,是课程体系中基础课程与专业课程的纽带,是面向复杂工程问题的主干课程,具有很强的理论性和实践性。以安徽农业大学“公差与测量技术”为例,分析课程教学存在的问题,有针对性地提出在课程目标设定、课程内容重构、教学模式改革、教学方法创新、课程思政融入、教学评价和持续改进等方面进行教学改革探索,拓展课程建设新途径,提高学生课程学习效果,为促进学生解决机械工程领域的复杂工程问题提供新路径。

项目教学法在高职《公差与测量技术》课程中的应用

本文针对高职教育的人才培养宗旨,提出了项目化教学的教学模式,并对如何在《公差与测量技术》课程中开展项目化教学以及项目化教学的教学效果做了详尽的描述。

《公差与测量技术》的教学思考与课程改革探讨

《公差与测量技术》是机械类专业的一门重要专业基础课,主要介绍机械零部件的几何精度设计。文章结合近几年的教学和实践,介绍了该课程的教学体会,分析教与学存在的问题,并提出教学改革的思考和看法。

产教融合背景下“翻转课堂”教学模式在公差配合与测量技术课程中的应用研究

公差配合与测量技术是数控技术应用专业基础课,要求学生能够识别图样所表达的各种技术要求,并对产品进行合理的检测。当前随着校企合作的紧密加强,企业对人才的要求越来越高,传统教学模式已经难以满足企业对于人才的需求,因此需要对公差配合与测量技术课程的教学模式进行创新。“翻转课堂”模式能重新配置时间,把学习主动权给学生,激发其兴趣和主动性,培养实践解决问题能力,实现知识与技能的有机融合,达成教学目标。

高职院校机械类专业基础课程教学改革探索——以公差配合与测量技术课程为例

随着中国工业从低端向高端发展,对技能人才质量的要求越来越高,高职院校作为技能人才培养基地,专业课程的教学质量决定了技能人才的质量。为了满足机械行业对高质量技能人才的需求,从容易被忽视的专业基础课程角度出发,探索机械类专业基础课程教学改革,以公差配合与测量技术课程为例,进行解构重构,融通岗课赛证,浸润思政元素,精细教学过程,注重因材施教,引入新设备、新技术、新方法,创设递进式教学策略,通过全跟踪、多评价、重诊改、速变化等立体跟踪教学,提高教学成效,锤炼核心技能,提升岗位能力,提高技能人才质量。

基于Creo平台的三维公差分析技术在公差配合与测量技术课程中的应用

针对职业教育公差配合与测量技术课程教学中存在的教学内容抽象化、教学环节缺乏实践性、教学方法落后等问题,以基于Creo平台的CETOL6σ公差分析软件引入公差配合与测量技术课程教学的应用为研究对象,并以键槽轴的尺寸链设计计算与分析为教学案例对尺寸链教学过程及方法进行设计。将基于Creo平台的CETOL6σ公差分析软件引入教学案例中,以三维实体模型为基础构建三维公差分析模型,依据分析结果中敏感度和贡献度数据进行公差优化分配,可以实现尺寸链中间计算问题具象化。研究表明,相比于传统的尺寸链教学,将基于Creo平台的CETOL6σ公差分析软件引入公差配合与测量技术课程教学中,可以有效提升教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生创新精神,提高学生的综合实践能力。

信息化教学在《公差配合与测量技术》课程中的实践探索

《公差配合与测量技术》课程教学活动过程中,系统探索信息化教学模式的构建,能整合信息技术资源,促进课程教学活动的系统创新,支持学生对课程知识的深度探索,同时能显著增强教学效率和教学有效性,使学生的专业技能得到系统锻炼。据此,从《公差配合与测量技术》教学改革入手,系统探索了信息化教学模式在课堂上的实践应用措施,旨在能在丰富教学资源的支撑下提高学生的专业素养,保障人才培养工作的高效化开展。

基于PDCA模式的公差配合与测量技术课程质量保障体系构建——以西安航空职业技术学院为例

引入PDCA模式能够科学、系统、有效地指导课程的建设工作,帮助高职院校教师开展课程教学改革、打造优质课程。文章以公差配合与测量技术课程为例,深入阐述了在课程建设及质量管控过程中引入PDCA模式的教学研究与实践,通过将课程建设的全过程对应纳入到PDCA质量管理体系中,重构课程计划,深化教学改革,全方位监控评价教学过程,聚焦突出问题进行整改,极大地促进了课程教学质量的提升。

浅谈《公差配合与测量技术》的课程改革

从高职的人才培养目标出发,对《公差配合与测量技术》课程的教改进行了探索,为全面提高学生的职业能力、社会能力和方法能力提供支撑。

项目化教学在高职《公差配合与测量技术》课程中的应用研究

《公差配合与测量技术》是机械类专业的一门与生产实际密切相关的技术性、实用性很强的专业基础课程。为适应职业教育技能型人才培养的需要,从能力本位出发,本文对《公差配合与测量技术》项目化教学法课程教学设计、项目化教学的探索与实施做了阐述。

基于工作过程的《公差配合与测量技术》课程教学探讨

介绍了工作过程教学的相关思想,以基于工作过程的方法对我院《公差配合与测量技术》课程教学进行了探讨,阐述了该门课程的定位、内容调研、内容选取、教学模式和教学方法,并作了简要总结。

《公差配合与测量技术》课程项目教学法改革初探

《公差配合与测量技术》是机械类专业的一门重要的专业基础课,该课程的任务在于使学生获得机械技术人员必备的互换性与检测方面的基础知识和基本技能。笔者通过教学内容、教学方法、考核方式等方面对《公差配合与测量技术》课程进行了教学方法的改革实践与探索,提出了项目教学法——以任务带动教学,以能力培养为主线,同时实现知识目标的培养和学生综合素质的提高,取得了满意的教学效果。

疫情下高职院校《公差配合与测量技术》课程线上教学设计与实践探究

《公差配合与测量技术》课程主要讲授机械产品精度设计和常用检测方法,是装备制造业重要的专业基础课程。新冠疫情给高职院校带来负面影响的同时也推动了公差课程教学模式的深刻变革。教学实践证明,创设“职教云+慕课+QQ群+EV录屏”四位一体线上教学模式,能够实现以学生为中心的“类教室教学”自主学习,为高职院校公差课程增进教学质量、提升学习绩效提供了一定的应用参考。

公差配合与测量技术课程的改革与实践

"公差配合与测量技术"课程作为一门机械类专业的技术基础课程具有知识面广、综合性强、实践性强等特点。文章结合高职院校对人才培养目标的要求,阐述了课程教学内容、教学目标、教学方法、考核办法等方面的改革措施以及实践情况。

公差配合与技术测量课程教学模式解析

高职院校所开展的公差配合与技术测量课程作为机电类专业的一门基础课程,有利于学生在学习的过程中培养自身的实践能力和机电操作能力,为学生后续的学习打下一个良好的基础。为了保证学生都能够在公差配合与技术测量课程中不断地提高自身的专业技能,高职公差配合与技术测量教师一定要根据学生当前的学习水平,合理的安排课程内容,打造高效的课堂教学模式。

《公差配合与测量技术》理实一体化教学改革与实践

本文对高职《公差配合与测量技术》课程理实一体化教学改革进行了探讨,主要从教学内容(教学情景)的优化设计、实践教学、教学方法、考核方式等多方面进行了改革与实践,以提高本课程的教学质量和效果。

信息化教学在《公差配合与测量技术》课程中的应用

《公差配合与测量技术》是机械类专业的主要专业基础课,传统的教学方式以讲授为主,教学方法单一。本文对课程进行信息化教学设计,建设信息化教学资源,通过信息反馈及时修正教学方案,增强学生的学习积极性,推动教师教学方法与教学手段的创新,提高教学质量。

《公差配合与测量技术》课程改革研究

《公差配合与测量技术》是职业院校机械大类专业一门重要的专业基础课,对学生后续理论学习与技能训练具有重要作用。近些年,为了提升《公差配合与测量技术》课程教学效果,让学生有效掌握课程知识点、技能点,各种教学改革的方式方法与实施方案不胜枚举。文章以课程传统授课内容为前提,借助减速器零件为载体,重组教学内容,关联知识与能力,实现理论知识与技能训练双重学习,体现理论够用、技能为重的职业教育宗旨,为课程教改提供参考与指导。

《公差配合与测量技术》基于工学结合课程建设模式开发研究

项目导向下的工学结合教学模式充分展示了现代职业教育"以能力为本"的价值取向。本文对《公差配合与测量技术》课程基于工学结合建设与开发的过程进行了总结和探讨,阐述了体现工学结合课程教学的条件、工学结合项目教学内容的建立与实施。

《公差配合与测量技术》课程教学改革研究

《公差配合与测量技术》是机械类各专业的一门主要技术基础课。文章结合教学实践,针对课程基本概念多、专业术语多、符号代号多、叙述性内容多、需记忆的内容多等问题,探讨提高教学效果,激发学生学习兴趣的有效措施。