法国高校招生:兼顾公平与卓越

大学与大学校并存的双轨制是法国高等教育体系独一无二的特色。一方面,大学作为大众化教育的主要载体,学科门类齐全,规模较大(除天主教大学外,法国大学多为公立大学)。另一方面,大学校作为精英高等教育机构,主要涉及工程、管理等专业领域,规模较小,如大家所熟知的巴黎综合理工学院、巴黎高等师范学院等。当然,除了这两类高校外,法国还有一些专业类的院校。不同类型的高校招生机制有所不同,但整体而言,形成了以baccalauréat(Bac考试)为基础、兼顾公平与卓越的多样化招生方式。

公平与卓越：主要发达国家基础教育发展趋势

公平与卓越是主要发达国家基础教育发展的基本趋势。尽管各国实现公平与卓越的路径选择不同,但是对于公平与卓越的基本要求趋于一致。部分国际组织对于各国教育发展,起到引导和规范作用。尽管减轻学生学业负担与改善学生学习结果的基本诉求并存,但是国家整体利益均成为各国政府的优先考虑。我国政府在制定教育公平与卓越战略时,应该具有足够的制度自信,坚持将国家整体利益放在中心位置,着力于实现"为生活而学习"的教育理念。在主要发达国家中,加拿大和芬兰的教育政策值得我国政府学习和借鉴。强化教师信息交互技术的运用和培养学生信息技术能力,应该成为近期内我国教育改革的重要方向。在教育发展过程中,我国政府应该充分利用国际组织平台,分享中国经验、传播中国智慧。

促进教育公平与卓越:澳大利亚全国教师专业标准述评

为了促进教育的公平与卓越,建设世界级的教育体系,澳大利亚政府从提高教师质量入手,2011年颁布了新的全国教师专业标准。新标准围绕三项专业要素——专业知识、专业实践和专业发展,把教师的专业发展划分为四个连续的阶段。标准最大的特点是强调教师的关键性作用,为澳大利亚青年提供优质的教育,注重社会各界人士的合作。

美国研究型大学本科教育变革的挑战、策略与启示

在延续博耶报告对卓越教学的不懈追求下,美国研究型大学本科联合会发布了《美国研究型大学2030本科教育蓝图》报告,强调公平是实现卓越的必要前提,目标在于让卓越的教学惠及所有学生。美国研究型大学面临重振通识教育、促进高等教育公平、实现高质量本科教学、优化培养路径机制以及高等教育评估问责等多重挑战。为此,报告提出了面向未来准备、维护底线公平、塑造卓越教学、优化培养路径、实施治理变革等方面的改革策略。鉴于公平与卓越是高质量发展的应有之义,我国研究型大学需要在本科教育实践中增加本科教学权重、重视主动学习体验、提供全景教育咨询、激发治理变革动能,进而构建面向一流的本科拔尖创新人才培养体系。

新时代背景下教师专业性研究综述——基于指向教育公平与卓越的分析视角

近年来以教育公平与卓越为指向,在关注全球范围内教师教育的理念、政策与经验的研究中,凸显出对教师专业性的深入思考。研究者们对于这一语境下教师专业性的探讨聚焦于时代背景的批判性分析,教师专业性的内涵分析,以及教师专业性发展的可能路径探讨,包括宏观层面的教师教育生态系统的构建与微观层面教师教学行为与教师学习的变革。

教育让每个儿童准备好迎接21世纪的挑战——英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》解读及其启示

英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》提出要创建一个世界一流的学校教育体系,使每个儿童准备好迎接21世纪的挑战。为此,白皮书提出实施学生和家长保证书以确保学校给每一位学生提供世界一流的高质量教育,并从学生、家长、教师及教辅人员、学校的合作、政府支持、领导和责任等方面提出了行动和革新等措施。这些都会给我国正在制定的国家2020教育发展规划很多启示。

教育卓越与公平目标下的教师教育发展动向研究——基于第三届全球教师教育峰会的综述

第三届全球教师教育峰会以"教育卓越与公平:创新教师的教与学"为主题,来自世界各地的教育工作者和研究者深入探讨了提升教师教学质量和专业发展的途径,以促进教育卓越和公平。分析探讨其思想,呈现出教师教育发展动向:平等合作的共识下,构建不同群体间多方位的协同互惠网络;生命哲学视角下,关注教师的生存状态和生命质量,重视教师综合素养的培育;基于教师专业实践性的属性,革新职前教师培养方式;在教育生态系统的理念下,教师教育体系持续变革;高质量教师保障的需求促使教师及教师教育质量评估机制的推进。

让每一位学生充分发展:英美如何做?

英美两国为促进本国基础教育的公平和卓越,从20世纪90年代前后起就颁布了一系列法律政策和战略规划,并通过加强国家对学校教育教学质量的管理和问责、增大家长对学校教育教学的参与和监督权、以法律形式明确家长在学生学习中应承担的责任和义务、特别关注处境不利学生的学业进步、满足学生个性化学习需要等多种措施,确保每一个学生都能通过接受高质量的基础教育获得充分的发展,进而获得学业和生活的成功。

教育公平而卓越要求下的政府角色

公平而卓越是现代教育发展重要的衡量和评价维度。在教育公平而卓越的要求下,政府要在教育体系构建,公共教育财政制度,教育人力资源的开发和管理,教育服务提供,教育标准制定和教育质量监管等方面发挥积极的作用。

专业视野中的PISA

近来,国际学生评估项目(PISA)备受国内外关注。PISA项目缘于发达国家对基础教育质量的反思,是一项以改善教育政策为导向的跨国测试研究。本文解读了PISA测试独创的"素养"及其内涵结构,探究了PISA研究试图解释的学生素养形成与学生个人参与及学习策略间的关系,分析了PISA研究试图发现的学生素养与家庭影响、学校均衡、教育公平的关系。本文认为,公平而卓越正在成为发达国家和国际组织衡量基础教育质量的新尺度;多维度、多学科、重数据与国际参照已经成为教育研究与教育评价的重要发展方向;教育政策的制定应该建立在研究、数据和证据的基础上。