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现阶段我国高等教育公平研判及推进原则
被引量:
2
1
作者
崔玉平
西曼
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2020年第3期60-66,共7页
不同高等教育发展阶段公平的评估域是不同的。我国正处于准普及化高等教育阶段,其公平性的基本要素主要有公平感、初始禀赋、资源配置及差异性权益。公平性评价应该关注个人评价域,强调与个人及个性等相关的指标。新时期高等教育公平发...
不同高等教育发展阶段公平的评估域是不同的。我国正处于准普及化高等教育阶段,其公平性的基本要素主要有公平感、初始禀赋、资源配置及差异性权益。公平性评价应该关注个人评价域,强调与个人及个性等相关的指标。新时期高等教育公平发展的推进原则可以归纳为公平原则、市场原则、共享原则、合作原则及诉求原则等。
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关键词
高等教育发展阶段
公平研判
推进原则
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职称材料
题名
现阶段我国高等教育公平研判及推进原则
被引量:
2
1
作者
崔玉平
西曼
机构
苏州大学教育学院
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2020年第3期60-66,共7页
基金
教育部人文社会科学研究项目“长三角区域高等教育一体化水平监测评估研究”(20YJA880006)。
文摘
不同高等教育发展阶段公平的评估域是不同的。我国正处于准普及化高等教育阶段,其公平性的基本要素主要有公平感、初始禀赋、资源配置及差异性权益。公平性评价应该关注个人评价域,强调与个人及个性等相关的指标。新时期高等教育公平发展的推进原则可以归纳为公平原则、市场原则、共享原则、合作原则及诉求原则等。
关键词
高等教育发展阶段
公平研判
推进原则
Keywords
development stages of higher education
equality evaluation
promotion principles
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现阶段我国高等教育公平研判及推进原则
崔玉平
西曼
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2020
2
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