教育公平话语的积极隐喻分析——以《同在蓝天下——怎么看教育公平》为例

本文以隐喻的话语动态框架和积极话语分析为基础确立了积极隐喻分析的方法,主要步骤包括识别隐喻、发现隐喻使用的系统性、揭示隐喻使用的作用。通过对《同在蓝天下——怎么看教育公平》一文进行的积极隐喻分析,本文发现:1)在语言使用层面关于"(义务)教育发展"的系统隐喻较多;2)在认知模式层面体现的隐喻脚本为"(义务)教育发展是旅行";3)隐喻使用的作用主要在于解释、说服、移情,即向读者解释如何消除教育不公现象,说服读者正确看待(义务)教育发展中的教育不公现象,最终达成作者与读者之间的共识和相互理解。

党的二十大报告中民生法治建设的“公平”话语解读

民生法治建设是习近平法治思想中的重要内容之一,党的二十大报告对民生问题也一如既往地重点阐述。社会公平正义是民生法治建设根本的价值目标,又是评价民生法治建设成效的基本标准。在民生法治层面,社会公平正义是面向全体社会成员的共享正义,以实现全社会共同富裕为根本目标,既强调形式上的公平正义,也注重实质上的公平正义。党的二十大报告围绕民生法治涉及的公平叙事主要有教育公平、机会公平与社会保障的公平,既有基础意义上的公平,又有分配意义上的公平和保障意义上的公平。竞争公平是与民生领域关联极大的公平形式,着力于市场主体的公平资格和通过法治营造良好的竞争环境,同时通过国家的有形之手来保证竞争公平法律的贯彻与执行。

文化多样性与公平取向教育治理的复杂性——影响加拿大多元文化教育政策新近发展的基本话语分析

加拿大多元文化教育政策目前正受到新自由主义、新保守主义以及自由社会平等话语三种理念的影响。通过对加拿大国家、省和学区三个层面多元文化教育政策的案例分析,进一步论述了这三种理念对加拿大多元文化教育政策的交互式影响。

中华文化赋能生成式人工智能的本土化发展

以ChatGPT为代表的生成式人工智能宣告着智能时代的到来,其背后潜藏的技术风险、数字安全隐患以及传播中话语权公平问题也引人深思。在全球传播新格局形成的关键时刻,中国应把握时机,积极推动以“文心一言”为代表的本土人工智能产品的发展,将中华文化与我国主流价值观融入其中,在技术探索的同时增强人工智能的文化底蕴。在新时代既要抢占技术高地,也要把握国际传播话语权,维护国家形象,夯实国际地位。

微博问政:从下层走向上层

本文通过杨达才事件引出对微博问政的思考,并从微博的特点探讨民众怎样通过微博来关心和参与政治事件。通过研究微博问政的特征探究出它的意义。微博问政在理论上具备很强的可行性,微博是一个融合政府机构、各界官员和普通网民的大平台,在这个平台,大家都能有效且方便的沟通。微博在及时发布信息和传播快捷上发挥了作用,但如何使微博问政形成一套有效体制,还需要各方的摸索。