以本科教育教学思想大讨论公开示范课带动儿科临床多样化教学改革

在坚持“以本为本”的教育重心指导下,全国高等教育教学纷纷致力于加快建设高水平本科教育和全面提高人才培养能力的教学改革。南华大学开展本科教育教学思想大讨论公开示范课系列教学活动,进行了翻转课堂、案例法、混合式教学等多样教学方法示范课,组织全校老师学习观摩,以提高课堂教学效果,提升人才培养水平。本文参考本科教育教学思想大讨论公开示范课,以提高教学质量为目标,探讨儿科临床多样化教学改革,加快高水平本科教育的建设与发展。

2024年第5期《讨论吧》话题预告:如何面对自己错误的讲解?

在一节“角的初步认识”的公开示范课上,某教师正激情满怀地讲解角的基本特征,但在讲解的过程中,她指着一个角,将其说成是一个三角形。课后,观课教师指出了她的口误。在教学过程中,您是否也有过错误的讲解?如概念的错误解读、习题的错误解答。在意识到错误的那一刻,或者被学生指出错误的时候,您是否遭遇尴尬?您是如何面对和思考这样的错误的?

科学有效的教学管理是学校发展的不竭动力

学校的发展,不仅表现在学校的规模、基础设施、教学理念、学校文化等方面,更主要的要让社会、家长、学生认可,让本校的学生通过学校的教育,最后成为一名对社会有用的人才,学校的教学质量在此方面将起着决定性的作用。如何提高学校的教学质量,一直是我们教学管理者思考的问题。笔者在多年的教学管理工作中,一直对此非常关注,并进行研究探讨,认为科学有效地做好教学常规工作,即实行科学规范的教学管理至关重要。在日常教学活动中,科学合理地安排集体备课、搞好形式多样的公开示范课、创建团结和谐的教研团队,使整个教学团队在＂和气、和睦、和谐＂的气氛中工作学习,可以大大提高教学质量,将成为学校发展的不竭动力。

教学质量分析会上的“平方差公式”教学设计及反思

近来拜读了自己订阅的《中小学数学》(初中版)2018年第6期鹿进老师的"多项式与多项式相乘"一文,颇有同感.现结合自己在我校召开的成都市新都区中学教学质量分析会上的一堂公开示范课"平方差公式"的内容也谈谈这个话题,同时再谈谈自己的教学反思,和大家一起分享和探讨,以促进高效课堂教学.