项目教学法指导下的《商务英语视听说》公开课教学实践与思考

公开课在英语教学教研活动中对于教师教学水平的提升和英语学科的发展有着积极的推动作用。文章对商务英语视听说公开课进行了教学反思,认为公开课堂是老师综合能力提升的重要途径,英语教学需要开展更多有内涵有价值的公开课。

对英语公开课的反思

英语公开课是促进英语专业教学发展的一个重要手段,也是促进教学经验交流的重要方式之一,但在实际教学中存在许多问题,包括教法的不切实际、教师的作假、评价制度的不完善等弊端。本文在分析这些问题产生原因的基础上,进一步阐述如何健康地开展公开课教学,并对公开课现有的评价方式提出质疑。

对目前英语公开课的反思

目前，随着各种形式的英语公开课展示、评比活动的开展，对于英语公开课的反思与评析也引起了人们的关注。笔者通过对一次在南京举办的初中英语青年教师公开课中英语教师赛课时的课堂观察，在归纳总结前人所论关于公开课当中的问题与相应解决对策的同时，提出一些对于目前英语公开课中如何合理安排课堂内容本身，以及教师应具备何神素养的反思，以期对一线英语教师有一定的借鉴意义，从而真正发挥英语公开课在英语教学中积极、正面的示范作用。

由公开课引发的英语课堂教学问题的反思

本文中笔者通过对英语公开课的教学观摩、调研和教师访谈，发现了英语课堂教学中存在的八大问题，并对这些问题作了一定的分析和理性的思考，以期对一线英语教师有一定的借鉴意义。

对一堂英语公开课的思考与再实践

当代中学英语课堂教学要求教者在一节课中要能全面兼顾对学生听说读写能力的培养，这就要求教学设计要富有独创性、启发性和时代性，最大程度激发学生课堂参与欲望与学习兴趣，师生互动，达到预期的教学效果。本文对一堂公开课进行了反思，并在反思的基础上在自己的课堂上再实践，优化了课堂教学。

高中英语公开课与常态课的对话——记一次教研活动结束之后

本文以对话的形式叙述了一位高中英语教师在公开课和常态课中的不同表现。同一个教师,执教同一课时内容,在任教的两个不同班级,面对同样都是自己学生的课堂,却有着完全不同的两种表现,这种现象值得我们深思。

去伪存真,凸现本质——对英语公开课的思考

在英语教育教学活动中,公开课扮演的角色是十分重要的。它对英语教师的专业成长和英语学科的教学研究都有积极的促进作用。与此同时,由于它被赋予了太多额外的价值致使人们对它的认识和态度发生了一些偏差,让一部分英语公开课走进了误区。文章就英语公开课的回归和正确导向进行了探讨,认为:英语教育教学活动需要公开课,更需要有真实的、有研究价值的公开课。

英语公开课教学常见问题分析及应对策略

英语教学公开课是一种重要的教研活动,现存的英语公开课存在着课堂活动流于形式、合作学习难以深入、课堂用语层次单一、课堂指令不够清楚、教辅工具"喧宾夺主"等问题。本文在深入分析上述问题的基础上,对解决这些问题给出了应对策略。

绿色教育理念下英语公开课的生成

绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性；绿色教育具有强大的生命力；绿色教育富有时代感、责任感。将绿色教育融入英语公开课中，有利于提高英语教学效率，提高学生课堂学习效果，值得探索和推广。

小学优质英语公开课教师课堂反馈语特点分析

本研究以一师一优课上的优秀公开课为研究案例，通过对该网站上的10堂公开课录像进行多次观察，并对教师在课堂的反馈用语片段进行观察分析，从而得出优秀教师在小学英语课堂中的反馈用语具有内容灵活性、反馈中追问和引导并存、避免直接纠错等特征。本研究通过研究优秀课堂的教师课堂反馈用语特征以对缺少课堂反馈经验的教师启发，从而提高小学英语教师课堂反馈用语的质量，提升教学效果。

小组合作教学在一堂英语公开课的应用

传统的"灌输"和"填鸭式"的重知识、轻能力的教学模式严重扼杀了学生的个性,影响了学生的全面发展。教学目标的达成,课堂参与程度是衡量教学效果的重要方式之一。因而,自主、合作、探究的学习精神在当今课堂中被大力提倡。本文针对一堂中职英语公开课,提出小组合作教学在英语课前、课中和课后的应用效果,并就出现的问题提出相应的改进措施。

基于FIAS系统的高中英语课堂师生互动行为研究

依据弗兰德互动分析系统(FIAS),本文对4节"同题异构"高中英语公开课进行分析。通过课堂观察,对公开课上每3秒内发生的互动行为进行意义赋码、坐标组对、次数统计,生成了4节公开课对应的"互动分析矩阵"。基于对矩阵的量化分析和后续访谈结果,本文探讨了具有"师生同构性"的英语公开课上师生互动的行为特征、语言结构与互动风格,进而为语言教师提供反思教学和改进互动效果的依据。

高职公共英语教学中ISAS教学法的有效运用

近年来,随着现代科学技术对职业教育的要求不断提高,ISAS教学法在许多高职高专院校越来越受到教师们的青睐,是起源于印度计算机软件高级工程培训的一种方法。目前,在职高公开英语教学中也有了这一教学方法的应用,不仅调动了学生学习的积极性,还提升了学生的团队意识,使高职公开英语教学更具实效性。

对大学英语网络公开课中影响师生互动因素的研究

在英语网络公开课中,英语教师的言语及非言语行为在不同程度上影响着师生的互动,进而影响整个授课的效果。本文研究总结了在英语网络公开课授课过程中影响师生互动的主要因素,以期对提高英语网络公开课教学效果有所裨益。

青年教师如何上好英语公开课

青年教师满怀对教育事业的热爱和对美好生活的向往踏上了教学工作岗位,充满了热情,干劲十足,期待能获得学校、家长及学生的认可。青年教师的成长是一个积累的过程,具有扎实理论基础的青年教师不一定就能驾驭课堂,不一定就能获得优异的教学成绩。

唤醒生命的神奇“杠杆”——小组竞争和爱心评价的超级效应

一直以来,我致力于学生小组建设和合作学习的研究,希望借此活跃课堂气氛,打开学生“乐学”的开关。2022年3月,我旁听了我校教师宁路芳的一节英语公开课。学生在这节课上学得专注、练得起劲、展得充分,他们生龙活虎、放飞自我的样子活生生就是我梦寐以求的生动课堂。通过这节课的观摩大大提升了我对小组竞争和爱心评价的认知,有两点感悟分享。

那一堂课,那一段路

多年前,刚刚走上三尺讲台的我,在一节准备了很久的区级英语公开课上,按照提前设计好的思路和步骤有条不紊地推进着,教室后面坐着全区100多位英语教师和教研员,他们大部分都对我的表现流露出赞许的目光,我也尽可能让这节课生动精彩。在讲到课文中的明信片落款地址时。