初中物理公式概念的学法指导

随着中高考的改革,物理学科变得愈加重要。学好物理必须从简单的公式概念入手,掌握好的学习方法,拒绝死记硬背和题海战术;同时物理作为科学教育的组成部分,要把提高学生的科学素养作为目标。本文总结了学生在学习公式概念过程中困难,从课堂教学引导,增加学生对生活的物理思考,以及具体公式概念的学习方法等方面,形成了对物理及公式概念的学法总结,为学生更好的理解物理学好物理提供帮助。

初中物理公式概念记忆教学探究

随着社会的发展和时代的进步,教育成为一个热点问题。物理作为一门重要学科,物理教学受到社会各界的关注。长期以来,受应试教育的影响,物理公式概念记强制机械记忆倾向严重,很多记忆都是为考试服务,不符合新课程改革背景下的教学理念。初中阶段学生们刚刚开始接触物理学科,在物理学科上学习经验不足,对公式概念理解上没有基础知识做支撑,因此在记忆上也是倾向机械记忆。对于这种情况,需要初中物理教学工作者不懈探索教学方法,帮助学生更好地进入物理,感受物理。本文主要是探究初中物理公式概念记忆的教学策略,希望几点粗浅的建议能对光大初中物理教师有良好的帮助和启发作用,为初中物理教育工作尽自己的微薄之力。

当代文艺症状分析:公式化与概念化

公式化和概念化是中国当代文艺长期存在的问题。在相当长的时间里,理论界开出的药方是"深入生活"。但是,"深入生活"注定了不能解决这一问题。其原因有二:一、"深入生活"的逻辑前提是只有工农兵的生活才是生活,因而作为知识分子的作家不能真实表现自我。二、当时一些作家受到批评,并非因为没有深入生活,而是恰恰因为对生活的深入了解和真实表现。文学被要求表现生活的"主流"和"本质"。而"主流"和"本质"只能到文件和社论中去寻找。当作家们都到同一文件中去寻找生活真实的时候,千篇一律的现象当然无法克服。问题的关键在于作家个人主体性的丧失。

初中物理公式概念的学法指导

随着中高考的改革,物理学科变得愈加重要。学好物理必须从简单的公式概念入手,掌握好的学习方法,拒绝死记硬背和题海战术;同时物理作为科学教育的组成部分,要把提高学生的科学素养作为目标。本文总结了学生在学习公式概念过程中困难,从课堂教学引导,增加学生对生活的物理思考,以及具体公式概念的学习方法等方面,形成了对物理及公式概念的学法总结,为学生更好的理解物理学好物理提供帮助。

初中物理公式及概念学法指导探究

在初中物理教学过程中,教师要结合学生的学习特征和学情建立更加有效的教学指导机制,从而保证学生能在全面内化知识的基础上进一步提高自身的物理学科素养.文章简要分析了初中生学习物理公式及概念的困境,对联系生活、引导观察、精讲精练等具体学法指导过程展开讨论,仅供参考.

魏巍谈克服写作概念化问题

一次,我陪魏巍同志去一个单位查阅资料。在驱车回来的路上,魏巍同志从抗美援朝战争时期外国记者对历次战役的报道,谈到他对当前新闻和其他一些文体的写作存在的公式化概念化的问题的看法。他说:“一些外国新闻记者写的东西有个显著的特点,就是比较具体、生动、形象,让人看着有兴趣,愿意看下去。

Matlab软件图形可视化功能在高等数学辅助教学中的应用

笔者运用Matlab软件的图形可视化功能,将抽象的内容直观形象化,把孤立静止的东西变成连续动态的图形,再利用图形、图像的变化,加强学生对高等数学概念和公式的理解。

论主题应该先行——对主题先行的重新阐释

多年以来,文学评论界对主题先行存在误解是因为他们没有能够正确理解主题的基本内涵和基本形态,同时还将公式化概念化与其混为一谈。其实,主题先行在文学创作上不但是可行的,而且是一种基本的创作规律。主题可以先行,也应该先行。

仅仅是开始——答‘阳翰笙研究室’问

张大明同志是中国社会科学院文学研究所的专家,四川射洪人,六十年代初毕业于四川大学中文系。二十多年来,他潜心于中国现代文学的研究,造诣良深,特别是在研究翰老著作方面,尤多建树,论著颇丰,此文是他书面回答“阳翰笙研究室”的提问。

浅谈西藏农村中小学学生作文公式、概念化

长期以来西藏农村中小学学生写作普遍存在着公式化、概念化的问题,严重制约,影响了学生写作水平及能力的提高。特别值得一提的是每年小考、中考中农村学生在写作与表达这一环节相比城市学生失分较为明显,作为一线教师这方面应该值得深刻思考。

周扬现实主义理论的形成和嬗变

周扬的现实主义理论,是在承继马克思、恩格斯、列宁、高尔基、毛泽东有关现实主义论述,批判继承俄国19世纪别、车、杜的理论遗产和总结我国现当代文艺实践经验的基础上,形成和嬗变的。大体说来。

论巴人的文艺思想

文章认为,“巴人的文艺思想是在时代思潮中形成的,研究巴人的文艺思想也有助于我们了解时代的文艺思潮”。“巴人一生的文艺理论活动,可以说就是为了捍卫现实主义而斗争”。三十年代巴人反对苏汶的观点时,“

我的自学小结

一、大约我在5岁左右的时候就开始喜欢绘画了。连环画书摊、年画棚子、商店外廊间挂的猜谜灯和广告牌;都是我经常光顾的“美术展览馆”。我父亲是医生,家中有废弃的石膏,我就用石膏当笔在地上摹画曾经在“美术展览馆”见到的各种人物,多数是古代的战将、妖精和仙女。父亲见我爱画,曾给我买了一部《芥子园画传》和一部《飞影图画谱》。

穷理尽性的幽默——《斗鸡》的美学价值一得

捷克作家米兰昆德拉说:“小说的母亲不是穷理尽性,而是幽默。”近年来风行影坛的娱乐片热是对公式化概念化的电影具有突破意义的否定,是艺术本性的一种回归,《斗鸡》堪称一部高品位的力作。贴近生活,反映当代人最关切的社会问题,是该片的一突出特点。编导从现实主义出发,塑造了来福、春喜、老倔夫妇、瘸大舅和二憨子等一群各具特点的农民形象。

郭沫若诗歌创作的后退现象浅议

郭沫若同志是一位杰出的诗人。他的《女神》以强烈的时代精神、磅礴的气势、高昂的格凋、崭新的形式,在新诗发展史上树立了一座巍峨的丰碑。但《女神》以后,诗人的激情减退了,诗歌的思想艺术力量削弱了,散文化和公式化概念化的倾向愈来愈加明显。尤其是诗人解放后的某些应景之作,思想贫乏,艺术也很浅陋,完全失掉了《女神》那种思想艺术浑然一体的特色。 作为一代宗师的郭老,在诗歌创作中为什么会出现这种后退现象呢?

注重过程教学培养学生能力

当前“重结果，轻过程”的“功利性”教学现象还普遍存在。本文从小学一位数学老师处理“数线段条数”的教法谈起，通过三个教学案例，从注重概念的形成过程；注重定理、公式、法则的发现过程；注重解题的思维过程等三个方面阐述了在课堂教学中如何注重教学内容的过程性设计，培养学生自主发展能力。

在数学操作中挖掘宝藏

在实践中我发现放手让学生自己动手操作,可以让学生多种感官参与到认知活动中,能有效地激发学生的求知欲望,由抽象变得具体,由复杂变得简单,让学生对几何图形的特征、周长、面积、体积公式推导的过程了如指掌,把感性的知识上升为理性,而且有利于学生对知识的理解。

诗味·特色·形象思维——学习毛主席论诗札记之一

毛主席一九五七年给《诗刊》的信中,提出了“诗味”和“特色”问题。“诗味不多,没有什么特色”,虽是毛主席的谦辞,但却是对所有诗作者的鞭策。缺乏诗味,没有特色,正是我们诗歌创作中常见的毛病。诗歌要有内在的思想含蕴,就要讲究诗味,反之,就会走向概念化;要繁荣诗歌创作,就要使风格、形式多样化,就要发挥诗作者的独创性,就要讲特色,反之,就会走向公式化。毛主席提出的问题是至关重要的。二十多年了,我们还缺乏认真的领会和钻研。“四人帮”横行时期,假左真右的反革命叫嚣充塞报刊,公式化概念化的倾向恶性发展。直到他们倒台,我们的诗歌创作才重新繁荣起来。但“四人帮”在诗歌领域的流毒仍有待肃清。去年年底,经华主席批准,发表了《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》。这封信,是我们在诗歌领域里拨乱反正的千钧棒和指南针。有了这个思想武器。

“大写十三年”也是现代戏创作的桎梏

前上海市委那个主要负责人提出的那个“大写十三年”,是一个极左口号。无论从它所造成的恶果,或是从这一口号与“