公德困境形成的机理及其对学校公德教育的启示

在由公德、私德和职业(学业)道德共同构成的现代道德体系中,我国的公德状况令人忧虑。形成公德困境的机理是:公共领域的历史性缺失使中国人缺少形成公德的深厚观念基础;转型时期的文化价值观念与现实社会关系的结构型冲突使当代中国人的公德形成面临两难困境;当代学校道德教育的整体衰微,使学校难以成为打破公德困境的重要突破口。随着历史的进步和发展,改善我国公民公德状况的基础性经济与社会条件正在不断形成和聚集,这使得学校在提高年轻一代公德水平方面可以发挥更大的作用。为此,学校要充分利用改革开放30多年积累的诸多有利条件,帮助学生形成清晰的公共领域观念,为学生从根本上解决文化结构与社会结构的相互冲突奠定好正确的观念基础;学校还要身体力行,成为先进公德的倡导者和先行实践区。

后现代性与公德困境三题

后现代生活对道德基础和本质的解构,导致社会外在规范力量的弱化,形成一种前所未有的价值定向危机;作为道德生活之最高的责任感,也变得离我们越来越疏远。安顿人类的理想、信念和精神生活,使它不再四海漂泊、无所归依,必须关注"他者"的存在和命运。"他者"不仅是个人存在的必要条件,更是生活意义和价值的源泉。如果能够站在"他者"的高度,对人类和非人类的命运给予高度沉思,也许人们能够走出当前精神生活的困境,给自己的生存乃至生活找到新的出路。

当代中国社会公德困境治理探析

社会公德是公民道德的重要组成部分,是一个社会道德风尚好坏、文明程度高低的晴雨表与测量仪。当前社会公德发展呈现向上向善的主导趋势,但也存在不容忽视的问题与困境,体现在人与人、人与社会、人与自然、人与网络等领域,是我国经济社会发展过程中多种因素共同作用的结果,主要包括市场经济冲击与公共领域的不发达、公德体系与制度体系的治理合力尚未形成、传统社会公德资源不足、向陌生人社会转型形成社会公德真空、社会公德自身难题及其他领域道德问题的"风险倒灌"等。新时代应从宏观上深刻把握社会公德建设与治理所处的历史方位和发展阶段,加强顶层设计,坚持目标导向与问题导向相统一,在中国特色社会主义事业整体推进中寻求治理社会公德困境、加强社会公德建设的应对方略,推动全民公德素质和社会文明程度达到一个新高度。