校园文明建设与案例教学──MBA教学法在公文写作课中的运用

本文从案例概况、案例分析、工具箱、案例原件、问题讨论、角色扮演等六个方面，具体分析与阐述了案例教法在公文写作中的运用过程与原理，并结合校园文明建设实践提出了具体例证．公文写作案例教学的根本目的，在于把学生的公文写作知识转化为公文写作能力，从而有利于提高学生的整体素质。

公文写作课教学的多维视角

公文写作课教学要以接受性学习、自主性学习、合作性学习和探究性学习为视点,结合该课程的学科特点,强调素质性、技法性和规范性的有机整合,自觉吸收传统教学中的有益成果,融合现代教育理念,拓宽教学视域,关注实践环节,注重多维渗透,探讨新的教学语境下公文写作课的教学方法与规律。

由公文写作课想到的

在公文写作课上，厅办公室赵春林主任围绕机关在公务实践活动中遇到的有关公务文书写作和办理方面的问题，深入浅出地讲授了公文的种类、特点、写作规则，并强调公文是机关正常运行、处理事务的基础工具。

信息化条件下军队公文写作课的创新与发展

《中国军事变革呼唤新时代的军事教育改革》一文指出：“信息化、现代化是现代教育的‘主旋律＇”。（2003年7月30日《中国国防报》）未来战争中，大量军、技、管“三合一”的信息战人才是军队夺取优势的法宝。而军事创新教育则成为培养高新尖军事人才，建设知识军队，打赢信息化战争的关键。

公文写作课教学初探

作为一门实用性很强的学科,公文写作教学必须了解学生的实际情况,立足实践,选择有效的教学方式。本文分析了当前公文写作课教学中的主要问题,立足于教学现状,提出了有针对性的对策和建议。

高等职业学校公文写作课教学之管见

我国《职业教育法》第四条规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.”

论成人高校教学方式的改革——从公文写作课谈起

课堂教学是教学工作的基本形式,它能充分发挥教师的主导作用,赢得教学的高速度和传授知识的高密度,有助于学生在较短时间内获得较多系统的文化科学知识,有利于保证有计划、有组织和有秩序地开展教学。

院校公文写作教学之管见

从20世纪80年代始，不少院校，尤其是财经院校，为适应经济建设的需要，相继开设了公文写作课，或日应用写作课。到现在，已有二十多年的历史了。但从现在看，仍有一些不如人意的地方，

财政部:新中国公文写作教学的奠基者

在新中国建国60周年到来之际,我以自己亲身经历、亲自参与的一件事作为回忆、作为纪念，会更有意义，那就是：在财政部领导的亲自指导下参与的把公文写作引入课堂教学和创建公文写作学科的全过程。一、建国初期，中央财政金融学院开设公文写作课 1962年，财政部指令中央财政金融学院（现中央财经大学之前身，当时学校由财政部领导）：

公文写作教学中“乐学模式”的构建

公文作为党政机关沟通晓谕、协调管理的工具，其写作有严格的规范和特殊的语言体系。公文内容的相对严谨和枯燥，使公文写作教学陷入“文种格式讲解＋范文模拟写作”的套路，长此以往学生学之乏味、单调，甚至认为公文写作无非照猫画虎、依葫芦画瓢。如何打破这种困境，本文试以现代公文写作课中函的写作为例，试图在公文写作教学中构建“乐学模式”，让学生乐于学习公文写作，变“要我学”为“我要学”。

公文写作“八个环节递进”教学法

公文写作教学是一个从理论到实践循序渐进的过程,应真正沿着“讲、问、写、读、评、改、断、考”八个环节递进轨迹运作。 讲 所谓讲,是指老师在课堂上对全部内容进行传授的教学环节。为了在有限的课时内让学生获得可观的公文写作知识,教师可把讲授的所有内容分为“泛讲”和“精讲”两大系列:(一)“四泛讲”。

把写作指导落实在重点上——提高公文写作教学质量的探索

公文写作课是培养公文写作人才的重点课程。笔者从事公文写作教学多年,感到公文写作教学既要讲公文写作的一般规律,又要讲公文文种写作的特殊规律。下面是笔者对公文写作规律的几点探索,抛砖引玉,以求赐教。一、文种的规定性与使用的选择性公文是维系国家机器正常运转的纽带,是传达贯彻党和国家的方针、政策,发布行政法规和规章,

呼唤“乐学模式”——公文写作教学改革探微

八十年代以来,各地各类院校的秘书专业和其他相关专业相继开设了公文写作课。公文写作学科建设从无到有迅速发展起来。公文写作理论研究也逐渐由浅入深,由分散到系统,取得了各喜成绩。然而纵观四十多年来的公文写作教学实践,情况却并不令人满意。教学中,教师从文种到格式、从例文分析到临摹练习,方法刻板、内容单一。学生学之乏味、单调,认为公文写作无非照猫画虎、依葫芦刻瓢者;以为公文写作无理论深度和技巧可言者不在少数。面对如此现状不能不令人担忧;一则不利于教学效果的提高,二则当前所强调的行政工作改革又与高校公文写作教学质量的高低优劣不无关系。因此。

以学习范文掌握知识 以写作训练提高能力——谈谈公文写作教学的体会

公文是在社会公务活动中形成和发展的,它的历史长远,贾谊的《论积贮琉》和诸葛亮的《出师表》等都是有名的公文。随着社会的发展,社会上对公文的写作和使用越来越重视,不少学校还专门开设了公文写作课。公文写作与其他文体的写作不同,公文写作教学与其他文体的写作教学之间有着较大的区别。如果教学方法不对头,学生们就会感到枯燥无味。“以学习范文掌握写作知识,以写作训练提高能力”是我近年来总结出的教学方法。

应正确使用“请示”

“请示”是下级机关向上级机关请求指示和批准使用的,应用广泛且使用频率很高的公文。国务院办公厅一九八七年二月十八日发布的《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)从文种性质、公文格式和行文规则等不同的角度专门讲到“请示”写作的事宜。起到规范化的作用。根据《办法》有关规定和实际应用经验,我们可以明确:

教学工作方面的几点体会

一、因材施教:改良教材与教法在教学工作中,我们都碰到一个实际的问题,即如何根据教学课时和学生知识起点安排我们的课堂教学.我们有些课程的课时是很少的,同时,不可否认,我院学生中相当一部分人的知识起点是较低的.如何让我们的课堂教学获得较好效果呢?我大致采取了以下的一些做法:

富大伯(小说)

农民富大伯,只上过初中。当许多人还是围着土地转的时候,他就洗脚上岸,订了许多科技杂志,搞起了养殖业,现已成为镇里的科技致富能人。富大伯跟我很合得来,常用他自己的切身体验勉励我多学知识,“象我,虽然没读很多书,也尝到了知识的甜头,一年下来,少说也有二三万”。上大学的第一个寒假,富大伯请我吃饭。席间,他问我学什么专业,我说是档案专业,富大伯听了很是奇怪,便问我什么叫档案。当时我“大一”学的是公共课。

运用现代化教学媒体 走出作文评改新路

运用现代化教学媒体走出作文评改新路雷宇辉高校写作课教学的最终目的，就是提高学生的写作能力。写作能力的提高，自然离不开写作训练，而在写作训练中，教师对学生习作的评改，对学生训练水平的提高，又有着不容忽视的作用。长期以来，写作课教师对学生的每一篇作文，都...